PROIECT DIDACTIC

Clasa: Pregătitoare A
Aria curriculară: Limbă și comunicare
Disciplina: Comunicare în limba română
Unitatea de învăţare: Medii de viață
Subiectul activităţii: „În lumea literelor – Să o salvăm pe Albă-ca-zăpada!”
Tipul de activitate: consolidare de cunoștințe
Forma de realizare: activitate integrată
Discipline integrate:Matematică și explorarea mediului, Muzică și mișcare, Arte vizuale și abilități
practice
Competențe specifice vizate:
Comunicare în limba română
1.2. Identificarea unor informaţii variate dintr-un mesaj scurt, rostit clar şi rar;
1.3. Identificarea sunetului iniţial şi/ sau final dintr-un cuvânt, a silabelor şi a cuvintelor din propoziţii
rostite clar şi rar;
3.1. Recunoaşterea unor cuvinte uzuale, din universul apropiat, scrise cu litere mari şi mici de tipar;
4.1. Trasarea elementelor grafice şi a contururilor literelor, folosind resurse variate.

Matematică și explorarea mediului

3.1. Descrierea unor fenomene/procese/ structuri repetitive simple din mediul apropiat, în scopul
identificării unor regularităţi;

Muzică și mișcare:
2.1. Cântarea în colectiv, asociind mişcarea sugerată de text;

Arte vizuale și abilități practice

2.2. Exprimarea ideilor şi trăirilor personale, în aplicaţii simple, specifice artelor vizuale.

Scopullecției: - consolidarea cunoștințelor despre sunetele și literele „ă” și „l”;

- activizarea vocabularului elevilor și a deprinderii de exprimare corectă ;

Obiective operaționale:
O1 – să prezinte conținutul textului, formulând minimum două întrebări de tipul „cine?”, „ce?”,
„ unde?”, „când?”, „cum?”;
O2 – să identifice sunetele „ă” și/sau „l” în poziție inițială, mediană sau finală, în cel puțin 3 cuvinte;
O3 – să recunoască lierele „ă”, „Ă”, „l” și „L” in trenuletul literelor;
O4 – să despartă corect în silabe cel puțin 4 cuvinte, precizând numărul silabelor;
O5 – să asocieze denumirea a cel puțin 6 cuvinte cu litera inițială corespunzătoare;
O6 – să rezolve exercițiile propuse în fișa de lucru.

Resurse:
I.Procedurale: conversaţia, exerciţiul,explicaţia,jocul didactic, exploziastelară;.
II.Materiale:scrisoarea de la Vrăjitoareacearea, plicuri cu probe, personaje din poveste, fișe de lucru,
jetoane;
III.Temporale: 35 minute + 10 minute activitaterecreativă
IV. Umane: 21 elevi
V. Spațiale:sala de clasă
VI.Forme de organizare:frontal, individual, pegrupe;
VII.Formeșitehnici de evaluare:observareasistematică a comportamentuluielevilor,
aprecieriverbale,interevaluarea.

Bibliografie:

 MEN - ProgramașcolarăpentrudisciplinaComunicareînlimbaromână (clasapregătitoare,

clasa I șiclasa a II-a),aprobatăprinordinulministrului Nr. 3418/19.03.2013
 Ghidulcadrului didactic pentruclasapregătitoare, ed. ArsLibri, Costești, jud.Argeș, 2014
 AlinaIlie, MihaelaAxente, coord.LaurențiaCulea, CononaPetrescu – Ceși cum predăm la
clasapregătitoare, Ed. Diana
 Elvira Olga Bicajan – Aplicații ale predării integrate la ciclulachizițiilorfundamentale, Ed.
Rovimed Publishers, 2014
 VasileMolan, Maria Bizdună – Didacticalimbiișiliteraturiiromâne,
MinisterulEducațieișiCercetării, București, 2006
 Mariana Norel – Metodicapredăriilimbiișiliteraturiiromâneînînvățământulprimar, Brașov,
2010
 Abilitarea  curriculară a cadrelordidactice din învăţământulprimarpentruclasapregătitoare,
CCD Prahova, septembrie 2015
 Evenimentul Competenţe Conținut științific STRATEGII DIDACTICE
didactic specifice Metode şi Mijloace de Forme de Evaluare
procedee înv. organizare
1.Moment Se creează condițiile optime desfășurării orei frontal
organizatoric de curs. Se pregătesc materialele.
2.Captarea CLR 1.2 Se descoperă scrisoarea de la Vrăjitoarea cea Conversația Scrisoare frontal Observarea
atenției rea (Anexa 1). expunerea Personaje sistematică
din poveste
3.Anunțarea Se anunță tema, precum și obiectivele lecției conversația frontal
temei și a într-o manieră accesibilă elevilor.
obiectivelor
4.Reactualizarea CLR 3.1 Se solicită elevilor să numească sunetele și Conversația Trenulețul Frontal Observarea
cunoștințelor 4.1 literele studiate săptămâna care tocmai se explicația literelor modului de
încheie. Elevii recunosc literele în trenulețul lucru
literelor deja afișat. Se solicită elevilor să Sârmă Individual
numească elementele componente ale fiecărei plușată
litere, apoi se trasează conturul acestora în aer
și se construiesc din sârmă plușată.
5.Dirijarea CLR 1.2 În încercarea de a o salva pe Albă ca zăpada, Conversația Copăcel Frontal Observarea
învățării 1.3 elevii trebuie să treacă prin pădurea literelor și Explicația Planșă sistematică
3.1 să descopere probele lăsate de Vrăjitoare. explozia Aprecierea
Proba 1. Se solicită elevilor să expună Explozia stelară răspunsurilor
conținutul poveștii, formulând cât mai multe stelară
întrebări și răspunsuri.(Anexa 2)
Proba 2.Se solicită elevilor să dea exemple de
cât mai multe cuvinte care să înceapă cu frontal
sunetele studiate. Vrăjitoarea cea rea le-a Jetoane cu
pregătit elevilor imagini pe care ei trebuie să le imagini
denumească, apoi despart în silabe cuvintele, diverse
reprezintă grafic și precizează numărul acestora Exercițiul
și identifică sunetele „ă” și „l”.(Anexa 3)
Proba 3. Joc „Găsește litera potrivită!” Observarea
Elevii, împărțiți în 4 grupe, vor primi fișe cu Jocul Fișe cu Pe grupe sistematică
imagini în care trebuie să asocieze sunetul didactic imagini
 inițial cu litera corespunzătoare.(Anexa 4). Se
poartă discuții despre mediul de viață al unor frontal Observarea
animale reprezentate în fișe. Jetoane cu sistematică
Proba 4. Joc „Recunoaște litera!” litere Aprecieri
Elevii vor primi jetoane cu litere ascunse. ascunse verbale
Trebuie să recunoască literele „ă” și „l” și să
găsească cuvinte cu aceste sunete în poziție
inițială, mediană și finală.(Anexa 5)
6.Asigurarea CLR 3.1 Se solicită elevilor să rezolve exercițiile de pe Conversația Fișe de individual Observarea
retenției și a 4.1 fișa de lucru.(Anexa 6) lucru modului de
transferului MEM 3.1 Exercițiul rezolvare a
sarcinilor
7.Evaluarea Se verifică corectitudinea rezolvării exercițiilor Conversația recompense frontal Observarea
activității de pe fișa de lucru, iar elevii primesc Explicația sistematică
recompense.
8.Încheierea MM 2.1 Se interpretează cîntecul „Noi suntem piticii”și Aprecieri
activității se execută mișcări sugerate de versurile verbale
cântecului. frontal
Se fac aprecieri generale și individuale asupra
participării elevilor la lecție, asupra modului de conversația
lucru al elevilor.
9.Activitate AVAP 2.2 Realizarea / desenarea unor litere jucăușe. Coli interevaluare
recreativă Creioane
(* dacă timpul colorate/ individual
permite) Plastilină
planșetă
Anexa 1

Dragicopii,

Știucăvouăvăplacfoartemultaventurileșipoveștile. Ha,ha,ha! Astăzivreausăvă pun

înîncurcătură! Am capturat-o peAlbă-ca-zăpadașivreausă o ținprizonieră!
Dar, vaaai, cenepoliticoasă sunt….am uitatsămăprezint, darvoimăcunoașteți, nu-i așa?
SuntVrăjitoareaceareași am venit la voiînclasăpentrua o împiedicapeprietenavoastră, Albă-ca-
zăpada, săajungă la prietenulei, care trăieștetocmai la PolulSud.
Dacăvețireușisătrecețitoateprobele la care văvoisupune, PROMIT să o eliberezpeAlbă-ca-
zăpadașisăolassămeargă la PolulSud. Sunteți de acord?
V-am lăsatnișteplicuri la fiecarecopăcel din PădureaLiterelor, ceconțintoateprobelepe
care trbuiesă le parcurgeți. Văvaajutadoamnaînvățătoaresă le găsițișisă le rezolvați.
Oarevețireuși?
Spor la treabășisucces!!!!
Vrăjitoareacearea

P. S. Dragicopii, lecția de astăziașdorisă se numească„În lumea literelor – Să o salvăm pe Albă-

ca-zăpada!”.Pentru a trece toate probele, veți dovedi că știți să vă exprimați corect, să despărțiți
cuvinte în silabe, să recunoașteți sunetele și literele studiate, să oferiți informații depre diferite
medii de viață ale animalelor.

Anexa 2
CINE?

CE? UNDE?

CÂND? CUM?
Anexa 3
Anexa 5

Găsește literele ascunse, scrie-le în casete și spune cuvinte care să conțină sunetele
corespunzătoare literelor găsite de tine: