Checicheiş Sanda, Șc. Gimnazială Nr.

11, Oradea

 Transpunerea unor activități de la cercul literar în ora de consiliere

Suntem la începutul unui nou an școlar și ne gândim la activitățile pe care le vom desfășura
cu elevii, activitățile orelor de consiliere, activitățile extracurriculare... În cadrul orei de
consiliere la clasa a VI-a D, discutăm despre regulile clasei, Reguli de viață, cum le-am numit
noi. Am stabilit împreună zece reguli de bază, de fapt condiții de conviețuire într-un colectiv care
se dorește a fi o mică familie. Să păstrăm curățenia! Să ne respectăm reciproc! Să ne ajutăm la
nevoie! Să respectăm programul zilnic școlar! Sunt câteva din formulările pe care am avut grijă
să le exprimăm în enunțuri afirmative pentru a nu fi percepute ca reguli care abia așteaptă sa fie
încălcate (Nu faceți mizerie în clasă!). Pentru că tocmai am recapitulat personificarea prin
lectura Basmul toamnei, de I.Teodoreanu, la ora de limba română, m-am gândit să mai exersăm
scrierea creativă, utilizând personificarea, prin ilustrarea fiecărei reguli într-o mică poveste, cu
protagoniști din lumea animală. Ideea a avut priză la clasă, așa că ne-am împărțit în mici grupuri,
pentru a concepe poevestea uneia din regulile alese. Chiar și ambientul era benefic pentru munca
în echipe, întrucât băncile au rămas aranjate în formă de labirint de la ora de
informatică...Doamna, putem să lăsăm băncile așa? vă rugăăăm!!! - Da, bineînțeles, pe mine
nu mă deranjează, dimpotrivă!... – Uraaa, ce bine..... Ca dovadă că și copiii se plictisesc chiar și
de ergonomia fixa, clasică, a sălii de curs.

Au lucrat cu plăcere la scurtele povestioare și nici măcar nu au realizat că eu urmăream de fapt

tot o competență specifică orei de limba română; au utilizat personificarea și alte figuri de stil
studiate, în mod firesc, doar ca să poată vorbi ursul cu iepurașul, greierele cu furnica și albina,
veverița cu gândacul. - Putem să și desenăm? – Chiar vă rog... ar fi totul mult mai sugestiv....

La rândul lor și regulile de viață au fost așezate sugestiv pe câte un desen distinct, care,
metaforic, sugerează gândurile noastre în momentul formulării lor: cele așezate pe inimioare,
dezvăluie atașamentul/ dragostea față de invățătură sau profesori ( Respectăm profesorii! Intrăm
la timp în clasă! ), cele așezate pe steluțe ( Ne respectăm reciproc ) sugerează aspirația spre
perfecțiune, promovarea unui spirit altruist; regulile care țin de păstrarea curățeniei le-am așezat
pe o frunză – verde, bineînțeles, trimițând la un comportament eco; diverse figurine și-au făcut
astfel loc pe posterul nostru...
Culorile toamnei s-au aprins pe marginea textelor, micile vietăți cască ochii din paginile
încărcate cu plăcerea firească de a exprima liber ceea ce gândești... De ce n-am face și noi un
basm al toamnei....

 Ilustrarea regulii: Ne ajutăm reciproc!

( echipa: Jarca Ionuț, Puie Cosmin, Hosu Vlad, clasa a VI-a D)

Într-o zi de toamnă mohorâtă, o veveriță micuță și drăgălașă căuta ghinde și zicea:

- Vai, ce greu imi este...

Dintr-odată apare o furnică și o întreabă:

- Vrei să te ajut?

Veverița mirată, îi răspunde:

- Da, mulțumesc frumos!

Veverița și furnica se duc să caute ghinde împreună. Veverița o întrebă pe furnică dacă nu
cumva este și ea ocupată, poate ar avea altceva de făcut. Furnica răspunde:

- Aș avea și eu puțină treabă prin grădină....

- Vrei să te ajut?o întrebă veverița cu bucurie.
- Da, mulțumesc mult! răspuse furnica, încântată de gândul că nu va fi singură prin
cotloanele grădinii întunecate.

Veverița și-a găsit prietenul cel mai bun.

 DECALOG AL BUNELOR MANIERE ÎN CLASĂ

Regulile clasei

Reguli de viață – clasa a VI-a D

1. Ne respectăm reciproc.
2. Intrăm la timp în clasă.
3. Păstrăm ordinea și curățenia.
4. Respectăm profesorii.
5. Ne îndeplinim responsabilitățile individuale în clasă.
6. Ne ajutăm reciproc.
7. Ne pregătim lecțiile zilnic.
8. Păstrăm liniștea în clasă.
9. Să fim atenți … când aruncăm gunoiul la coș.
10. Respectăm regulile clasei!