Clasa IX-a

PLANIFICARE DIRIGINŢIE

Modulul şi Obiective de referinţă Subiectul Data Strategii de

obiectivul cadru lucru
Prima oră:” Să păstrăm cu dragoste tot ce
alcătuieşte Patria.”
Lecţie organizatorică
I. Formarea  Să conştientizeze 1. CUM SUNTEM NOI? Analiză
identitatea ca structură 2. GÎNDIRE POZITIVĂ. Discuţie
conceptului de dinamică; 3. CUM SĂ GENERĂM IDEI NOI . Masă rotundă
sine  Să demonstreze prin 4. EU ŞI OPINIA MEA. Studiu de caz
exemple din cotidian 5. AM NU NUMAI IDENTITATE
importanţa identităţii UMANĂ, ETNICĂ, CULTURALĂ,
umane, etnice şi SOCIALĂ, CI ŞI IDENTITATE
culturale, sociale, PERSONALĂ/ INDIVIDUALĂ.
personale/individuale,
pentru afirmarea
demnităţii persoanei;
 Să manifeste convingere
pentru cunoaşterea
propriei identităţi.
II. Formarea  Să conştientizeze 6. IERARHIZAREA NEVOILOR. Analiză
supremaţia nevoii de TREBUINŢELE (NEVOILE) DE Discuţie
nevoilor / autorealizare / ORDIN INFERIOR: fiziologice, de Masă rotundă
trebuinţelor de actualizare ; protecţie, de securitate). Studiu de caz
autorealizare /  Să elaboreze proiecte TREBUINŢELE DE ORDIN
actualizare. individuale pentru SUPERIOR : de afeliere, de respect,
satisfacerea de actualizare)
trebuinţelor/ nevoilor 7. CONSECUTIVITATEA ŞI
vitale. INTERDEPENDENŢA
NEVOILOR.
8. VALORILE GENERAL
NAŢIONALE ŞI UMANE ŞI
TRBUINŢELE UMANE.
9. VALORI CARE-MI GHIDEAZĂ
VIAŢA.
10. ADOLESCENŢA. NEVOI ŞI
DORINŢE DE VÎRSTĂ
ADOLESCENTINĂ. DORINŞA
DE REALIZARE A RESURSELOR
PSIHOFIZICE PROPRII.
DORINŢE REALE ŞI EFERME.
  Să manifeste stăpînire de
sine în comportamentul
III. Formarea cotidian;
abilităţilor de  Să determine posibilităţile
automanagement de profesionalizare din ţară
al propriei şi din afara ei.
 Să scoată în evidenţă
formări. competenţele generale de
muncă intelectuală.
 Să manifeste motivaţie
pentru alegerea unei
profesiuni adecvate
aptitudinilor.
 Să manifeste capacităţi de
autoevaluare şi evaluare
obiectivă în realizarea
proiectului individual.
11.STĂPÎNIREA DE SINE ŞI
MANIFESTĂRILE DIN VIAŢA Analiză
COTIDIANĂ (din perspectiva Discuţie
persoanei şi a celorlalţi). Masă rotundă
Studiu de caz
12.PROFESIA PECARE MI-O
DORESC- ÎNTRE VOINŢĂ ŞI
PUTINŢĂ.
13.IDENTIFICAREA
ALTERNATIVELOR DE
ALEGERE ÎN DOMENIUL
CARIEREI.
14.PROFESIONALIZAREA ÎN RM :
CERINŢE ŞI CONDIŢII.
INSTITUŢII DE
PROFESIONALIZARE. –
EXCURSIE în or. Chişinău.
15.INTELECTUL ÎN EXERCIŢIU –
CONDIŢIE DE DEZVOLTERE ŞI
ACTUALIZARE A
POTENŢIALULUI
INTELECTUAL.
16.CUM SĂ ÎNVEŢI MAI UŞOR.
CUM SĂ ÎNVEŢI MAI EFICIENT
FĂRĂ A PIERDE MULT TIMP.
17.ACOMODAREA CU
PSIHOLOGIA EXAMENELOR.
18.ŞTIU SĂ MĂ PREZINT – CV-ul
MEU.
19.PLANUL MEU DE VIAŢĂ-
PREZENTAREA PROIECTELOR.
20.CV-ul MEU PESTE 20 DE ANI.
IV. Formarea  Să manifeste abilităţi de
utilizare a limbajului
culturii verbal, nonverbal şi
comportamentale paralel.
 Să elaboreze un cod
compotamental decent
pentru diferite situaţii de
viaţă.
 Să demonstreze deprinderi
de a-şi pune în valoare
individualitatea.
21.ELOCINŢA – ARTA DE A VORBI
FRUMOS ŞI CONVINGĂTOR.
22.CORESPONDENŢA
LIMBAJULUI (VERBAL,
NONVERBAL,PARAVERBAL)
CU SITUAŢIA CONCRETĂ.
23.CORESPONDENŢA –
COMUNICARE EPISTORALĂ.
ETICHETA CORESPONDENŢEI.
24.JURNAL INTIM –
COMUNCAREA CU SINE.
INDIVIDUALITATEA –
VALOARE PROPRIE A
PERSOANEI. VARIANTE DE
PUNERE ÎN VALOARE A
INDIVIDUALITĂŢII.
25.DIFERENŢE, INDIVIDUALITATE
ŞI UNICITATE.