INSTITUCIÓN EDUCATIVA INSTITUTO TÉCNICO ARQUIDIOCESANO

SAN FRANCISCO DE ASÍS

PAMPLONA – NORTE DE
SANTANDER

Área: RELIGION
Fecha: Grado: 9 Primer Periodo

GUIA INFORMATIVA: TALLER # 2. SEMANA 10

GRADO: Noveno

AREA: RELIGION

APRENDIZAJE: Taller la dignidad humana

OBJETIVO: Reconocer la importancia de tener una dignidad como persona.

CORREO. carmenrosadaza2020@gmail.com

FECHA DE ENTREGA: 8 de mayo de 2020

I. ETAPA DE EXPLORACIÓN

DEFINICION DE LA DIGNIDAD HUMANA.

La dignidad humana es el derecho que tiene cada ser humano, de ser respetado y valorado
como ser individual y social, con sus características y condiciones particulares, por el solo hecho
de ser persona. Dignidad indica el respeto y la estima que todos los seres humanos merecen y
se afirma de quien posee UN nivel de calidad humana irreprochable.

II. ETAPA DE ESTRUCTURACIÓN Y PRÁCTICA

¿La dignidad humana se basa y mide por el poder, tener y placer?

Si la dignidad de la persona dependiera del tener, del poder y del placer, solamente algunas
personas serían dignas porque la realidad muestra que no todos tienen acceso a ellos, muchos
están marginados o excluidos.

1. PODER.
Se refiere a la capacidad de ejercer dominio sobre otros. Un ejemplo lo tenemos en la
manipulación de la información que buscan la sustitución de los valores humanos
tradicionales, por el dinero y su capacidad de otorgar poder a quienes lo poseen.
2. TENER.
Lo que antes era sinónimo de prestigio, el hecho de tener objetos que duran toda la vida,
dio paso a un sistema donde los objetos son casi desechables. Los seres humanos
también se han convertido en objeto de descarte para la sociedad, especialmente los no
nacidos, los ancianos y los migrantes.
3. PLACER
Una tendencia de sectores de la sociedad actual es la búsqueda del placer como objetivo
principal de la vida. Identifican el bien con el placer. “Hay que disfrutar la vida y ser feliz sin
importar el cómo”.

QUE PIENSAS SOBRE ESTA FRASE: “TU VALES SOLO POR LO QUE TIENES “

1. Un caso real en Colombia donde una persona o grupo abusan del poder que les han
otorgado.

2. Qué tendrían que hacer los jóvenes desde hoy para no repetir esta conducta cuando
sean grandes?
 3. Menciona otro caso donde las personas quieren acumular dinero por la vía fácil sin
tener que trabajar para conseguirlo.

4. Cómo podrían los jóvenes ayudar a cambiar estas prácticas de corrupción?

III. ETAPA DE TRANSFERENCIA Y VALORACIÓN

LECTURA: “El hombre nace bueno y la sociedad lo corrompe”

Esta es una frase de Rousseau, en su obra el contrato social. La frase alude a que el hombre es
producto de la sociedad. Rousseau dice que cada individuo, cuando nace., carece de una
estructura de pensamiento moral o social, y este debe captar las normas sociales que cada pueblo
tiene. También, el estado y sus instituciones se apoderan de los conceptos morales y ético,
manejándolos a su antojo e imponiéndoselos a los individuos. Por lo tanto el individuo no nace ya
con una personalidad o moralidad, las adquiere a medida que se va adentrando en la sociedad, y
va adquiriendo los modelos sociales que ésta impone, dejando el estado de “pureza” que tenía al
nacer.

Consideras que la afirmación: “El hombre nace bueno y la sociedad lo corrompe” es válida en el
contexto en el que vives. ¿Por qué sí? ¿Por qué no?

2. Con un ejemplo explica cómo influye la sociedad en el comportamiento de los jóvenes tanto de
manera positiva, como negativa