Sunteți pe pagina 1din 20

Comisia metodica a educatoarelor

smeeni

PROIECT TEMATIC

TEMA ANUALA DE STUDIU :,,CU CE SI CUM


EXPRIMAM CEEA CE SIMTIM?
DENUMIREA PROIECTULUI:”ZANA PRIMAVARA”
NIVEL: I
PERIOADA:........................

SUBTEMELE PROIECTULUI
1.PRIMAVARA
2.PARFUM SI CULOARE
3.OASPETI DRAGI BINE ATI VENIT!
4. MICII GRADINARI
5.PALATA DE CULORI A PRIMAERII- EVALUARE
PROIECT TEMATIC

OBIECTIVE DIN CURRICULUM VIZATE DE PROIECT


DLC: O1, O5, O6
DOS:O 10, O11, O14 DS: O1, O13, O19
DEC: O6, O10, O15 DPM: O1, O2, O4

DESCRIEREA PROIECTULUI
PROIECTUL “ZANA PRIMAVARA” s-a desfasurat pe o perioada de 5 saptamani, timp in
care prescolarii au invatat noi cunostinte despre caracteristicile anotimpului Primavara:
fenomenele naturii specific anotimpului, sosirea pasarilor calatoare, lucrarile specific
anotimpului, parfumul si culorile Primaverii, etc.
Prescolarii au realizat investigatii despre anotimpul Primavara, si-au dezvoltat competente
precum: creativitate, comunicare, colaborare si au aplicat cele invatate in diverse modalitati
practice.
Am trimis scrisori de intentie persoanelor implicate in derularea proiectului: parintilor si
prescolarilor.

Eveniment de deschidere
Am amenajat central tematic cu reviste, carti illustrate despre Primavara si am invitat parintii
sa ne ajute la realizarea activitatilor.
Am introdus intrebarea esentiala a proiectului: “CARE SUNT SCHIMBARILE ADUSE DE
ANOTIMPUL PRIMAVARA?” si am indrumat copiii in elaborarea intrebarilor proiectului:
“Care sunt fenomenele naturii?, Ce flori ne vestesc Primavara?, Care sunt vestitorii
Primaverii?”etc.
Cu ajutorul metodelor moderne folosite in cadrul activitatilor integrate si in functie de
interesele copiilor au mai fost adaugate si alte intrebari.
Am intocmit harta proiectului si am format echipe de lucru in fuctie de tipul de inteligenta
predominanta copiilor. Fiecare echipa a colectat, organizat si a prezentat informatiile obtinute in
timpul procesului de investigatie.
Am afisat la panoul parintilor o scrisoare prin care le-am cerut sprijinul in procurarea
materialelor necesare pentru buna desfasurare a proiectului.
Pe tot parcursul proiectului am oferit posibilitatea copiilor sa descopere singuri, sa
investigheze, sa lucreze in echipa, in perechi.
Prescolarii au discutat despre partile component ale unei plante, functiile lor si despre modul de
ingrijire ale acestora, despre fenomelele specifice acestui anotimp, despre sosirea pasarilor
calatoare, trezirea naturii la viata si despre activitatile practico-gospodaresti.
Activitatile propuse au fost atractive, accesibile copiilor, realizate in mare parte in maniera
integrate, sub forma de scenariu, mentinand curiozitatea si interesul copiilor.
Activitatea finala a proiectului “Zana Primavara” a avut drept scop popularizarea rezultatelor
in randul parintilor prin organizarea unei expozitii cu lucrarile copiilor.
Concluzii: Rezultatele proiectului a avut impact emotional asupra copiilor si au fost atinse
toate obiectivele propuse.

CE AM INVATAT? CUM AM INVATAT?

-vremea se incalzeste datorita schimbarii


anotimpului,
-natura se trezeste la viata,iarba
incolteste,copacii inmuguresc,pasarile
se intorc din tarile calde,
-plantele rasar din pamant din semintele
plantate de noi .
- care sunt partile componente ale unei
flori?
-trebuie sa le ingrijim ,
care este semnificatia zilelor de martisor
si 8 martie?

ARGUMENT

Într-o dimineaţă, un copil a sosit la grădiniţă foarte


nedumerit şi supărat, întrebându-mă de ce se topeşte zăpada.
Supărarea lui era, de fapt, din pricina faptului că nu mai putea
merge la săniuş. I-am răspuns că zăpada se topeşte deoarece iarna
nu mai are putere, venindu-i momentul să predea natura primăverii,
anotimp care aduce cu sine bucuria de a readuce totul la viaţă.
În urma celor spuse am stârnit şi mai mult curiozitatea
micuţilor adresându-mi şi alte întrebări (ce se întâmplă cu
vieţuitoarele? dar cu mediul înconjurător? care sunt vestitorii
primăverii? cum se trezeşte natura la viaţă? care sunt activităţile
omului? etc.), întrebări care m-au determinat să propun copiilor
studierea primăverii în cadrul unui proiect tematic. Astfel
proiectul tematic „ZAMBETUL PRIMAVERII!” urmează a se
desfăţura pe parcursul a 5 săptămâni, perioadă în care sperăm să
dezvăluim cât mai mult din secretele acestui anotimp.

De dragul tau

De dragul tau pamantul


De ghiocei e plin
Si vin cocori din zare
Si cerul e senin…
Si-ntaiul fir de iarba
A rasarit in prag
Si-nmugureste pomul
Sa-ti fie tie drag!
Invata-ma ce-i bine,
Fereste-ma de rau
Iar eu voi creste vrednic
Si bun de dragul tau!

Zâna Primăvara a făcut natura să renască, a presărat un curcubeu de


culori peste tot ce ne înconjoară şi ne-a umplut de bucurie.

În săptămânile ce urmează vom sărbători împreună acest anotimp


printr-o serie de jocuri şi activităţi. Şi dumneavostră sunteţi invitaţi să vă
implicaţi în desfăşurarea proiectului prin ajutorul oferit, împrumutându-ne
cât mai multe materiale specifice acestei teme cum ar fi: imagini, jetoane,
casete, CD-uri, DVD-uri, cărţi, atlese, enciclopedii, flori naturale, ghivece,
unelte de grădinărit, poveşti sau orice alt material care credeţi că ne-ar fi
de ajutor şi le-ar plăcea.

Vă mulţumesc pentru înţelegere şi ajutor,

Educatoarele şi copii i

TEMA DE STUDIU: “CU CE SI CUM EXPRIMAM CEEA CE


SIMTIM?”
PROIECT TEMATIC: “ZAMBETUL PRIMAVERII”
SUBTEME ALE PROIECTULUI
1. “SIMBOLURI DE PRIMAVARA
2. “FORILE-TI SOPTESC CAT IMI ESTI DE DRAGA”
3 “OASPETI DRAGI BINE-ATI VENIT”
4. “MICII GRADINARI”
5.”PALETA DE CULORI A PRIMĂVERII”–evaluare proiect tematic
OBIECTIVE CADRU PE DOMENII EXPERENTIALE
Domeniul Limbã şi comunicare:

 Dezvoltarea capacitãţii de exprimare oralã, de înţelegere si utilizare


corectã a semnificaţiei structurilor verbale orale;
 Dezvoltarea creativităţii şi expresivităţii limbajului oral.
Domeniul Ştiinţelor

 Dezvoltarea capacităţii de a înţelege şi utiliza numere, cifre, unităţi


de măsură, întrebuinţând un vocabular adecvat;
 Stimularea curiozităţii privind explicarea şi înţelegerea lumii
înconjurătoare;
 Dezvoltarea capacitãţi de cunoaştere şi înţelegere a mediului
înconjurãtor, precum şi stimularea curiozitãtii pentru investigarea
acestuia;
 Utilizarea unui limbaj adecvat în prezentarea unor fenomene din
natură şi din mediul înconjurător;
 Formarea şi exersarea unor deprinderi de îngrijire şi ocrotire a
mediului înconjurător, în vederea educării unei atitudini pozitive faţă
de acesta.
Domeniul Om şi societate:

 Formarea şi consolidarea unor abilităţi practice specifice nivelului


de dezvoltare motrică;
 Formarea unei atitudini pozitive faţã de mediul înconjurãtor;
 Formarea deprinderilor practic-gospodãreşti şi utilizarea
vocabularului specific.
Domeniul Estetic şi creativ:

 Formarea unor deprinderi de lucru pentru realizarea de desene,


picturi, modelaje;
 Stimularea expresivităţii şi a creativităţii prin desen, pictură,
modelaj;
 Formarea capacităţii de receptare a lumii sonore şi a muzicii;
Domeniul Psihomotric:

 Formarea şi dezvoltarea deprinderilor motrice de bază şi


utilitar-aplicative;
 Stimularea calităţilor intelectuale, de voinţă şi afective în
vederea aplicării independente a deprinderilor însuşite;
 Cunoaşterea deprinderilor igienico-sanitare pentru menţinerea stării
de sănătate;
OBIECTIVE DE REFERINŢÃ PE DOMENII EXPERENŢIALE
Domeniul Limbã şi comunicare:

 Să participe la activităţile de grup, inclusiv la activităţile de joc,


atât în calitate de vorbitor, cât şi în calitate de auditor;
 Să înţeleagă şi să transmită mesaje simple; să reacţioneze la
acestea;
 Să audieze cu atenţie un text, să reţină ideile acestuia şi să
demonstreze că l-a înţeles
 Să recepteze un text care i se citeşte ori i se povesteşte, înţelegând
în mod intuitiv caracteristicile expresive şi estetice ale acestuia;

Domeniul ştiinţe:

 Să efectueze operatii cu grupele de obiecte constituite in functie de


diferite criterii date ori gasite de el
insusi(triere,grupare,comparare,clasificare,ordonare)
 Să numere de la 1 la 3 recunoscând grupele cu 1-3 obiecte şi cifrele
corespunzătoare;
 Să cunoască unele elemente componente ale lumii înconjurătoare
(obiecte, aerul, apa, solul, vegetaţia, fauna, fiinţa umană ca parte
integrantă a mediului, fenomene ale naturii), precum şi
interdependenţa dintre ele;
 Să recunoască şi să descrie verbal anumite schimbări şi
transformări din mediul apropiat.
Domeniul om şi societate:

 Să cunoască şi să utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea


unei activităţi practice;
 Să cunoască diferite materiale de lucru, din natură ori sintetice;
 Să efectueze operaţii simple de lucru cu materiale din natură şi
sintetice;
Să fie capabil să realizeze lucrări practice inspirate din natură şi viaţa
cotidiană, valorificând deprinderile de lucru însuşite;

 Să-şi formeze deprinderi practice şi gospodăreşti.


Domeniu estetic şi creativ:

 Să redea teme plastice specifice desenului;


 Să obţină efecte plastice, forme spontane şi elaborate prin tehnici
specifice picturii;
 Să exerseze deprinderile tehnice specifice modelajului în redarea
unor teme plastice;
 Să compună în mod original şi personal spaţiul plastic, utilizând
materiale şi tehnici diverse alese de el
 Să descopere lumea înconjurătoare cu ajutorul auzului;
 Să diferenţieze auditiv timbrul sunetelor din mediul apropiat şi al
sunetelor muzicale.
 Să diferenţieze auditiv înălţimea sunetelor muzicale

 Să asculte şi să recunoască fragmente din creaţii muzicale


naţionale, corespunzătoare specificului de vârstă al copilului
preşcolar;
 Să intoneze cântece pentru copii.
 Să cânte acompaniaţi de educatoare
 Să acompanieze ritmic cântecele.
 Să asocieze mişcările sugerate de textul cântecului cu ritmul
acestuia

Domeniul psihomotric:

 Să fie capabil să execute mişcări motrice de bază: mers, alergare,


sărituri, rostogoliri, căţărări
 Să-şi formeze o ţinută corporală corectă (în poziţia stând, şezând şi
în deplasare
 Să manifeste în timpul activităţii atitudini de cooperare, spirit de
echipă, de competiţie, fair-play

RESURSE:
UMANE
-educatoarea, copiii, parintii
MATERIALE
-culegeri cu texte literare, carti ilustrate pentru copii, flori, fructe
legume timpurii de primavara, planse cu imagini specifice
anotimpului,, fise individuale de lucru, cd muzical, combina muzicala,
materiale puse la dispozitie de catre parinti, caiete speciale pentru
activitati
PROCEDURALE
-conversatia, observarea spontana si dirijata, demonstratia, explicatia,
experimentul, jocul, povestirea, exercitiul, problematizarea,
brainstormingul, munca independenta, lucrul in echipa, verificarea.

DE TIMP
- 5 saptamani
EVALUARE
- aprecieri verbale, individuale şi de grup
- expoziţie cu lucrările copiilor.

HARTA PROIECTULUI

SIMBOLURI DE OASPETI DRAGI BINE-


PRIMAVARA ATI VENIT!

ZAMBETUL
PRIMAVERII

FLORILE-TI SOPTESC
CAT IMI ESTI DE
DRAGA!
MICII
GRĂDINARI

PALETA DE CULORI A
PRIMĂVERII

CENTRE DE INTERES DESCHISE ŞI MATERIALE puse la dispoziţia copiilor:

BIBLIOTECA CONSTRUCŢII ARTĂ


- cărţi şi reviste, - cuburi din plastic, - creioane colorate, carioca,
- fişe de lucru, - chibrituri, tempera, pensule,
- enciclopedii, atlase - pătratul Tangram, - plastilină, suport de lucru,
- imagini cu caracteristici ale - forme geometrice din plastic - hărtie, foarfece,
anotimpului primăvara, - cărţi de colorat,
- jetoane, - fişe,
- creioane colorate, carioca, coli - panou pentru expunerea
A4 lucrărilor

JOC DE ROL ŞTIINŢĂ JOC DE MASĂ


- marionete, - imagini, - puzzle,
- jetoane, - enciclopedii, - joc cu cifre,
- păpuşi, - flori naturale - fişe de lucru,
- accesorii pentru realizarea - jetoane, - jetoane,
jocului de rol - calendarul naturii - pioneze

INVENTAR DE PROBLEME

CE STIM? CE NU ŞTIM ŞI VREM SÃ AFLÃM?

- că vremea este capricioasă - de ce se încălzeşte?

- că afară se încălzeşte - ce se întâmplă afară cu iarba, copacii, păsările?

- că începe să înverzească natura - ce fac păsările în timpul primăverii?

- că ne îmbrăcăm mai subţire - ce fac oamenii, copiii?


- că vin păsările călătoare - cum apar florile şi componenţa lor

- că înfloresc flori, copaci - cum se îngrijesc florile

- că sărbătorim ziua mărţişorului şi a mamei - Legenda Mărţişorului şi Povestea zilei de 8 Martie

- că se plantează răsaduri şi seminţe de legume - cum se plantează răsaduri şi seminţe de legume?

- că animalele şi insectele prind viaţă

“SIMBOLURI DE PRIMAVARA”

DATA ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE (TURA I)


27.02 ADP: ID – “Peripeţiile unui ghiocel”; calendarul naturii, prezenţa;
RUTINE: “La activităţi atenţi să fim, de vrem multe ca să ştim!”;
TRANZITII: “Dacă vesel se trăieşte, fă aşa!”(joc cu text si cant)
ALA: Bibliotecă: “Citim imagini de primăvară”; joc de rol : “ De-a florăria”; joc
de masă: “Trifoi cu patru foi”-mozaic
ADE:– “Vestitorii primăverii”
DS: “Ghiocei şi brânduşe” - observare

28 ADP: ID – “Un simbol, o urare” calendarul naturii, prezenţa;


RUTINE:”Intai tu, apoi eu”-deprinderea de a acorda prioritate adultilor si
fetitelor
TRANZITII:”Iarna sa te duci cu bine”-joc muzical
ALA:Ştiinţă: “De ce se topeşte zăpada?”; Construcţii: “Băncuţe pentru parc”;
Joc de rol: “Ingrijim ghioceii”
ADE: “Ghiocelul” – DLC+DOS
DLC: “Ghiocelul” –de Otilia Cazimir (memorizare)
DOS: Ghiocelul” – decupare+lipire

29 ADP: ID – “In prag de primavara”; calendarul naturii, perzenţa;


RUTINE:“Intai tu, apoi eu”;
TRANZITII:”Schimba fata”-joc distractiv
ALA: Artă: “Martisoare desenate, aduc multa sanatate”; Joc de masă: puzzle
aspecte de primavara; Bibliotecă: “Codiţa ghiocelului” – exerciţii grafice
ADE-DS: “Ghiocei si martisoare primavera-aduc ei oare?”-raportarea numarului
la cantitate

1 ADP: ID – “Sunt fericit ca esti colega mea”; calendarul naturii, prezenţa; ;


RUINE:”Un zambet pentru o fetita”-deprinderea de a relationa
TRANZITII “Bate, bate la podea!”-joc ritmic
ALA: Arta: Inimioare, martisoare”-modelaj ;Biblioteca:”Legenda martisorului”
Constructii:”Tarabe pentru martisoare”
ADE:DEC”Martisor”de V.Lomura-invatare cantec
Ghiocel mititel-joc ritmic

2 ADP: ID – “Zâmbete de primăvară!”; calendarul naturii, prezenţa


RUTINE “Pregătim clasa pentru activităţi”;
TRANZITII:”Ghiocelul trist, ghiocelul vesel”-joc de atentie
ALA: Construcţii: “Poduri peste ape dezgheţate”; Bibliotecă: ghicitori despre
primăvară; joc de rol: “Expozitie de martisoare”
ADE-DPM: “Sunt un copil puternic” – transport de obiecte individual şi în grup
DEC:”Pentru tine am pictat un martisor minunat”

“FLORILE-TI SOPTESC CAT IMI ESTI DE DRAGA”

DATA ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE


ADP:ID-Un zambet, o floare, o raza de soare”
RUTINE:Cu manuta asta mica, iti ofer o floricica-deprinderea de a oferi flori
5 TRANZITII:Culegem flori-joc de miscare
ALA:BIBLIOTECA: “Sol de primavara”citire de imagini ARTA: “Laleaua”-
colorare ; JOC DE ROL: “La florarie”
ADE: DS“Laleaua”-observare
ADP: ID-Zambile parfumate
RUTINE:Cu manuta asta mica iti ofer o floricica-deprinderea de a oferi flori
6 TRANZITII:Randuri, randuri ghiocei, cate doi si cate trei-mers in formative de doi
si trei
ALA:JOC DE MASA-puzzle flori in multe culori ;CONSTRUCTII-tarabe pentru
flori STIINTA: Ajuta fetita sa ajunga la flori-labirint
ADE-DEC “Buchetul mamei”-dactilopictura
ADP:ID-“Salutare primavara, timp frumos bine-ai venit!”
7 RUTINE:”De dragul primaverii”(deprinderea de a proteja natura)
TRANZITII:”In poiana”-joc cu text si cant
ALA:BIBLIOTECA:”Firul ierbii”-exercitiu grafic ARTA: Ghivece pentru flori-
modelaj STIINTA: “Ce floare ai mirosit?”joc sensorial
ADE-DS “Buchetele de lalele”-exercitiu cu material individual
ADP:ID-“Aceasta este mama mea”
8 Rutine:”Mama draga te iubesc!-deprinderea de a-si manifesta dragostea fata de
mama
TRANZITII:”Mama draga azi e ziua ta, uite o floare si inima mea”-mers cu recitare
ALA: ARTA-“Chipul mamei”-pictura; BIBLIOTECA:”Felicitari pentru mama”-
exercitiu grafic; JOC DE ROL: “Buchete de flori pentru mama”
ADE DLC+DEC
“Inima mamei”-lectura educatoarei
“Azi ii cant maicutei mele”-cantece dedicate mamei
ADP:-ID” Salutare mandra floare”
9 RUTINE:”Verde sa ocrotesti,mult si bines a traiesti”-deprinderea de aproteja natura

TRANZITII:”Iarba verde, iarba deasa cine iesi primul din casa?joc de miscare
ALA: CONSTRUCTII-“Ronduri pentru flori” JOC DE MASA: Gaseste drumul
printer straturile de flori-labirint ;JOC DE ROL-“De-a gradinarii”
ADE:DPM”Plantam rasaduri”-deplasare pe palme si genunchi
DOS “Cand oferim flori?”-convorbire

“OASPETI DRAGI BINE-ATI VENIT!”

DATA ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE (TURA I)


12 ADP: ID – “Bine aţi venit dragi păsărele!”; calendarul naturii, prezenţa;
RUTINE:”De dragul primaverii”-deprinderea de a proteja natura
TRANZITII “Rândunica-şi caută cuibul” joc de mişcare:
ALA: BIBLIOTECA: “Vreau să ştiu despre păsările călătoare!”;
CONSTRUCTII: “Căsuţe pentru păsărele”; JOC DE ROL: “De-a gospodarii”
ADE: Activitate integrată: “Bun venit, dragi păsărele!” – DS+DEC
DS: “Barza şi rândunica” - observare
DEC: “ Barza” – predare cântec
13 ADP: ID – “Copiii iubesc păsărelele”;
RUTINE:”De dragul primaverii”-deprinderea de a proteja natura
TRANZITII:Randunica-si intinde aripile-joc de miscare
ALA:JOC DE MASA: “Caută umbra!”; BIBLIOTECA: “Coada rândunicii” –
exerciţii grafice ( linia frântă); ARTA: “Cuiburi de păsări”-modelaj;
ADE: DLC : “Vestitorii primăverii” de V. Alecsandri – memorizare

14 ADP: ID – “Dacă le iubim, cum le îngrijim?”; calendarul naturii, prezenţa;


RUTINE:”Cuiburi protejate, pasari salvate”-deprinderea de aajuta micile
vietuitoare
TRANZITII: “Barza şi broaştele” joc cu text şi cânt
ALA: JOC DE MASA: “Aşează-mă la cuibul meu!”; STIINTA: curiozităţi din
lumea păsărilorCONSTRUCTII: “Cuiburi pentru păsărele” – cu materiale din
natură
ADE: Activitate integrată – “Păsările călătoare” – DS+DEC
DS: “ A câta barză a zburat?” – joc didactic (numeralul ordinal)

15 ADP: ID – “Cum îmi ajut prietenele necuvântătoare?”;


RUTINE:”Si pasarelele stau de vorba”-deprinderea de a se exprima in enunturi
complete
TRANZITII:Barza, barza ce-ai in cioc?joc distractiv
ALA: JOC DE MASA:puzzle cu păsări; STIINTA “Scrisoare de la randunele” ;
ARTA: “Se întorc păsările călătoare” - desen
ADE: DEC”Berze si randunele”-pictura
DPM: “Barza duce mâncare la pui” – predarea mersului în echilibru cu transport

de greutăţi

16 ADP: ID – “Dacă aş fi o pasăre aş fi...”; calendarul naturii, prezenţa;


RUTINE:”Si pasarelele stau de vorba”
TRANZITII: “Barza şi broaştele” joc de miscare
ALA:BIBLIOTECA: “Ghici, ghicitoarea mea!”; ARTA modelaj – “Berze,
rândunele şi alte păsărele”; JOC DE ROL: “De-a veterinarul”
ADE: DOS “Pasarile cerului”-lipire

“MICII GRĂDINARI”

DATA ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE (TURA I)


19 ADP: ID – “Bună dimineaţa, mici grădinari!”; calendarul naturii, prezenţa;
RUTINE“Ne pregătim pentru activităţi”;
TRANZITII- joc de mişcare: “Cursa micilor grădinari”
ALA: BIBLIOTECA: “Munca oamenilor în parcuri, livezi şi-n grădina de legume
– citire de imagini din albume, cărţi, enciclopedii JOC DE ROL: “De-a grădinarii”;
STIINTA“Alege şi grupează!”
ADE: Activitate integrată: “Primăvara în grădină” – DS+DEC
DS: “Ridichea şi salata verde” - observare
DEC: “Primăvara e frumoasă” – cântec
20 ADP: ID – “Sunt ridiche roşioară, azi voi lucra pe-afară”; calendarul naturii,
prezenţa;
RUTINE:Mie-mi pasa!-deprinderea dea avea o atitudine pozitiva fata de mediul
inconjurator
TRANZITII:Cate unul pe carare-joc cu text si cant
ALA: STIINTA: “punem seminţe la încolţit” – experiment; ARTA: “Colorăm
imagini cu primăvara”; CONSTRUCTII: “Grădina de legume”
ADE: DLC-“Ridichea uriasa”-lectura dupa imagini

21 ADP: ID – “Cum ar arăta grădina îngrijită de tine?”; calendarul naturii, prezenţa;


RUTINE:Mie-mi pasa!
TRANZITII joc de mişcare: “Cursa printre copaci”
ALA: CONSTRUCTII: “Gardul pentru grădină”; BIBLIOTECA exerciţii grafice –
repetarea semnelor grafice învăţate; JOC DE MASA: “Sortează legumele”
ADE :DS“Coloreaza tot atatea legume cat arata cifra”-raportarea cantitatii la
numar

22 ADP: ID – “Tu eşti harnic?”;


RUTINE:Mie-mi pasa!
TRANZITII:”Stropitoarea”-joc distractiv
ALA: ARTA: “Uneltele grădinarului;CONSTRUCTII: “Lădiţe pentru
răsaduri”;JOC DE ROL:”Gospodina din gradina”
ADE:DEC “Uneltele gradinarului”-pictura

23 ADP: ID – “Udăm florile din clasă”; calendarul naturii; prezenţa;


RUTINE:Si eu pot fi ecologist-deprinderea de a proteja natura
TRANZITII:Cursa printer obstacole-joc distractiv
ALA: JOC DE MASA: puzzle - “Legume timpurii”; BIBLIOTECA”Legume de
primavara”-fisa de lucru JOC DE ROL”Ridichea uriasa”-dramatizare
ADE: DOS: “In grădină” - colaj
DPM: “Suntem mici, dar voinici” – transport de greutăţi

SĂPTĂMÂNA 04.04. – 08.04.2011

“PALETA DE CULORI A PRIMĂVERII”-EVALUARE PROIECT TEMATIC

DATA ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE (TURA I)


26 ADP: ID – “Primăvara – anotimpul renaşterii”; Calendarul naturii, prezenţa;
TRANZITII- joc de mişcare: “Dacă vesel se trăieşte, fă aşa!”;
ALA: JOC DE ROL: “De-a zana Primăvara”; BIBLIOTECA: “Album de
primăvară” – selectare şi citire de imagini; CONSTRUCTII “Grădina cu flori”
ADE: DS: “Ce ştim despre primăvară?” – convorbire cu suport intuitive
DEC: “Suntem cantăreţi vestiţi” – repetarea cantecelor învăţate
27 ADP: ID – Copiii iubesc primavara
RUTINE:”Ma pregatesc pentru activitati”
TRANZITII:”Fluturasul meu”-joc cu text si cant
ALA:JOC DE MASA-“Gaseste-mi umbra”; ARTA: “Buburuze,fluturasi pentru
copii dragalasi”-pictura siluete din ipsos ; BIBLIOTECA:”Rochita primaverii”-
elemente grafice
ADE: DLC+DOS ”Ne jucam si ne distram cu Primavara”
-joc didactic
-abilitati practice
28 ADP: ID – “Cine-i harnic primăvara are ce culege toamna”; calendarul naturii,
RUTINE:”Si eu pot sa fac!”-deprinderea de a contribui la realizara unei sarcini
TRANZITII:E primavara si in suflet !-joc cu text si cant
ALA: JOC DE MASA: “Numără şi colorează”; CONSTRUCTIIi: “Grădina de
legume”; JOC DE ROL: “De-a grădinarii”
ADE: DS: “Să măsurăm pasul berzei” – joc didactic (măsurarea lungimilor)

29 ADP: ID – “Primăvara –anotimpul veseliei


RUTINE:”Si eu pot sa fac!”
TRANZITII:Cioc, cioc, cioc, fii atent si stai pe loc-joc de atentie
ALA :STIINTA-Cum ne imbracam primavara?; ARTA: “Fluturi multicolori” –
aplicaţie; JOC DE ROL: “De-a florăresele”
ADE: DEC”Cel mai mult mi-a placut....”-pictura la alegere (flori,pasari...)

30 ADP: ID – “Primăvara, copiii şi florile ne aduc bucurie”; calendarul naturii;


RUTINE:”Si ele sunt vii”-depriderea de a proteja si ocroti plantele
TRANZITII“Cine face înviorare creşte sănătos şi mare”; Joc cu text şi cant: “Barza

şi broaştele”
ALA: JOC DE ROL: “Gospodinele în grădina de legume”; JOC DE MASA: “Unde
este umbra?”; CONSTRUCTII florale cu pioneze colorate
ADE: DOS: Cum ne comportam in parc?convorbire
DPM: “Fii atent să nu mă calci!” – mers şi alergare cu păşire peste obstacole
Joc de mişcare: “Culegem flori”

SĂPTĂMÂNA 28.03. – 01.04.2011

“ÎN LUMEA INSECTELOR”

DATA ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE (TURA I)


28.03. ADP: ID – “Povestea unui fluturaş”; Calendarul naturii, prezenţa; tranziţie:
2011 “Suntem fluturi coloraţi şi de lume speriaţi”; Joc distractiv: “Albinele vin la fluturi”
ALA: Joc de masă: “Recunoaşte insectele!”; Bibliotecă: “Citim imagini din
enciclopedii despre insecte”; Artă: “Fluturi pe flori”
ADE: Activitate integrată: DS+DPM – “La plimbare prin poiană”
DS: “Popas între gȃze” – lectură după imagini
DPM: “Ȋn călătorie” – parcurs aplicativ( mers în echilibru, tracţiune, săritură)
29.03. ADP: ID –“ De vorbă cu regina albinelor”; Opţional: dans modern; Mă pregătesc
2011 de activităţi; calendarul naturii, prezenţa
ALA: Construcţii cu pioneze colorate: “Flori, fluturi şi gȃndăcei”; ştiinţă:
curiozităţi din lumea insectelor; Artă: “Fluturi şi albine” - modelaj
ADE: Activitate integrată: “Ȋn lumea insectelor” – DLC+DOS
DLC: “Soarele şi albinuţa” – povestea educatoarei
DOS: “Fluturi şi flori” – activitate practică – aplicaţii pe rochiţa păpuşii
30.03. ADP: ID – “Greierele şi furnica”; Mă pregătesc pentru activităţi;calendarul naturii;
2011 joc de mişcare: “Cursa fluturaşilor”
ALA: Artă: “Buburuza”; Bibliotecă: “Alegem şi grupăm imagini cu insecte”; Joc
de rol: “Ȋn familia de albinelor”
ADE: DS – “Albinele din stup” – compunerea şi descompunerea nr.9
DEC: “Ȋn lumea micilor insecte” – diferite tehnici de pictură
31.03. ADP: ID – “Ai vrea să ai un insectar?”; Opţional: dans modern; calendarul naturii,
2011 prezenţa
ALA: Ştiinţă: “Să facem un insectar!”; Joc de masă: puzzle cu fluturi şi alte
insecte; Construcţii: “Stupi de albine”
ADE: DLC: “Supărarea fluturaşului” – poveste cu început dat
DS: “Insecte” – exerciţii cu material individual (exerciţii de adunare şi scădere în
limitele 1-9)
01.04 ADP: ID – “Sunt vesel/trist pentru că...”; “Mă pregătesc pentru activităţi”;

2011 Calendarul naturii, prezenţa; Jocuri distractive: “Carnaval în lumea insectelor”


ALA: Artă: “Colorăm insecte”; Bibliotecă: Ghicitori despre insecte; Construcţii:
“Poiana fermecată” – cu materiale la alegere
ADE: Activitate integrată: “Gȃze fel de fel” – DOS+DEC
DOS: “Gȃndăcelul” de E.Farago - memorizare
DEC: “ Zum, zum, zum” – cȃntec; joc muzical: “Cine face aşa?”

SĂPTĂMÂNA 28.03. – 01.04.2011

“ÎN LUMEA INSECTELOR”

DATA ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE (TURA II)


28.03. ADP: “Nu mȃncăm fără să ne spălăm!”; “Vrem un cer senin” – igiena mediului;
2011 Mă relaxez;Opţional: limba engleză
ALA: Joc de rol: “De-a fluturii”; Artă: terminarea lucrărilor – “Fluturi pe flori”;
ADE: DS – “Ȋn lumea insectelor”- convorbire
DPM: “La plimbare”- diferite stiluri de mers
29.03. ADP: “Săpunul şi apa – prietenii mei”; Mă relaxez; “Mişcarea mă face sănătos”;
2011 ALA: Artă: Un tablou de primăvară” – tablou colectiv; Joc de masă: puzzle cu
imagini de primăvară
ADE: DLC: “Soarele şi albinuţa” - repovestire
DOS: “Fluturii şi flori” –finalizarea lucrărilor
30.03. ADP: “Prietenul meu soarele!”; Mă relaxez; Opţional: limba engleză
2011 ALA: Bibliotecă: “Insecte pe pătrăţele” – exerciţii grafice; Construcţii: “ Stupi
pentru albine”
ADE: DS: “Cine ştie repede şi bine?” – joc didactic(exerciţii de compunere şi
descompunere în limita 1-9)
DEC: “Fluturele cu puncte colorate” - desen
31.03. ADP: “Periuţa-i necăjită că nu a mai fost folosită”; Singurel mă îngrijesc;
2011 ALA: Joc de masă: puzzle cu insecte; ştiinţă: labirint: “Ajută albinuţa să ajungă la
stup”;
ADE: DS: “Probleme ilustrate” – adunări şi scăderi în limita 1-9
DLC: Poveste cu început dat – continuarea poveştilor de dimineaţă
01.04 ADP: “Singurel mă îngrijesc”; “Mă relaxez”
2011 ALA: Joc senzorial: “Săculeţul cu insecte”; ştiinţă: “Alege şi grupează insecte”
ADE: DOS: “Gȃndăcelul” de E. Farago – repetare
DEC: “Zum, zum, zum” – repetare cȃntec