Modul 2 – Evaluarea în cadrul examenelor și concursurilor naționale

Evaluare
 Partea I se realizează de către cursant. Partea a II-a se completează de către formatori.
 Timp de lucru: 30 de minute

Nume și prenume cursant

Specializarea CHIMIE

Partea I
Sarcini de lucru
Realizarea unui portofoliu, al Modulului, prin reunirea și încărcarea, pe platforma, a produselor
următoarelor activități:
1.2. Realizați o listă cu puncte tari/ puncte slabe pe care le-ați constatat prin utilizarea itemilor obiectivi,
la clasă.

Itemi obiectivi – puncte tari

 Testează un număr mare de elemente de conținut într-un timp scurt;
 Asigură un grad de obiectivitate ridicat în măsurarea rezultatelor școlare;
 Se construiesc ușor;
 Sunt ușor de cuantificat și măsurat;
 Itemii cu alegere multiplă evaluează o singură competență, deși au un grad mare de dificultate
Itemi obiectivi – puncte slabe
 Verifică preponderent cunoștințe memorate, cu excepția identificării uneia de tipul cauză-efect;
 Răspunsul poate fi ghicit sau dat la întâmplare;
 Itemii cu alegere multiplă necesită un timp lung de elaborare

2.4. Proiectați un tip de item semiobiectiv cu un grad cât mai scăzut de subiectivitate și unul cu un grad
cât mai ridicat de subiectivitate.

Item semiobiectiv cu un grad scăzut de subiectivitate:

www.rocnee.euCentrul Național de Politici și Evaluare în Educație

Tipul itemului: ITEM CU RĂSPUNS SCURT

Disciplina: Chimie (Examenul de bacalaureat național, 2020)
Domeniul cognitiv (cunoaștere/aplicare/raționament): cunoaștere
Competenţa evaluată: 2.3. Formularea de concluzii folosind informaţiile din surse de documentare,
grafice, scheme, date experimentale care să răspundă ipotezelor formulate.
Conţinuturile asociate: Echilibru chimic. Principiul lui Le Châtelier şi factori care influenţează echilibrul
chimic

Într-o eprubetă se adaugă peste câțiva ml de soluție ce conține ioni Fe2+ ¿¿ o

soluție ce conține ioni Ag+¿¿. Ecuația reacției la echilibru este următoarea:
3+¿ ¿
+ ¿⇌ Ag( s) ↓+ Fe(aq ) ¿
2+ ¿+ Ag(aq) ¿
Fe(aq)

 În ce sens se deplasează echilibrul dacă se mai adaugă ioni Fe2+ ¿¿?

  Barem de evaluare și notare: Se acordă un punct pentru precizarea că echilibrul se

deplasează spre dreapta

Pagina 1 din 5
Str. General Berthelot nr. 26, Sector 1, 010168, Bucureşti
Tel: +40 21 314 44 11, Fax: +40 21 310 32 07
www.rocnee.eu
 Item semiobiectiv cu un grad ridicat de subiectivitate:

Tipul itemului: ITEM CU RĂSPUNS SCURT

Disciplina: Chimie (Examenul de bacalaureat național, 2020)
Domeniul cognitiv (cunoaștere/aplicare/raționament): cunoaștere
Competenţa evaluată: 2.2. Formularea de concluzii care să demonstreze relații de tip cauză -efect
Conţinuturi asociate: Alcooli
         
Notați un argument care să justifice faptul că 2-butanoșul este solubil în apă

Barem de evaluare și notare: Se acordă un punct pentru precizarea unui argument

care să justifice solubilitatea 2-butanolului în apă.

3.3. Realizați o analiză SWOT a itemilor subiectivi, după modelul dat.

Strenghts (puncte tari) Weaknesses (puncte slabe)

- rezolvări corecte prin alte
metode, diferite de metoda
prezentată în barem
- dezvoltă gândirea divergentă și
capacitatea de a generaliza
- evită subiectivismul
evaluatorului
www.rocnee.euCentrul Național de Politici și Evaluare în Educație
- scrierea doar a răspunsului corect, fără
rezolvarea completă;
- elaborarea schemei de notare este
dificilă
- timpul de administrare și evaluare este
mai indelugat decât în cazul itemilor
obiectivi și semiobiectivi

Oportunities (oportunităţi) Threats (ameninţări)

- profesorul corector trebuie să - evaluatorul nu estimează corect

decidă modul  ponderea răspunsurilor corecte
- de distribuire a punctajului total - solicită construirea unui răspuns liber în
aferent subpunctului respectiv. anumite cu cerințe
- evidențiază gândirea critică,
imaginația și originalitatea

4.1. Evaluați, pe baza baremelor de evaluare și notare, două dintre testele utilizate în cadrul
examenelor și concursurilor naționale din anii școlari precedenți. Pentru un item semiobiectiv și unul
subiectiv din aceste teste elaborați câte un exemplu de răspuns pentru care acordați punctajul minim,
respectiv pe cel maxim prevăzut de barem.

Examenul de bacalaureat național 2020

Proba E. d)

Chimie anorganică
Pagina 2 din 5
Str. General Berthelot nr. 26, Sector 1, 010168, Bucureşti
Tel: +40 21 314 44 11, Fax: +40 21 310 32 07
www.rocnee.eu
 Varianta 6

Item semiobiectiv

S.II.1.a. Într-o eprubetă se introduc câțiva mililitri dintr-o soluție acidulată de sulfat de fier(II), apoi se adaugă
un mililitru dintr-o soluție de azotit de sodiu. Ecuația reacției care are loc este:

...NaNO2 + ...FeSO4 + ...H2SO4 → ...NO + ...Fe2(SO4)3 + ...Na2SO4 + ...H2O

 a. Scrieți ecuațiile proceselor de oxidare, respectiv de reducere, care au loc în această reacție.

2 puncte

Barem

1. a. scrierea ecuațiilor reacțiilor de oxidare a fierului (1p) și de reducere a azotului (1p)

Punctaj minim: 1p
scrierea uneia dintre ecuațiile reacțiilor (oxidare/reducere) : 1p                                           
Punctaj maxim: 2p
scrierea ecuațiilor reacțiilor de oxidare a fierului și de reducere a azotului 
N+3 +1e-→  N+2 reducere  1p                                                          
2Fe+2 -2e- → 2Fe+3 oxidare   1p                    

Item subiectiv
S.III. G 4.a. Calculați masa apei, exprimată în grame, care conține aceeași cantitate de oxigen ca cea din
www.rocnee.euCentrul Național de Politici și Evaluare în Educație

15 moli de dioxid de carbon.                                                               

Barem

4.a. raționament corect (1p), calcule (1p), m = 540 g H2O

              

4.2. Realizați un raport de evaluare în care să argumentați modul de distribuire a punctajului acordat
pentru fiecare item/sarcină de lucru/subiect prin raportare la competențele evaluate.

Subiectul E.
1. a. Scrieţi ecuaţia reacţiei de polimerizare a acetatului de vinil.
1. b. Determinaţi masa de monomer, exprimată în kilograme, necesară obţinerii a 4500 kg de polimer,
dacă reacţia de polimerizare decurge cu un randament de 90%. 4 puncte
2. Notaţi o utilizare a polimerului rezultat din reacția de la subpunctul 1.a. 1 punct
3. Scrieţi ecuaţia reacţiei de nitrare a toluenului cu amestec sulfonitric, pentru a obţine 2,4,6-
trinitrotoluen. Utilizați formule de structură pentru compușii organici. 2 puncte
4. Obținerea 2,4,6-trinitrotoluenului din toluen se realizează cu amestec sulfonitric, rezultat prin
amestecarea unei soluţii de acid azotic cu o soluţie de acid sulfuric. Raportul molar HNO3 : H2SO4 în
amestecul sulfonitric este 1 : 2. Determinați masa de acid sulfuric din amestecul sulfonitric, exprimată
Pagina 3 din 5
Str. General Berthelot nr. 26, Sector 1, 010168, Bucureşti
Tel: +40 21 314 44 11, Fax: +40 21 310 32 07
www.rocnee.eu
 în grame, știind că s-au introdus în proces 36,8 g de toluen. Toluenul și acidul azotic s-au consumat
integral. 4 puncte
5. a. Notaţi două proprietăți fizice ale metanului, în condiții standard.
5. b. Scrieţi formula de structură a mononitroderivatului obţinut la nitrarea naftalinei cu amestec
sulfonitric. 4 puncte

Barem Subiectul E.

1. a. scrierea ecuației reacției de polimerizare a acetatului de vinil - pentru scrierea corectă a

formulelor chimice a  reactantului și a produsului de reacție (1p), pentru notarea coeficienților
stoechiometrici ai ecuației reacției (1p)   
   b. raționament corect (1p), calcule (1p), mmonomer = 5000 kg 4 p 
2. notarea oricărei utilizări a poliacetatului de vinil 1 p 
3. scrierea ecuației reacției de nitrare a toluenului cu amestec sulfonitric, pentru obţinerea 2,4,6-
trinitrotoluenului,  utilizând formule de structură pentru compușii organici-pentru scrierea
corectă a formulelor chimice ale reactanților și  ale produșilor de reacție (1p), pentru notarea
coeficienților stoechiometrici ai ecuației reacției (1p) 2 p 
4. raționament corect (3p), calcule (1p), macid sulfuric = 235,2 g 4 p 
5. a. notarea oricăror două proprietăți fizice ale metanului, în condiții standard (2x1p)  
    b. scrierea formulei de structură

Punctaj
item acordat Competențe evaluate
în barem
1.3. Descrierea comportării compușilor organici studiați în funcție de clasa de
1.a 2 apartenență.

3.1. Rezolvarea problemelor cantitative/ calitative.

1.b 2

5.2. Justificarea importanței compușilor organici.

2 1

1.3. Descrierea comportării compușilor organici studiați în funcție de clasa de

3 2 apartenență.
www.rocnee.euCentrul Național de Politici și Evaluare în Educație

3.1. Rezolvarea problemelor cantitative/ calitative.

4 4
1.3. Descrierea comportării compușilor organici studiați în funcție de clasa de
5.a 2 apartenență.

1.3. Descrierea comportării compușilor organici studiați în funcție de clasa de

5.b 2 apartenență.

Partea a II-a

Nr. Criterii de evaluare Calificativ

crt. I S B FB E
1. Realizarea listei cu puncte tari/puncte slabe constatate prin
utilizarea itemilor obiectivi, la clasă sau în cadrul evaluărilor
naționale.
2. Proiectarea unui tip de item semiobiectiv cu un grad cât mai
scăzut de subiectivitate și unui tip de item semiobiectiv cu un
grad cât mai ridicat de subiectivitate.
3. Realizarea analizei SWOT a itemilor subiectivi, după modelul
dat.
4. Evaluarea, pe baza baremelor de evaluare și notare, a două
dintre testele utilizate în cadrul examenelor și concursurilor
naționale din anii școlari precedenți. Elaborarea a câte unui
Pagina 4 din 5
Str. General Berthelot nr. 26, Sector 1, 010168, Bucureşti
Tel: +40 21 314 44 11, Fax: +40 21 310 32 07
www.rocnee.eu
 exemplu de răspuns pentru care acordați punctajul minim,
respectiv pe cel maxim prevăzut de barem, pentru un item
semiobiectiv și unul subiectiv din testele evaluate.
5. Realizarea unui raport de evaluare în care este argumentat
modul de distribuire a punctajului acordat pentru fiecare
item/sarcină de lucru/subiect prin raportare la competențele
evaluate.

Calificativ Evaluare Modul 2

Formatori:

1. Fulea Sorina-Diana

2. Pop Corina-Virginia
www.rocnee.euCentrul Național de Politici și Evaluare în Educație

Pagina 5 din 5
Str. General Berthelot nr. 26, Sector 1, 010168, Bucureşti
Tel: +40 21 314 44 11, Fax: +40 21 310 32 07
www.rocnee.eu