Sunteți pe pagina 1din 9

GRĂDINIȚA CU PROGRAM NORMAL CERVENIA

EDUCATOARE: MAZILU MARIA


DATA: 02.MARTIE.2016

PROIECT DE ACTIVITATE

GRUPA: Mare
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Cu ce și cum exprimăm ceea ce simțim?

SUBTEMA:” Ghiocei și mărțișoare, primele raze de soare”


TEMA ACTIVITĂȚII: ”Vestitorul primăverii – Ghiocelul”

FORMA DE REALIZARE: activitate integrată


TIPUL ACTIVITĂȚII: mixtă, predare și consolidare
COMPONENȚA ACTIVITĂȚII :
A.D.P. + A.L.A.1 + A.D.E(D.Ș. + D.O.S.) + A.L.A.2

Activități de dezvoltare personală: Întâlnirea de dimineață: ”Bun venit, prieteni noi!”; Rutina:
”Sunt un oaspete bun” – deprinderi de ordine, disciplină autoservire; Tranziția: ”Dacă vreau să
cresc voinic” – gimnastică de înviorare.

Activități liber alese(etapa I): Joc de masă – ”Primăvara în imagini” – puzzle; Bibliotecă –
”Tulpina ghiocelului” – exercițiu grafic (bastonașul); Știință – ”Plantăm flori” - planatare.

Activități pe domenii experiențiale: Domeniul Științe (Cunoașterea mediului – ”Ghiocelul”


observare) și Domeniul Om și Societate (Activitate practică – ”Tablou cu ghiocei” lipire).

Activități liber alese(etapa a II-a): ”La pădure” – joc cu text și cânt; ”Cubul magic” - joc
distractiv de mișcare.

SCOPUL ACTIVITĂȚII: dezvoltarea capacității de cunoaștere și înțelegere a mediului și a


lumii înconjurătoare, a capacității de exprimare și aplicarea cunoștințelor în diferite contexte de
lucru.

OBIECTIVE: La sfârșitul și în timpul activității, copiii vor fi capabili:


– să asambleze corect piesele de puzzle în vederea redării unor tablouri;
– să planteze flori în ghivece(pahare);
– să traseze semne grafice în spațiul dat;
– să denumească planta, părţile componente indicate, locul unde crește;
– să utilizeze tehnicile de lucru specifice activităților practice, însușite anterior (decupare după
contur, asamblare, lipire);
– să particite cu interes și plăcere la desfășurarea jocurilor de mișcare
METODE ȘI PROCEDEE: conversația, explicația, demonstrația, observarea, exercițiul, jocul,
jocul exercițiu, turul galeriei, tehnica mâinii oarbe, problematizarea, surpriza, munca individuală,
munca în grup.

MATERIALE DIDACTICE: calendarul naturii, medalioane, pahare (ghivece), pământ,


lingurițe, flori, puzzle, imagini cu flori de primăvară, planșa, creioane, fișe, planșa model, bloc
desen, lipici, foarfece, carton colorat, elemente pentru decupat, c.d. – player, cub, boluri cu
bilețele, recompense.

DURATA: o zi

BIBLIOGRAFIE:

 ”Curriculum pentru învățământ preșcolar”, M.E.C.T. – 2008;

 Gabriela Berbeceanu, Mihaela Danc, Daniela Ciurea, Elena Ilie, Smaranda Maria
Cioflică, ”Ghid pentru proiecte tematice, 5-7 ani”, Editura Didactica Publishing House,
București – 2005;

 Gongea E., Ruiu G., Breben S., “Activități bazate pe inteligențe multiple” Editura
Reprograph, Craiova – 2003;

 Breben S., Fulga M., Ruiu G., Gongea E., ”Metode interactive de grup”(ghid metodic),
Editura Arves, București – 2007
SCENARIUL ZILEI

Activitatea debutează cu Întâlnirea de dimineață: ”Bun venit, prieteni noi!”


Salutul – Educatoarea rostește următoarele versuri:”Dimineața a venit,/ Toți copiii au
sosit,/În cerc să ne adunăm/Cu toți să ne salutăm!/A-nceput o nouă zi,/Bună dimineața, copii!”
Se foloseste ”tehnica comunicării rotative” – pornind de la educatoare către copilul din
dreapta.
Educatoarea anunță:Astăzi avem musafiri! Doamna director a venit însoțită de doamna
metodist să vadă cât suntem noi de frumoși, de cuminți, și să afle cât de multe știm noi, iar la
finalul zilei, ne vor lăuda și ne vor aplauda. Salutăm și noi musafirii: Bună dimineața și bine ați
venit la noi!
În continuare va avea loc gimnastica de înviorare pe versurile:
”Dacă vreau să cresc voinic/Fac gimnastică de mic./Merg în pas alergător,/Sar apoi
într-un picior,/Întind brațele și zbor./Toată lumea e a mea/Când m-așez jos la podea./Ăsta-i
doar un început/Ia priviți cât am crescut!”
Prezența se va realiza prin așezarea la panou a pozelor cu copiii prezenți, apoi un băiat
numără fetele, iar o fată numără băieții.”După ce ne-am adunat /Și frumos ne-am salutat/Colegii
ne-am întâlnit/Cine oare n-a venit?”
Urmează completarea Calendarului naturii: ”A-nceput o nouă zi
Cum e vremea azi copii?”
Se discută despre vremea de afară și se stabilește anotimpul în care ne aflăm. Sunt
adresate următoarele întrebări:
-În ce anotimp suntem?
-Care sunt lunile anotimpului primăvara?
-Ce zi a săptămânii este astăzi?
-Ce zi a fost ieri?
-Ce zi va fi mâine?
-În ce lună suntem?
-În ce an suntem?
Noutatea zilei – se aude un ciocănit în ușă, este Zâna Primăvara:”Eu sunt Zâna
Primăvara/Ce colind întreaga țară,/Flori pe câmp am semănat/Păsărele am chemat,/ Gâzele eu
le-am trezit/Și zăpada am topit./Vântul cald mi-a povestit/Că natura observați,/Despre mine
învățați/Multe lucruri sunt schimbate,/Mi le povestiți pe toate?..../Eu acum trebuie să plec/ Dar
voi reveni/Să-mi povestiți cum v-ați jucat!”
Este amintit mesajul zilei ”Vestitorul primăverii - Ghiocelul”.
Educatoarea propune ca împreună să realizeze câteva surprize pentru zâna Primăvara,
însă pentru aceasta trebuie să formăm trei grupe. Repartizarea pe grupe se va realiza prin
metoda ,,Mâna oarbă’’, copiii vor exrage din coșuleț câte un medalion (ghiocel, mărțișor,
rândunică) care le va fi prins în piept. Copiii vor trebui să identifice cărui centru de interes
”aparțin”, conform însemnului de pe medalionul purtat:”După medalioanele purtate,/Ghicim
jocurile toate,/La măsuțe ne-mpărțim,/Și la lucru noi pornim!” (Tranziție)
Se prezintă centrele de interes la care copiii vor lucra: la centrul știință copiii vor
planta flori în ghiveci, la centrul bibliotecă vor realiza tulpina ghiocelului, iar la centrul joc de
masă vor asambla piesele de puzzle pentru a reconstitui ghiocei și imagini cu anotimpul
primăvara. Pe tranziția ”Vine, vine, primăvara”, se va realiza o expoziție cu activitatea copiilor.
Rutina: - mersul la toaletă, spălarea mâinilor pentru a servi gustarea:”Bucuroși că bine
am lucrat/Acum rândul îl formăm./ Unul după altul/ În rând ne așezăm,/Unul după altul/ Omida
o formăm!”
Tranziția către activitatea pe domenii experiențiale se va realiza printr-o strofă din
”Glasul florilor” : ”Sunt micuț și frumușel/Și mă cheamă ghiocel,/Eu alung iarna din țară/Și-
aduc dulcea primăvară!”, deoarece ghiocelul este vestitorul primăverii m-am gândit să îl
observăm și să aflăm cât mai multe despre el, despre părțile componente, mirosul, culoarea,
despre locul unde crește. Tranziția către activitatea practică se va realiza prin intonarea
cântecului ”Primăvara”. Aici copii vor realiza un ”Tablou cu ghiocei”, utilizând tehnicile
însușite anterior (decupare pe contur, asamblare, lipire) cu ajutorul elementelor primite. Lucrările
vor fi expuse la panou, iar prin metoda ”turul galeriei” copiii vor analiza lucrările, alegându-le pe
cele mai bine realizate.
În continuare, urmează jocul cu text și cânt ”La pădure” – copiii sunt grupați în
formație de cerc și interpretează cântecul, concomitent execută mișcările sugerate de conținutul
acestuia. Urmează jocul ”Cubul magic” care presupune rostogolirea unui cub pe podea,
extragerea din bolul indicat de imaginea de pe fața superioară a cubului, citirea sarcinii de către
educatoare și îndeplinirea ei de către copii, apoi revenirea la locul inițial.
Activitatea se încheie cu aprecieri referitoare la participarea și implicarea copiilor în joc,
muncă și învățare, iar medalioanele cu flori sunt recompensele pentru ei.
DEMERSUL DIDACTIC

Strategii didactice
Etapele Conținut științific Metode și Materiale Evaluare
activității procedee didactice
Moment Creearea condițiilor necesare desfășurării
organizatoric activității: Conversația
 Aerisirea sălii de ghrupă;
 Amenajarea spațiului de desfășurare a
activității;
 Pregătirea materialelor(demonstrativ,
distributiv);
 Aranjarea copiilor în semicrec.
Captarea Se aude un ciocănit în ușă, intră Zâna Orală
atenției Primăvara care se prezintă copiilor prin Conversația Copiii ascultă
recitarea unor versuri, ea își dorește ca la la ceea ce
finalul zilei să afle cum s-au jucat și ce spune Zâna
lucruri au mai aflat despre anotimpul Primăvară și
primăvara. educatoarea
Anunțarea După plecarea Zânei Primăvara, stabilim Manifestă
temei și a tema zilei: ”Vestitorul primăverii - Conversația atenție și
obiectivelor Ghiocelul” și jocurile pe care le-am pregătit Explicația interes
pentru a-i arăta zânei ce știm: vom realiza
tulpina ghiocelului, plantăm flori și
reconstituim un puzzle, de asemenea vom
observa ghiocelul, realizăm un ”Tablou cu
ghiocei”, ne vom distra jucându-ne și vom fi
apreciați și recompensați pentru munca
depusă.
Reactualizarea Copiii vor fi împărțiți pe centre de interes cu
cunoștințelor ajutorul unor medalioane pe care le vor alege Conversația Coșuleț
prin metoda ”mâna oarbă” din coșuleț. Se va Explicația Medalioane Ascultă
face turul centrelor de interes prezentându-se Descoperirea : ghiocel, explicațiile
copiilor material cu care vor lucra, cu mărțișor, educatoarei
promisiunea că vor trece pe la toate centrele. rândunică
Tranziție:
”După medalioanele purtate,
Ghicim jocurile toate.
La măsuțe ne-mpărțim,
Și la lucru noi pornim!”
A.L.A. 1
 Joc de masă: ”Primăvara în Puzzle-uri
imagini” – copiii vor reconstitui din piese Explicația cu ghiocei Orală
tip puzzle imaginea vestitorului primăverii Demonstrația și imagini Acțional-
și imagini cu anotimpul primăvara. cu practică
anotimpul
 Bibliotecă : ”Tulpina ghiocelului” – primăvara Execută corect
copiii vor avea de executat elementul grafic Explicația Creioane sarcina primită
bastonașul, astfel realizând tulpina Demonstrația Fișe de
ghiocelului. lucru
Flori
 Știință: ”Plantăm flori” – copiii vor Pahare
planta zambile în pahare, iar apoi le vor Explicația Pământ de
uda. Demonstrația flori
Lingurițe
După rotirea copiilor la centrele de interes, se Găleată cu
fixează cunoștințele copiilor prin întrebări Conversația apă
despre activitatea desfășurată de aceștia. Pe
cântecul ”Vine, vine primăvara”
(tranziție), se organizează o miniexpoziție
cu ceea ce au realizat copii.
Urmează rutina – ne spălăm pe mâini pentru
a servi gustarea:
”Bucuroși că bine am lucrat Gustarea
Acum rândul îl formăm.
Unul după altul
În rând ne așezăm,
Unul după altul
Omida o formăm!”
Desfășurarea Tranziția către A.D.E. se face prin intonarea
actvității unei stofe din cântecul ”Glasul florilor”.
A.D.E.
D.Ș. (cunoașterea mediului)
+
D.O.S. (activitate practică)
Copiii se vor așeza pe scăunelele așezate în
semicerc, cu o mică distanță între ele pentru
delimitarea grupelor. Se distribuie ghioceii
din coșuleț(fără rădăcină) copiilor și vom Coșuleț cu
analiza părțile componente ale ghiocelului, ghiocei
precum și rolul lor în viața plantei.
 Rădăcina: este firoasă. Orală
 Tulpina: - partea subpământeană are
formă de bulb(seamănă cu o ceapă); ea Observarea Denumesc
depozitează substanțele hrănitoare planta
necesare dezvoltării plantei (apa și sărurile
minerale);
-partea aeriană este subțire,
delicată, firavă, de culoare verde și Ghiocei
seamănă cu un bastonaș; Explicația
 Frunzele: sunt în număr de două, lungi,
de culoare verde închis, care pornesc de la Planșă Ascultă
baza tulpinii aeriene; explicațiile
 Floarea: în vârful tulpinii este prinsă cu o
codiță mică o singură floare; ea este alcătuită
din trei petale albe unite sub forma unui
clopoțel; cele trei petale franjurate, cu Observă planta
marginile verzi, din interiorul florii formează
un fel de tub și se intercalează cu cele trei
petale mari. Frunza mică verde care se află
deasupra florii, acoperă ca o glugă bobocul și
îl protejează când iese din pământul acoperit Conversația
de frunze și zăpadă;
 Mirosul: este specific;
 Locul de creștere: spontan în păduri,
poieni; și cultivat în grădina de flori sau în
ghivece; Observarea
 Înmulțire: prin multiplicarea bulbului; Exercițiul
 Înflorire: din ianuarie și până în martie;
deoarece înflorește foarte devreme a fost Imagini Aplicativ-
denumit ”vestitorul primăverii”. pentru practică
Copiii își vor desemna câte un reprezentant Problemati- asamblarea
care va asambla părțile componente ale zarea ghioceilor
ghiocelului, pe o imagine reprezentand Lipici
mediul de viață al plantei.
Tranziție: ”Primăvara” – cântec
Obținerea Educatoarea le propune copiilor să îi
performanței pregătească Zânei Primăvara un cadou pe Conversația Orală
care să îl ia cu ea la plecare: un ”Tablou cu Copiii intuiesc
ghiocei”. Explicația Planșa mareialul cu
Se intuiește materialul enumerând model care vor lucra
elementele tabloului: pentru realizarea și elementele
tabloului vom avea nevoie de elemente necesare
decupate (nori, soare, copaci, flori, fluturi), realizării
elemente pentru decupat (iarbă și ghiocei), lucrării
foi, lipici și carton ajutător.
Se prezintă în fața copiilor modul de Demonstrația
realizare al tabloului.
Se decupează urmărind conturul iarba, apoi Ascultă
ghioceii. Pe coala de bloc de desen, în partea indicațiile date
de jos se lipește iarba. Apoi se lipește de educatoare
trunchiul copacului, urmat de coroana
acestuia, în partea stângă/dreaptă. Lipim și Elemente
ghioceii, întâi tulpina cu frunze și la final de decupat
floarea. Soarele îl lipim în partea (stângă/ Foarfece
dreaptă) de sus a paginii. La final lipim norii, Lipici
pasărea și fluturele, și tablou este gata. Bloc de
desen
Înainte de începerea lucrului se vor face Carton
câteva exerciții pentru încălzirea ajutător
musculaturii mici a mâinii, pe următoarele Elemente
versuri: decupate
”Batem palmele ușor, Execută
Batem palmele de zor! Exercițiul- Șervețele exercițiile de
Un, doi, trei! joc umede încălzire a
Un, doi, trei! musculaturii
Eu strâng pumnii și-i desfac mici a mâinii.
Degetelor fac pe plac,
Unu-doi, unu-doi
Toți suntem acum vioi! Aplicativ-
Ploaia cade ne-ncetat, practică
Vârful degetelor bat Observarea
Iar acum le răsfirăm c.d. player modului de
La pian acum cântăm!” – cântece cooperare și
Se urează copiilor: ”Spor la lucru!”, de realaționare
asigurându-le un fond muzical plăcut. Exercițiul primăvară
Supraveghez modul în care copiii realizează Observarea
modului de
lucrările, dacă etse cazul le ofer ajutorul.
Tabloul apreciere a
Se va realiza o expoziție cu lucrările realizate Turul galeriei model lucărilor
de copii, în ordinea terminării acestora, iar Explicația Lucrările colegilor, dar
prin metoda ”Turul galeriei”, câte un copil va Conversația copiilor și de
analiza lucrările, o va alege pe cea care este Panou autoapreciere
corect realizată pentru a dărui Zânei Orală
Primăvara un ”Tablou cu ghiocei”.
Asigurarea A.L.A.II
retenției și a Copiii sunt anunțați că se vor distra
transferului participând la două jocuri: ”La pădure” joc
cu text ți cânt și ”Cubul magic” joc
distractiv.
”La pădure” – joc cu text și cânt, copiii se Conversația
vor grupa în formație de cerc și vor interpreta Explicația
cântecul concomitent cu executarea Demonstrația
mișcărilor sugerate de versurile acestuia. Jocul
”Când am fost noi la pădure, la, la, la, la, Asocierea
Am cules la fragi și mure, la, la, la, la, corectă a
Uite-așa, uite-așa, la, la, la, la x 2 mișcărilor cu
versurile
Și-am văzut un iepuraș, la, la, la, la cântecului
Sărea sprinten, drăgălaș, la, la, la, la
Uite-așa, uite-așa, la, la, la, la x 2

Erau multe păsărele, la, la, la, la


Ne-nterceam în zbor cu ele, la, la, la, la
Uite-așa, uite-așa, la, la, la, la x 2
Tot felul de fluturei, la, la, la, la
Ne-ntreceam în zbor cu ei, la, la, la, la
Uite-așa, uite-așa, la, la, la, la x 2”

Se repetă de două ori, apoi urmează jocul Conversația Enumeră


distractiv ”Cubul magic” care presupune Explicația Cub materialele și
rostogolirea unui cub pe podea, extragerea Demonstrația 6 boluri înțeleg
unui bilețel din bolul indicat de pe fața Jocul Bilețele cu utilitatea lor
superioară a cubului, citirea sarcinii de către cerințe Ascultă și rețin
educatoare și îndeplinirea ei de către copii, sarcinile de joc
apoi revenirea la locul inițial. Ilustrațiile de
pe cele 6 fețe ale cubului sunt: ghiocel,
mărțișor, rândunică, fluture, soare, curcubeu,
fiecare dintre cele 6 boluri având aceleași
simboluri. Exemple de cerințe: ”Mormăiți ca
urșii”, ”Țopăiți ca iepurașii”, ”Săriți într-un
picior” etc.
Jocul se repetă de 2-3 ori.
Fixarea Se fac aprecieri asupra modului de Aprecieri
cunoştinţelor şi desfășurare a întregii activități, imălicând cât Conversația Medalioane pozitive asupra
aprecierea se poate de mult copiii. activității și
activității Se acordă recompense (medalioanele de la comportamen-
copiilor activitate). tului copiilor