Proyecto Final

Materia
Organizaciones de de Aprendizaje

Tema
Instrumentos para la gestión del conocimiento

Aplicado en
Instituto Tecnológico del Valle del Guadiana

Maestra: Dora Luz Gonzalez

Alumno: Santiago René de la Torre
Introducción

El actual Instituto Tecnológico del Valle del Guadiana, cuyo nombre al momento de
su creación era Instituto Tecnológico Agropecuario No. 1, tiene sus orígenes en el
Instituto Tecnológico de Durango, en cuyo seno en septiembre de 1962 se ofrecía la
carrera de Técnico Agropecuario.

El primero de septiembre de 1981 se inician las actividades en las actuales

instalaciones ubicadas en el Km. 22 de la carretera de Durango a México en el ejido
de Villa Montemorelos, Dgo., con cuatro carreras a nivel de licenciatura: Fitotecnista,
Zootecnista, Agrónomo en Administración y Agrónomo en Bosques.

Posteriormente se ofrecieron otras carreras o especialidades de la carrera de

Ingeniería en Agronomía, hasta conformar la actual oferta educativa que incluye las
carreras de Ingeniería en Agronomía, Licenciatura en Informática, Licenciatura en
Biología y Licenciatura en Contaduría.

El Instituto Tecnológico Agropecuario No. 1 desde su creación, hasta el año 2005

estuvo adscrito a la Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria. El 21
de enero del 2005 se publicó en el Diario Oficial de la Federación el decreto de la
nueva estructura de la Secretaría de Educación Pública en la que se contemplaba la
creación de la Subsecretaría de Educación Superior y la Dirección General de
Educación Superior Tecnológica a las que quedó adscrito este Instituto, junto con los
tecnológicos industriales, forestal, descentralizados y del mar.

Posteriormente, se dio oficialmente el nombre actual de Instituto Tecnológico del

Valle del Guadiana, a partir de entonces el instituto ha sufrido varios cambios
organizacionales internos y un crecimiento mejorable en cuanto a infraestructura y
capital humano.
El puesto que tengo dentro del ITVG es como jefe de centro de computo y en cual
tengo a mi cargo 4 personas, con las cuales se les aplico principalmente el
instrumento de gestión del aprendizaje al igual que con diferentes compañeros de
diferentes departamentos.
DESARROLLO

Para el diagnostico sobre el grado de aprendizaje de los trabajadores del ITVG se

utilizo el cuestionario como primer instrumento para conocer el nivel de gestión del
conocimiento de los trabajadores.

En este diagnostico se tomo una muestra de 10 trabajadores de los cuales se

concentraron las respuestas en una tabla para hacer el análisis de estos datos.
A continuación se muestra la tabla con los resultados de la encuesta.
En primer lugar se nota que de la muestra de 10 trabajadores se observa que del
30% al 40% no cuentan con una buena planificación y control del conocimiento, por
lo que se les recomendó realizar un análisis para determinar el objetivo de estudio y
ya que detecten el objetivo esto los motivara para hallarle sentido al estudio y así
puedan disponer de más tiempo para esto.

De igual manera se detecto que el 30% tienen dificultad en el apartado que

corresponde a la iniciativa de estudio y comprensión de diferentes fuentes o medios
de información, por lo que se les hizo la sugerencia de que detectaran cuales son las
fuentes de estudio que más se les dificulta para buscar estrategias para su mejor
comprensión.

En el apartado que corresponde a la comunicación se detecto que el 20% de los

encuestados tienen problemas para aceptar retroalimentación en su conocimiento
feedback de igual manera para dar sugerencias de mejora a las personas con las que
establecen comunicación.

En cuanto al manejo del estrés se detecto que el 30% de los encuestados no tienen
control de él y en un momento crítico no logran retener su atención ni motivación
para la adquisición de nuevos conocimientos.

Una vez que se detecto el problema se les explico a los compañeros la forma en que
pueden mejorar su técnica de estudio y como hacer una mejor plantificación de su
tiempo libre para aplicarlo al aprendizaje. Esta explicación fue realizada en base al
documento Instrumentos para la gestión del conocimiento de manera resumida:
Primeramente se tienen que contestar las siguientes preguntas:

¿Qué voy a estudiar?

Determinar el tema a estudiar y determinar el objetivo general de estudio ¿Para
que se va a estudiar sobre ese tema?, así como los objetivos específicos.

¿Cuándo lo voy a estudiar?

Realizar un cronograma o plantificación del tiempo disponible para estudiar, en
donde se establezcan las fechas en las que se alcanzara cada objetivo
específico, para así alcanzar el objetivo general.

¿Cómo lo voy a estudiar?

Aplicar alguna técnica de estudio para facilitar el aprendizaje y retener la
información de manera más eficiente.
· Técnica SQ3R (Survey Question Read Recite Review). Que significa en una
explicación rápida dar un vistazo rápido al documento que se va a estudiar,
hacerse preguntas derivadas de este vistazo, comenzar con la lectura hacer
apuntes, gráficas o pronunciaciones verbales de las ideas principales o de lo
que se considere más importante y por ultimo dar un repaso a las anotaciones.
· Transformar los errores en conocimiento. Consiste en realizar un análisis de
los problemas con los que se encuentra al momento de estudiar, cuales son los
errores más comunes, cuales son los distractores que hacen que no se
concentre, a qué hora se distrae mas, hacer el compromiso con uno mismo y
aprender de los errores y no volver a caer en los mismos.

De esto, tres compañeros realizaron su cronograma y su proyecto de estudio en base

a lo que se les explico, a continuación se muestra un proyecto de estudio de ejemplo::
¿QUE VOY A ESTUDIAR?

GASTRONOMIA

OBJETIVO: Adquirir conocimientos para poder ofrecer servicios gastronómicos

eficientes, e incursionar en esta área del ramo turístico.

Diseñar, organizar y administrar actividades del área gastronómica de manera

productiva y eficaz.
Participar en proyectos de investigación del turismo y la gastronomía con
solidez teórica, metodológica y técnica.
Diagnosticar, diseñar y planificar alternativas de solución ante problemas
específicos de la gastronomía.
Desarrollar proyectos de producción independiente para dirigir su propio
negocio.

¿CUANDO LO VOY A ESTUDIAR?

CON UN HORARIO DE 5 A 7 DE LUNES A SÁBADO

Inicio de estudio 28 Febrero de 2011
Cocina italiana 26 de Marzo de 2011
Cocina Oriental 23 de Abril de 2011
Cocina mexicana 21 de Mayo de 2011
Cocina española 18 de Junio de 2011
Cocina francesa 16 de Julio de 2011
Bar y Cocteleria 13 de Agosto de 2011

En base a esta propuesta de estudio, se pretende que los compañeros que apliquen
este método mejoren en cuanto a su cantidad como en la calidad de adquisición de
nuevos conocimientos.
CONCLUSIÓN

Para la adquisición de nuevos conocimientos es muy importante contar con un plan

de estudio en donde se tengan bien definidas las metas así como el objetivo del
estudio, ya que esto servirá de motivación para que tenga una razón de ser el
estudio.

Sin embargo además de esto debe de existir una buena planeación del tiempo que se
invertirá para el estudio, ya que en la vida cotidiana para la realización de nuestras
actividades, el planear nuestro día juega un papel muy importante para poder
realizarlas. (Si nuestra mente está preparada o acostumbrada para recibir
conocimiento a una determinada hora del día, son mínimas las posibilidades de que
sea distraída por otras actividades).

Aun así es conveniente contar con alguna técnica de estudio y si no la tenemos ir

adoptando alguna y aunque en un inicio sea algo tedioso con la práctica se vuelve
algo necesario para aprender a aprender.

Es conveniente también que aprendamos de nuestros errores y que cuando tengamos

algún momento en el que se nos dificulte aprender algo, hagamos un análisis de los
factores que nos estén afectando para tratar de evitarlos en próxima ocasiones.

Finalmente concluyo con el hecho de mencionar que el aprendizaje o la adquisición

de nuevos conocimientos nos permite mejorar como profesionistas y como personas,
por lo que es importante colaborar con el conocimiento a nuestra sociedad, ya sea
adquiriendo mas conocimiento y compartiéndolo o gestionando el conocimiento para
otras personas.