20/01/2020

Pr Wiam RERHRHAYE
w.rerhrhaye@um5s.net.ma

1. Introduction et définitions
2. Critères d’une bonne information
3. Typologie des documents
4. Démarche de la recherche de l’information
5. Conclusion

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Pour les spécialistes de l’information : le

besoin informationnel c’est ce qu’il faut à
une personne dans sa recherche pour son
travail et son instruction.

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ž Développer le travail personnel (individuel et en

équipe) et les capacités d’autonomie.

ž Acquisition de méthodes permettant d’accroître sa

capacité à se former, à assimiler des connaissances.

ž Redonner une position plus active à l’étudiant dans son

parcours universitaire et le rendre plus autonome.

Grâce à la formation documentaire dispensée aux étudiants dès la 2ème

année de Médecine Dentaire, ce ux-ci vont pouvoir acquérir une
méthode pour :
✔ Cerner leur besoin d'information
✔ Identifie r les ressources documentaires m ises à leur disposition pa r
la Bibliothèque universitaire
✔ Trier les documents disponibles sur le web
✔ Analyser la documentation sélectionnée
✔ Apprendre à exploiter correctement les documents trouvés

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Définitions :
¡ Elément de connaissance (cours, adresse,…)

¡ Représentée à l’aide d’une convention (écriture,

signal électrique,…)

¡ Stockée sur un support (papier, serveur) : un

document.

Définitions :

¡ Mode individuel d’accession à la connaissance

¡ Mode collectif de diffusion de la connaissance

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Donnée: Fait, instruction, c hiffre... qui peuvent faire l’objet

d’un traitement informatique è un « état brut »

Information : Ce que deviennent les données quand l’homme

les interprète et les cont extualise è ensemble de données
qui prennent un SENS.

Connaissances : Informations c ontenues dans l e cerveau

humai n è informations interprétées, structurées,
mémorisées.

Exemple:

Donnée : le pH d’une solution est de 5,6

L’information: c’est une solution acide. pour un acteur

dans un contexte précis.

Connaissances : toute valeur de pH inférieure à 7 est un

acide.

L’information mémorisée devient connaissance.

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ž Fiable : exacte, provenant de sources sûres.

Exemple: un site universitaire fournit des informations plus fiables qu’un blog.

ž Précise : complète pour diminuer les risques d’erreur.

Le degré de précision permet d’en apprécier la fiabilité.

Il ne faut pas de marge d’interprétation.

Une information résultant d’une enquête d’opinion ne sera pas précise comme

une étude statistique.

ž Pertinente : Adaptée à notre problème.

ž Disponible : dont on peut disposer au moment voulu.

Reproductible, répertoriée sur des moteurs de recherche ou des

bases de données.

ž à jour : récente

On parle aussi d’actualisation : plus l’information est récente,

plus elle a de la valeur.

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Critère Questions Oui/Non

Fiable - Les informations proviennent-elles de sources spécialisées et crédibles?

Précise - Le sujet est-il couvert suffisamment en détail ?

- Des points de vue différents ont ils été examinés ?

Pertinente - Certaines informations peuvent-elles être éliminées sans que cela nuise à la qualité
de la recherche ?
- L’information apporte t-elle de nouveaux éléments?
- L’information est elle utile pour ma recherche?

Disponible - L’information est elle reproductible ?

À jour - La période couverte correspond-elle au besoin de recherche tel qu’il est idenafiéau
départ ?
- Les informations recueillies sont-elles adaptées aux récents développements sur le
sujet ?

Ø En fonction de l’ origine de l’information

ž sources internes : archives, centre de documentation
ž sources externes : sites internet

Ø En fonction de la nature de l’information stockée

ž les supports de l’information textuelle (livres)
ž les supports de l’information sonore (CD)
ž les supports de l’information visuelle (images)
ž les supports de l’information multimédia (DVD)

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Ø Documents prima ires = documents originaux (livre, article de

périodique, encyclopédie, CD, etc…)

Ø Documents seconda ires = données sig nalétiques visant à identifier,

décrire et rechercher les documents primaires (ca talog ues de
bibliothèques, bibliographie, bases de données bibliographiques,
etc…)

Pour la recherche d’information, on commence par l’utilisation des

documents seconda ires pour trouver les références des documents
primaires.

ž Les documents textuels papier sont :

¡ Soit des monographies (livres) qui s’identifient par un numéro

ISBN (International standard book number)

¡ Soit des périodiques (revues) qui s’identifient par un numéro

ISSN (International standard serial number)

ž On peut trouver des documents textuels sous forme électronique

dans des bases de données ou sur le web.

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Les documents non textuels :

Une information peut prendre la forme d’une image,

d’un son ou d’une vidéo. Certains documents
combinent plusieurs formes (multimédias).

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ž Support papier
- Article de périodique
- Ouvrage ou partie d’ouvrage
- Thèse, mémoire

ž Support en ligne
- Périodique électronique
- Site web
- Page web

C’est l’ensemble des documents utilisés pour traiter un sujet.

Elle est composée de références bibliographiques.

Les références bibliographiques: C’est l’ensemble des éléments

qui décrivent un document et permettent de l’identifier et de
le localiser.

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Les référ ences bibliographiques, indexées dans l e text e, sont

souvent présent ées dans l’ordre de leur citation suivant la
Convention de Vancouver :
– pour un article de revue :
Nom des aut eurs, i nitiales des prénoms (si plus de 6 auteurs,
le premier suivi de and al. ou et coll.).
Titre. Nom du journal (abrégé sel on l es normes
international es de l’Index Medicus, sans ponctuation après
les abréviations)
Année; volume (numéro): première et dernière pages.
Exemple :
1. Gary Bodo A, Merlier CH, Tarot P. Ostéosynthèse faciale
par plaques miniat urisées : à propos de 160 plaques. Ann
Chir Plat Esthet 1983; 28(1):41-47.

– pour un article de livre :

Même présentation des auteurs. Titre de l’article (dans la langue
d’origine). In: noms et initiales des prénoms des «editors».
Titre de l’ouvrage.
Lieu de publication : nom de l’éditeur, année : première et
dernière pages.
Exemple :
2. Bokos JC. Deposition structure and properties of pyrolitic
carbon. In : Walker PL, ed. Chemistry and physics of carbon.
New York : Marcel Dekern. 1972:70-81

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- pour un livre :
Même présentation des auteurs. Titre de l’ouvrage. Lieu
de publication : nom de l’éditeur, année.
Exemple :
3. Garber D, Goldstein R. Inlays et onlays en céramique
et en composite; restaurations postérieures
esthétiques. Paris : Éditions CdP, 1995.

RECHERCHE BIBLIOGRAPHIQUE

ž La recherche bibliographique représente une des fondations de

l’édifice des connaissances.

ž Avoir connaissance des dernières des publica tions pa rues en

procédant à des re cherches bibliographiques réguliè res, ou
constituer un bilan bibliographique dans un domaine thématique
donné , sont des conditions indispensables pour mene r à bien une
recherche de qualité dans le domaine biomédical.

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Devant la masse documentaire disponible en

bibliothèque ou sur Internet, il est important d'acquérir
une méthode apportant l'efficacité dans la recherche
de documents.

Définir ses besoins :

Information ponctuelle, exposé, rapport, étude de secteur, mémoire
ou thèse

Préparer sa recherche :
Choisir, cerner et conceptualiser son sujet

Requête
L’expression formalisée d’une demande
d’information en mettant en œuvre une
recherche directe par Mots Clés.

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Définir ses besoins :

Information ponctuelle, exposé, rapport, étude de secteur, mémoire
ou thèse

Préparer sa recherche :
Choisir, cerner et conceptualiser son sujet

Localiser les documents

Définir ses besoins :

Information ponctuelle, exposé, rapport, étude de secteur, mémoire
ou thèse

Préparer sa recherche :
Choisir, cerner et conceptualiser son sujet

Localiser les documents

S’approprier et digérer l’information

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Les étapes d'un projet de recherche d'information

-Je comprends la nature, les objectifs et l'étendue du travail à exécuter

-Je précise la question de recherche
-Je dégage les idées importantes et les mots-clés
Étape 1
-Je formule mon idée directrice
Je cerne le sujet
-J'esquisse un plan provisoire
-Je réfléchis aux ressources dont j'aurai besoin
-Je planifie mon travail
-Je choisis les ressources dans lesquelles faire ma recherche
-Je construis des équations de recherche à partir de mes mots-clés
Étape 2 -J'amorce la recherche à l'aide des mots-clés à la bibliothèque, sur
J'interroge des Internet
sources -Je juge de l'efficacité de mes équations de recherche et je les ajuste au
d'information besoin
-Je repère les documents et les ressources qui me semblent pertinents
-J'échange et je partage des idées avec différents interlocuteurs
-J'organise les documents que j'ai retenus
Étape 3 -J'évalue la qualité de l'information selon des critères posés
Je sélectionne des -J'examine différents points de vue
documents -J'identifie les éléments d'information nécessaires à mon travail
-Je note la référence et les caractéristiques des documents retenus

-Je comprends la nature, les objectifs et l'étendue du travail à exécuter

-Je précise la question de recherche
-Je dégage les idées importantes et les mots-clés
Étape 1
-Je formule mon idée directrice
Je cerne le sujet
-J'esquisse un plan provisoire
-Je réfléchis aux ressources dont j'aurai besoin
-Je planifie mon travail
-Je choisis les ressources dans lesquelles faire ma recherche
-Je construis des équations de recherche à partir de mes mots-clés
Étape 2 -J'amorce la recherche à l'aide des mots-clés à la bibliothèque, sur
J'interroge des Internet
sources -Je juge de l'efficacité de mes équations de recherche et je les ajuste au
d'information besoin
-Je repère les documents et les ressources qui me semblent pertinents
-J'échange et je partage des idées avec différents interlocuteurs
-J'organise les documents que j'ai retenus
Étape 3 -J'évalue la qualité de l'information selon des critères posés
Je sélectionne des -J'examine différents points de vue
documents -J'identifie les éléments d'information nécessaires à mon travail
-Je note la référence et les caractéristiques des documents retenus

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-Je comprends la nature, les objectifs et l'étendue du travail à exécuter

-Je précise la question de recherche
-Je dégage les idées importantes et les mots-clés
Étape 1
-Je formule mon idée directrice
Je cerne le sujet
-J'esquisse un plan provisoire
-Je réfléchis aux ressources dont j'aurai besoin
-Je planifie mon travail
-Je choisis les ressources dans lesquelles faire ma recherche
-Je construis des équations de recherche à partir de mes mots-clés
Étape 2 -J'amorce la recherche à l'aide des mots-clés à la bibliothèque, sur
J'interroge des Internet
sources -Je juge de l'efficacité de mes équations de recherche et je les ajuste au
d'information besoin
-Je repère les documents et les ressources qui me semblent pertinents
-J'échange et je partage des idées avec différents interlocuteurs
-J'organise les documents que j'ai retenus
Étape 3 -J'évalue la qualité de l'information selon des critères posés
Je sélectionne des -J'examine différents points de vue
documents -J'identifie les éléments d'information nécessaires à mon travail
-Je note la référence et les caractéristiques des documents retenus

-Je lis, j'écoute, je visionne attentivement et je prends des notes

Étape 4
-J'indique mes sources d'information
J'extrais des
-J'organise mes notes de manière cohérente
informations
-Je fais le point sur ma progression et je reprends une étape au besoin

-J'analyse les informations prélevées au regard de la question de recherche

-J'envisage différentes solutions permettant de traiter mon sujet
Étape 5
-Je synthétise les idées et les informations provenant de sources variées
Je traite les
-Je confronte des opinions et je construis la mienne selon l'objectif du travail
informations
-Je confirme ou je reformule mon idée directrice
-Je réfléchis à l'organisation de l'ensemble de ma production

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-Je lis, j'écoute, je visionne attentivement et je prends des notes

Étape 4
-J'indique mes sources d'information
J'extrais des
-J'organise mes notes de manière cohérente
informations
-Je fais le point sur ma progression et je reprends une étape au besoin

-J'analyse les informations prélevées au regard de la question de recherche

-J'envisage différentes solutions permettant de traiter mon sujet
Étape 5
-Je synthétise les idées et les informations provenant de sources variées
Je traite les
-Je confronte des opinions et je construis la mienne selon l'objectif du travail
informations
-Je confirme ou je reformule mon idée directrice
-Je réfléchis à l'organisation de l'ensemble de ma production

1- Constater l'existence d’un besoin d’information

2- Savoir comment identifier et définir avec précision

l’information nécessaire

3- Déterminer si l’information existe ou pas

4- Savoir comment trouver l’information

5- Savoir analyser , interpréter l’information

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