Trabajo Final Integrador

Rivera, Gabriela Rocío

Educación, Ciencia y Tecnología – 4ta. Junio 2020

En el recorrido por las distintas unidades correspondientes a la materia, abordamos distintos conceptos
relacionados con la educación, la ciencia y la tecnología. Aquellos que, en el presente documento, se
explican son: la globalización, desde su perspectiva política, tecnológica, económica, social y cultural;
Internet y su parte visible World Wide Web (www); la multimedialidad; interactividad; los hipertextos
e hipervínculos; la Web 2.0; las burbujas de filtro y, por último, la tecnología aplicada a la educación.

En primer lugar, la globalización se puede entender, como un proceso de integración mundial en los
ámbitos económico, político, tecnológico, social y cultural, que ha convertido al mundo en un lugar
cada vez más interconectado. En ese sentido, se dice que este proceso ha hecho del mundo una aldea
global. Sin embargo, mientras que en una aldea, las personas se conocen entre sí, en la comunidad
mediática el contacto es simulado de manera unidireccional.

La globalización, desde un punto de vista económico, se evidencia en la influencia que ejercen

grandes empresas internacionales sobre países que tienen un rol más pasivo y por ende, son más
vulnerables a los cambios que se producen. En este sentido, existe la preocupación de que el marketing
global termine desplazando a la cultura y productos locales.

Desde el punto de vista tecnológico, social y de la comunicación, la globalización abarca el acceso a

la información a través de Internet y medios de comunicación acompañado de los diversos avances
tecnológicos. Vivimos en un mundo interconectado, la información se comparte a mayor velocidad y
distancia, las personas están más informadas acerca de lo que ocurre en su país y alrededor del mundo a
través de los diversos canales de comunicación que existen. El contacto con familiares y conocidos se
vuelve más próximo. Mediante videollamadas, mensajes o fotos podemos ser partícipes de un momento
de la vida de otro, además de simular reuniones grupales. Sin embargo, es importante destacar que nada
de esto es comparable al contacto físico ni lo sustituye.

Ahora bien, para que el contacto virtual sea posible es necesario contar con Internet, la cual se define
como una gran “red de redes”, es decir, una red conectada a otra de manera continua y simultánea. Para
que una interconexión sea realmente global, todas las redes que se conectan a la gran red de redes
deben hacerlo a través de un mismo protocolo o “lenguaje en común”, que garantice la conexión desde
cualquier origen hasta cualquier destino. En la década del 70, Los investigadores de ARPANET
crearon un protocolo de comunicación que denominaron TCP/IP y tuvo tal alcance global que se
convirtió en el modelo de comunicación de las redes que componen Internet.

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La parte más visible de Internet podemos decir que es la World Wide Web. Fue creada en 1989 por
Tim Berners-Lee. Es una hipermedia, formada por páginas web que se encuentran en servidores HTTP
(Hypertext Transfer Protocol) o HTTPS que añade una capa de seguridad mediante el cifrado de la
comunicación. Mediante ellas se puede acceder a todos los recursos disponibles en internet. Dichas
páginas web son desarrolladas con diferentes tecnologías y alcanzando una codificación en HTML
(Hypertext Markup Language) que lo hacen visibles para los usuarios en la pantalla, de manera
inteligible. Las páginas web se visualizan mediante navegadores, interpretando los recursos
disponibles en los servidores web a través de una URL, permitiendo el acceso a múltiples contenidos
multimediales. Para su desarrollo, se utilizan múltiples tecnologías, herramientas, y lenguajes de
programación, según las necesidades y los requerimientos.

La multimedialidad, es un concepto muy utilizado actualmente y una de las características de la

comunicación digital mediante el uso de las nuevas tecnologías. Consiste en la visualización de: diseño
de Interfaz (temas, fuentes, colores, menú, etc.); recursos multimedia (imágenes, audios, videos) y la
interactividad, si es un sitio estático o dinámico. Las páginas web permiten vincular distintos recursos
disponibles en Internet mediante hipertextos. Se trata de textos enriquecidos que contienen
hipervínculos. Mediante la acción de clickeo de un enlace, nos desplazamos hacia otra página web,
otro contenido del mismo sitio web, una imagen, una entrada de blog, un video, etc. Ahora bien, se
puede medir el nivel de interacción que los usuarios mantienen con los sitios web y con internet en
general.

La interactividad es la participación que tienen los usuarios con las computadoras. En internet, el tipo
de interactividad que opera es “on-line” es decir, conexión a la red. Dicha participación de los usuarios
con sitios web puede ser medida y analizada, por ejemplo, con Google Analytics que permite realizar
estadísticas sobre la participación de quienes ingresan. Estos datos no son aportados de manera
voluntaria por los usuarios. En cambio, un nivel de interacción voluntario tiene que ver con la
participación en foros, chats, encuestas, correo de lectores en el caso del periodismo web o llamados
telefónicos. La diferencia es que, en este caso, el acceso es limitado y representa a un mínimo de la
audiencia.

Existe un concepto de la web donde se facilita la transmisión de información y la colaboración de los

usuarios mediante un diseño centrado en sus necesidades. Esto es la Web 2.0 donde el usuario es un
agente activo en su funcionamiento y no un mero receptor de la información. Un ejemplo seria las
redes sociales, Wikipedia, páginas de venta o proyectos colaborativos donde los usuarios generan
contenido además de consumirlo.

Es preciso dar cuenta de que aunque dos usuarios realicen la misma búsqueda en Internet, no obtendrán
los mismos resultados, y esto es gracias a las burbujas de filtro. Este término lo introdujo Eli Pariser
definiéndolas como un algoritmo informático que construye un perfil de cada usuario y predice los
resultados que le “gustaría” obtener según sus intereses, y que publicidades se le podrían ofrecer. En
torno a este concepto, surgen interrogantes acerca de la privacidad de cada usuario y los peligros que se
corren por la venta de datos. En este sentido, lo novedoso de la propuesta de Pariser es la construcción

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de un debate donde se trate la ética de los algoritmos. Al mismo tiempo, surge el interrogante sobre
todos aquellos resultados que quedarían fuera de las búsquedas, por lo que solo nos limitaríamos a ver
lo que el sistema cree que nos gustaría y no lo que necesitaríamos ver.

El concepto de tecnología fue cambiando a lo largo del tiempo. Actualmente se propone considerarla
desde el punto de vista relacional: los seres humanos somos tecnología ya que somos modificados por
ella, es capaz de amplificar nuestras capacidades y produce además cambios sociales. Hoy en día, las
tecnologías pueden ser aplicadas a la educación para favorecer los procesos de enseñanza y
aprendizaje. Con la Ley de Educación Nacional, se le otorga un lugar muy importante y fundamental.
Reconocer el papel protagónico de las TIC a nivel relacional y con fines educativos, requiere pensar
estrategias educativas a la medida de cada individuo, que estén al alcance cognitivo de quien interactúa
con ellas para que logre desarrollar habilidades y adquirir conocimientos.

Al momento de implementar las TIC, en la propuesta pedagógica es tan relevante seleccionar recursos
y herramientas pertinentes como definir el contexto de uso. Pensar en la articulación del contenido a
abordar, con el “para qué” y el “cómo”, es lo que define que la planificación incluya de manera efectiva
las nuevas tecnologías disponibles.

Objetivos Actividades Recursos

Formular hipótesis acerca de un
conflicto
Realizar lluvia de ideas
Investigación Búsquedas avanzadas en la web
Abordar resultados con perspectiva
critica
Agrupar datos en ejes temáticos
Resumir información y plasmarla en
pizarras digitales
Análisis Debatir ideas con archivos
multimedia y audiovisuales
Cambiar elementos para producir algo
nuevo
Creación Colaborar en grupo para intercambios
en línea
Plasmar producciones propias en
formato digital
Sistematización Crear ejes temáticos – Categorizar
ideas
Análisis de datos y comparación
Redes conceptuales -
"Coggle"
Pizarras digitales - "Padlet"
Motores de Búsqueda
Líneas de tiempo - Recurso
del Ministerio de Educación
"Cronos"
Infografías - "Canva"
Presentaciones Power Point -
Google drive
Editor de videos - Microsoft
MovieMaker
Juegos lógicos - "Scratch"
Docs., planillas de cálculo,
presentaciones colaborativas -
Google Drive
Blogs - "Blogger"
Wikis - "Wikia"
Plataforma educativa en línea
- "Edmodo"
Coggle
Prezi – Google Drive - Excel

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