Prof. Înv. Preșc.

DRĂGAN MARIA-ADELINA
GRĂDINIȚA CU PROGRAM PRELUNGIT “VIS DE COPIL”,
TÂRGU-JIU

AN ȘCOLAR 2020-2021
 PROIECT DIDACTIC

DATA: 13.11.2020
INTERVALUL DE VÂRSTĂ: NIVEL II (5-6 ani)
GRUPA: MARE “B”
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: ”CÂND, CUM ȘI DE CE SE ÎNTÂMPLĂ?”
TEMA PROIECTULUI: „Toamnă darnică”
TEMA SĂPTĂMÂNALĂ: ” Parfumul Toamnei”
TEMA ACTIVITĂŢII INTEGRATE: ”Surprizele Toamnei”
CATEGORII DE ACTIVITĂTI DE ÎNVĂṬARE:

ACTIVITĂṬI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ

Rutine:Primirea copiilor, micul dejun, gustarea ( deprinderi specifice)
Intȃlnirea de dimineaţă: „ De vorbă cu Zâna Toamna”
Tranziţii: „La centre noi plecăm”, „A venit pe dealuri toamna”, “ Unu, doi, unu, doi/
Mergem toți în pas vioi”.

JOCURI SI ACTIVITĂṬI LIBER ALESE: (ALA)

Artă: “Borcanul cu murături/compot” - lipire
Știință: ”Pe cărările toamnei” – puzzle
Bibliotecă: „Decorăm vaza cu flori” – exerciții grafice
Jocuri și activități recreative: Joc cu text și cânt: “Dacă vesel se trăiește”

ACTIVITĂṬI PE DOMENII EXPERIENṬIALE:

Domeniul Limbă si Comunicare (DLC):

Educarea limbajului- “Răspunde repede și bine!” - joc didactic
Domeniul Estetic și Creativ (DEC):
Educație plastică- ” Copacul Toamnei” – pictura cu burețel (amprentare)

MIJLOC DE REALIZARE: activitate integrată (de o zi) joc didactic, activitate plastică
DOMENII ALE DEZVOLTĂRII:
Motricitate grosieră și motricitate fină în contexte de viaţă familiar
Interacțiuni cu adulții și cu copiii de vârste apropiate
Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor (persistență în activități)
Activare și manifestare a potențialului creative
Mesaje orale în diverse situaţii de comunicare
Premise ale citirii și scrierii, în contexte de comunicare cunoscute
Exprimarea orală a mesajului, a emoțiilor etc. (comunicare expresivă)

COMPORTAMENTE URMĂRITE PE PARCURSUL DERULĂRII ACTIVITĂṬII

INTEGRATE:

Iṣi coordonează muṣhii in desfăṣurarea unor activităţi diversificate, specifice vȃrstei.

Demonstrează abilităţi de solicitare ṣi de primire a ajutorului in situaţii problematice
specifice.
Realizează sarcinile de lucru cu consecvenţă;
Manifestă creativitate in activităţi diverse.
Demonstrează creativitate prin activităţi artistico- plastice, muzicale ṣi practice, în
conversaţii ṣi povestirii creative.
Demostrează capacitatea de comunicare clară a unor idei, nevoi curiozități, acțiuni,
emoții proprii (comunicarea expresivă)
Respectă regulile de exprimare corectă, în diferite contexte de comunicare
Diferențiează fonetic cuvinte, silabe, sunete și asociază sunete cu litere
Exersează și extinde progresiv vocabularul

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

O1. Să execute cu sprijin/fară sprijin sarcini de realizare a unor materiale de învăţare:

borcanele cu murături/compot pentru iarnă, puzzle, copacul pictat în culorile toamnei.
O2. Să denumească legumele, fructele, florile utilizȃnd jetoanele puse la dispoziţie;

O3. Să formuleze propoziții simple și dezvoltate;

O4. Să participe activ la joc, răspunzând activ la ghicitori și sarcinile propuse;

O5. Să utilizeze materialele puse la dispoziţie pentu a picta copacul toamnei;

O6. Să lucreze îngrijit ducȃnd lucrarea la bun sfȃrsit;

O7. Să participe cu interes și cu plăcere la activitate

MIJLOACE DE INVĂṬĂMANT: creioane colorate, planșe, jetoane cu imagini de

Toamnă, acuarele, bureți, carton, cărți și planșe specifice anotimpului toamna, coșul
Toamnei, tablă magnetică, scrisoarea de la Zâna Toamna, cutia cu sarcini.

METODE ṢI PROCEDEE DIDACTICE: explicația, conversația, demonstrația, exercițiul,

descoperirea, metoda ”Turul galeriei”, metoda ”Brainstorming”, mâna oarbă;

FORME DE ORGANIZARE A ACTIVITĂȚII: frontal, individual

LOCUL/MODUL DE DESFĂȘURARE: online (aplicația Google Meet)

DURATA: o zi (tura I)

EVALUARE: Ținȃnd cont de faptul că, proiectarea activităţii s-a axat pe comportamente, pe
parcursul activităţii integrate, vor fi evaluate următoarele aspecte:
-corectitudinea răspunsurilor verbale oferite de copii la în cadrul jocul didactic și a celorlalte
activități desfășurate pe întreaga zi;
- calitatea ṣi acurateţea produselor activităţii
-corectitudinea executării miṣcărilor ȋn timpul jocurilor de miṣcare , a rutinelor, tranziţiilor;
- gradul de implicare ȋn activitate și comportamentul copiilor pe toată desfăurarea acesteia.
 BIBLIOGRAFIE:

▪ Curriculum pentru educație timpurie –M.E.N. București, 2019;

▪ Tătaru, L., L., Glava, A., Chiș, O. - ,,Piramida cunoașterii- repere metodice în aplicarea
curriculumului preșcolar”, Ed. Diamant 2014
▪ Ana, A., Cioflica, S., M. - ,,Jocuri didactice pentru educarea limbajului – îndrumar
metodic”, Ed. Tehno-Art București , 2004;
▪ Ezechil, L., Lăzărescu, P., M. -,,Laborator preșcolar – ghid metodologic”, Ed. V&I ,
INTEGRAL București (2001)
▪ Mitu, F., Antonovici, Ș.- ,,Metodica activităților de educare a limbajului în învățământul
preșcolar,, , ediția a II-a, revizuită, Editura Humanitas Educațional, București, 2005.
 Scenariul activității

Activitatea se va desfășura în mediul online, aplicația Google Meet și debutează cu

Întâlnirea de dimineață.
Voi transmite copiilor salutul, însoţit de o apreciere:,,Bună dimineaţa, copii isteţi și
frumoşi! Mă bucur tare mult să vă revăd!’’Aceştia vor răspunde salutului adresat de
educatoare:,,Bună dimineaţa, doamna educatoare!’’.
Pentru a marca momentul prezenței fiecare copil va spune: “Bună dimineața!
Numele meu este..și astăzi sunt...(vesel, vioi, fericit, încântat etc.). Voi așeza o frunză
personalizată cu poza fiecărui copilul la copacul prezenței.
Calendarul Naturii se completează, precizându-se ziua săptămânii, anotimpul,
vremea(condițiile meteorologice).
Împărtășirea cu ceilalți. Voi iniția o discuție despre anotimpul toamna prin metoda
brainstorming . Voi întreaba copiii care sunt aspectele lor preferate ale acestui anotimp.
În continuare copiii recită versurile momentului de înviorare, însoţite de mişcările
sugerate:
Ca să cresc copil voinic,
Fac gimnastică de mic,
Merg în pas alergător,
Sar apoi într-un picior,
Mă opresc, respir usor,
Întind braţele să zbor,
Ăsta-i doar un început,
Ia priviţi... căt am crescut!

Pentru a sesiza prin ce se deosebeşte această zi de grădiniţă de celelalte, voi sprijini

copiii în evidenţierea noutăţilor zilei: Scrisoarea adusă de Zâna Toamnă, decorul pregătit,
plicurile cu sarcini primite.
Voi citi copiilor scrisoarea primită de la Zâna Toamna, în care sunt enumerate
sarcinile pe care zâna îi roagă pe copii să le rezolve pentru a o ajuta. Copiii sunt rugați să o
ajute urmărind pașii sugerați, respectând regulile și rezolvând sarcinile.
Tranziția spre Activitățile Liber Alese se realizează cu ajutorul versurilor:
”La centre noi plecăm
Pe Zână o ajutăm
 Și frumos o să lucrăm.”
Voi prezenta copiilor centrele de interes deschise și sarcinile de lucru.
La centrul Artă vor lipi “Borcanul cu murături/compot”. Vor primi un borcan conturat
pe coli de hârtie albă, legume și fructe decupate, lipici și bețișoare pentru aplicarea lipiciului.
La centrul Știință copiii vor avea de rezolvat un puzzle cu imagini despre anotimpul
toamna.
La centru Bibliotecă: Preșcolarii vor decora “Vaza pentru flori” trasând elemente
grafice.
Copiii lucrează la centrele de interes deschise și în funcție de cum lucrează vor fi
apreciați. După finalizarea activităților la centrele de interes se va face prezentarea
rezultatelor fiecărui grup prin metoda ”Turul galeriei”.
Tranziția către Activitățile pe Domenii Experiențiale se va realiza cu ajutorul
cântecului “A venit pe dealuri toamna.”
Vom desfășura activitatea integrată „Surprizele Toamnei” care cuprinde Domeniul
Limbă și Comunicare și Domeniul Estetic și Creativ.

Anunțarea jocului propus și sarcina didactică:

Joc didactic - “Răspunde repede și bine!”
SARCINA DIDACTICĂ:
Denumirea corectă a imaginilor de pe jetoane, includerea cuvintelor care le
denumesc în propoziții corecte, realizând acordul între părțile de vorbire;
Despărțirea corectă în silabe a cuvintelor;

REGULI DE JOC:
Fiecare copil va primi un simbol care să îl reprezinte și un plic în care va avea
propriul jeton (floare, fruct, legumă, nor, frunză, etc). Educatoarea va avea un bol în care
vor fi puse bilețele cu simbolurile primite de copii. Extrăgând bilețelele pe rând, se va
stabili ordinea în care copiii vor deschide plicurile și vor rezolva sarcinile. Se va proceda
în acest mod până la epuizarea jetoanelor și a sarcinilor.
ELEMENTE DE JOC: Surpriza, plicuri cu sarcini, aplauze, recompense.

Explicarea jocului:
 Voi explica copiilor regulile jocului și modul de desfășurare. Pentru a se asigura o
înțelegere clară a jocului, voi utiliza atât metoda explicației cât și cea a demonstrației. Cu
ajutorul explicației voi sublinia clar regulile jocului şi sarcina didactică pe care o au copiii
de îndeplinit.

Executarea jocului demonstrativ de către educatoare:

Se execută jocul demonstrativ pentru asigurarea înțelegerii lui. Voi deschide propriul
plic, voi arăta copiilor jetonul, voi denumi imaginea de pe jeton, voi despărți în silabe
cuvântul, voi spune câte silabe are, voi spune sunetul inițial al cuvântului. În continuare voi
extrage un bilețel pentru a stabili copilul care va urma.

Executarea jocului de probă:

Se execută jocul de probă de către copii, se fac observații și precizări suplimentare.

Varianta I –joc didactic

Se execută jocul de către copii. În funcție de ordinea extragerii bilețelelor cu simboluri,
copiii vor deschide plicurile, vor denumi imaginea de pe jeton, vor despărți cuvântul în
silabe, vor spune cate silabe are și vor preciza sunetul inițial. Jetonul va fi expus de către
educatoare la panoul special amenajat pentru desfășurarea jocului (în coșul Toamnei).
Răspunsurile copiilor vor fi recompensate cu aplauze și aprecieri.
Se execută jocul astfel până când se epuizează jetoanele.

Varianta a II-a de joc

Copiii pun mâna la ochi, iar educatoarea ascunde o un jeton din coșul de pe panou. La
semnalul educatoarei copiii vor deschide ochii și vor observa ce imagine lipsește. Copiii vor
formula propoziții integrând cuvântul specific imaginii lipsă. Toate răspunsurile copiilor sunt
recompensate cu aplauze.

Varianta a III-a de joc

Educatoarea prin metoda mâna oarbă extrage un bilețel cu sarcini din cutie, precum și un
bilețel cu simbol pentru a stabili copilul care va răspunde. Educatoarea citește copiilor
cerințele. Copiii vor răspunde la ghicitori și vor recita poezii.
Toate răspunsurile copiilor sunt recompensate cu aplauze și aprecieri verbale.
 După ce vor rezolva toate sarcinile primite în cutia misterioasă și se apreciază modul în
care au lucrat, li se atrage atenția că în următorul plic se mai află o surpriză care cu siguranță
îi va încânta.
Copiii vor deschide plicul, vor observa imaginea și vor fi anunțați că urmează activitatea
de pictură.
Tranziția spre următoarea activitate se va realiza cu ajutorul versurilor:
“ Unu, doi, unu, doi
Mergem toți în pas vioi
Spre măsuță ne îndreptăm
Și de lucru ne-apucăm.”

Este momentul când, la Domeniul Estetic și Creativ (educație artistico-plastică)

preșcolarii vor picta prin tehnica amprentării cu burețel tema “Copacul toamnei”.
Se intuiesc materialele de lucru: planșa, acuarele, bureți, șervețele. Voi prezenta
modelul și tehnica de lucru.
Copiii execută exerciții pentru încălzirea mușchilor mici ai mâinii, apoi execută
lucrarea după modelul educatoarei, respectând etapele de lucru și utilizând materialele puse la
dispoziție.
Voi interveni dacă este necesar, ajutând copiii sau oferind indicații suplimentare.
Urmează desfășurarea jocului cu text și cânt „Dacă vesel se trăiește”. Copiii,sub
îndrumarea educatorului, vor efectua mișcărule sugerate de versurile cântecului, păstrând
ritmul.
În încheiere, voi face aprecieri asupra comportamentului copiilor, pentru rezultatele
obținute și pentru efortul și priceperea de care au dat dovadă.