Diagnostico Psicológico

Fase 1. Reconocimiento

Presentado:

Ruth Melva Zapata Hernández: 26641270

Grupo: 403024-209

Tutora: Cielo azucena Robles

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD)

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES

Florencia- Caquetá.
 PREGUNTAS ORIENTADORAS

1. ¿Cuál es la diferencia entre evaluación y diagnóstico psicológico?

a) La evaluación psicológica, desde el enfoque histórico-cultural, se centra en tomar en

cuenta el entorno de origen del sujeto evaluado, con el fin de tener una visión más
completa e integral del perfil del individuo.
 
b) El diagnostico psicológico es la asignación del nombre de la enfermedad o alteración
mental, emocional que padezca una persona. Después de una previa evaluación
psicológica.

La  diferencia radica en que la evaluación psicológica es el medio para hacer el diagnostico que

es establecer el nombre del síndrome o enfermedad que tenga una persona

¿Cómo se articula la salud comunitaria con el diagnóstico psicológico?

Se articula la salud comunitaria con el diagnostico psicológico mediante la evaluación del

problema psicosocial de una comunidad o de un individuo, en relación con el diagnostico que
trasciendan, debemos trabajar en la prevención, la fortaleza el apoyo familiar y comunitario, en
la parte social, en lo personal para el bienestar de todos, para establecer acciones y programas
y dar solución, y poder detectar los síntomas de salud mediante el (diagnostico). (León, M.
2002).

2. Identifica una situación o problema de su contexto que podría ser abordado desde la
evaluación psicológica.

Una familia de padres que los dos trabajan para tener una posición económica estable,
tienen un hijo de 10 años de edad, viene repitiendo el grado segundo, el cual presenta
problemas de rendimiento académico. La docente informa a los padres dicha situación,
pero los padres no aceptan que el niño puede tener problemas. Por lo cual es remitido
a orientación para que el niño tenga una valoración e identificar la causa por la cual el
niño presenta problemas de aprendizaje.
En la valoración que le hacen al niño, informan que tiene problemas de trastornos por
déficit de atención e hiperactividad – (TDHA). Los padres se reúsan aceptar que ellos
por estar entregados al trabajo han descuidado el niño dejándolo al cuidado de su nana
y careciendo del cariño de los padres.
 ¿Qué aspecto técnicas/ herramienta/instrumentos y pasos desarrollaría para el proceso
de
la evaluación psicológica de dicha situación problema?

Primero que todo debemos evaluar el área e identificar las causas, las características propias
del niño, la edad, la conducta, el contexto donde se aplica, la capacidad de razonar. Las
técnicas es establecer sistema de refuerzos mediante el uso de (fichas, tarjetas, clic), para
recompensar la conducta que deseamos establecer, técnicas de resolución de problemas el
sujeto interioriza pautas de actuación generalizables a diferentes situaciones para alcanzar los
objetivos propuestos, práctica de actividades físicas ya sea culturales, o de tipo social, para
ayuda a mejor la autoestima en los niños.
El trastorno de conducta o del comportamiento en la infancia o la adolescencia hace referencia
a la presencia de un patrón de conducta persistente, repetitivo e inadecuado en la edad del
niño, se identifica en el incumplimiento a las normas básicas de la convivencia, Debemos
considerar que el trastorno por déficit de atención e hiperactividad es un padecimiento
neurobiológico y que cada caso debe ser tratado de manera individual. El funcionamiento de
cada individuo que presenta TDAH requiere un trabajo conjunto entre paciente, familia y el
profesional.

3. Realiza un breve análisis de la situación problema seleccionada desde un enfoque de la

psicología (el enfoque puede ser el de su preferencia o del que tenga mayor apropiación
epistemológica)

El enfoque que mayor apropiación epistemológica en este caso es Cognitivo-Conductual, ya

que es un modelo de Técnicas de Intervención en el problema abordado de Trastorno por
déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH), se ha demostrado que es una herramienta
poderosa en el momento de reducir el comportamiento de los niños con estos trastornos, los
responsables de la educación de los niños son los padres juegan un factor muy importante
tanto en la casa como en la escuela. 

El cognitivo conductual es la base para detectar las conductas problema y sus posibles
desencadenantes y consecuentes tanto ambientales como cognitivos. (Ruiz, Díaz & Villalobos,
2011)
 Referencia Bibliografías

Ruiz, M. Díaz, M. & Villalobos, A. (2011). Manual de Técnicas de Intervención Cognitivo

Conductuales. https://ebg.ec/wp-
content/uploads/2020/05/Manual_de_Tecnicas_de_Intervencion_Cogni.pdf