Avizat director,

prof.Zaharia Otilia

Avizat comisie metodica,

prof.Patrașcanu Mihaela

Școala Gimnazială „Domnița Maria” Bacău

Profesor: Dâlcu-Ciupeanu Ramona-Andreea
Aria curriculară: Limbă și comunicare
Disciplina: Limba franceză
An școlar: 2020– 2021

Plan remedial pentru elevii cu dificultăți de învățare

Limba franceză-clasa a VI-a A,B

Pornind de la cunoașterea realității socio-economice individuale și de la evaluarea

nivelului de performanțe cognitive ale elevilor, se vor avea în vedere următoarele aspecte în
scopul remedierii deficiențelor de învățare:

 Întocmirea programului de remediere lunar pe grupe de remediere;

 Monitorizarea progresului școlar în urma testelor de evaluare;

 Identificarea punctelor slabe și a celor forte ale elevului;

 Stabilirea priorităților de învățare.

Obiective Deficiențe Activități Programul Numele

operaționale semnalate remediale de elevului
(competențe propuse remediere care
generale/specifi-ce) necesită
remediere
Pe tot
parcursul
 înțelegerea Elevul citește textul -Introducerea anului Lingurar A.
mesajului oral în limba franceză cu obligatorie a școlar,în
sau scris. greutate, are un momentului zilele de Piț E.
vocabular sărac, de lectură și miercuri de
lacunar. ortografie la Simonka R.
la ora 15-16
ore;
 înlănțuirea clară Răspunde greu, (cu Duca S.
a ideilor în incorect din punct posibilitate
mesaje orale și de vedere -Exerciții de de prelungire Teglaș V.
scrise. gramatical, încadrare dacă la
monosilabic sau în corectă în sfârșitul Piț I.
propoziții pagină a perioadei
textului (dată, Lingurar E.
incomplete. programului
alineat etc.); de
Perei C.
 folosirea unor intervenție
tehnici/strategii nu se Lingurar L.
de lucru cu Nu reușește să redea observă
textul/cartea. oral sau în scris remedierea
ideea principală a deficiențelor
textelor (în limba semnalate)
franceză) auzite în
-Exerciții de
 identificare clasă sau să
scriere a
informațiilor povestească (în
cuvintelor și
esențiale dintr- această limbă) o
propozițiilor;
un mesaj întâmplare din viața
oral/scris, în personală .
scopul
înțelegerii -Exerciții
sensului global vizând ora 15-16
al acestuia. fonetica;

-Lectura
 selectarea expresivă a
elementelor de unor texte,
lexic adecvate demonstrarea
Capacitate scăzută
situațiilor de înțelegerii
de organizare și
comunicare textelor prin ora 15-16
coordonare a
acțiunilor în participarea la
conformitate cu discuții pe
comanda verbală. marginea lor
(recunoaște greu și prin
câteva trăsături ale rezolvarea
 unui prieten,ale unor cerințe
unui coleg de specifice;
bancă,etc).

 redactarea unor nu poate formula

propoziții mesaje simple pe -Elevii
simple, în limba teme la alegerea selectați
franceză, despre elevilor. primesc
anumite teme săptămânal
teme pentru
acasă ce vor
fi corectate de
profesor,
urmate de
discuții cu
elevii în
vederea
îmbunătățirii
stadiului de
pregătire.