Activitate 2.1.

Sinteză pentru activități metodice (60 min)

Prezentare despre profilul absolventului

DIAPOZITIV 1
Predarea religiei contribuie la formarea și dezvoltarea competențelor cheie, care stau la baza profilului
modern al absolventului de gimnaziu sau de liceu.
Profilul de formare al absolventului de gimnaziu este structurat pe baza a opt competențe-cheie urmărite
pe tot parcursul programului de școlarizare:
1. comunicare în limba română
2. comunicare în limbi străine
3. competențe matematice și competențe de bază în științe și tehnologii
4. competențe digitale
5. competența ,,a învăța să înveți”
6. competențe sociale și civice
7. spirit de inițiativă și antreprenoriat
8. sensibilizare și exprimare culturală
Toate aceste competențe sunt urmărite la toate disciplinele de studiu, nu se dezvoltă izolat,
imediat, pe termen scurt, ci reprezintă un cumul de abilități, priceperi, deprinderi, cunoștințe - toate,
dobândite prin studiul fiecărui obiect din programele școlare.
Din perspectiva noului curriculum și a noilor planuri-cadru de școlarizare, competențele vizate la
disciplina religie Ortodoxă, pe care fiecare elev și le va forma, ajută la formarea profilului absolventului
de gimnaziu.
O interpretare completă a acestor competențe-cheie arată disciplina religie contribuie în special la
formarea competențelor-cheie care vizează cele opt domenii.
Disciplina Religie Ortodoxă poate contribui la formarea și structurarea acestor competențe cheie astfel:
1.  Comunicarea în limba maternă:
 analizarea, compararea şi dezbaterea vizând rolul religiei în formarea limbii române;literatura
religioasă şi de inspirație religioasă;
lecturarea și explicarea pasajelor biblice, parcurgerea textelor propuse de manual, explicarea
termenilor religioși, discutarea conținuturilor propuse;
 respectul față de limba maternă; responsabilitatea în utilizarea corectă a termenilor specifici
2. Comunicarea în limbi străine:
 cunoașterea și explicarea sensului termenilor, precum și limba de proveniență a acestora (greacă,
latină, slavonă, ebraică, etc.);
 traducerea unor texte de origine latină sau greacă din literatura religioasă;
 înțelegerea denumirilor sărbătorilor religioase
 lecturarea în paralel a unor pasaje (rugăciuni, psalmi, citate biblice) în limba română și o altă
limbă străină (engleză, franceză, etc.);
 invățarea unor cântece religioase în alte limbi.

3. Competențe matematice și competențe de bază în științe și tehnologii:

 familiarizarea cu tabelele cronologice,
 realizarea de scheme pentru sistematizarea informațiilor religioase,
 utilizarea simbolurilor matematice în contexte corespunzătoare;
 ordonarea evenimentelor, în ordine cronologică.
 explicarea simbolisticii numerelor întâlnite în Biblie, precum și a semnificației formelor
geometrice prezente în diferite conținuturi;
  manifestarea interesului pentru o viață sănătoasă şi pentru păstrarea unui mediu curat (creația
văzută ca dar al lui Dumnezeu pentru oameni).

DIAPOZITIV 2

4. Competențe digitale:
 utilizarea unor dispozitive și aplicații digitale pentru căutarea și selecția unor resurse digitale
relevante pentru învățare;
 folosirea  manualele digitale, a platformelor  educaționale ce conțin resurse utile;
  accesarea diferitelor site-uri cu informații valoroase din domeniul religios și teologic;
 realizarea de prezentări Power Point sau referate folosind Microsoft Word;
 manifestarea inițiativei în rezolvarea unor probleme ale grupurilor din care face parte şi în
explorarea unor probleme ale comunității locale.
5.  Competența ,,a învăța să înveți”:
 manifestarea autonomiei, a perseverenței şi a disciplinei în procesul de învățare, reflecția critică
asupra diferitelor aspecte ale învățării, din perspectiva propriei identități religioase;
 punerea în practică a învățăturilor morale și a normelor de comportament;
 obișnuirea elevilor cu îndeplinirea anumitor sarcini care necesită studiu individual;
  îndeplinirea sarcinilor de lucru propuse în cadrul orei;
 căutarea informațiilor din diferite surse;
 aprecierea pozitivă a învățării şi a importanței acesteia pentru dezvoltarea proprie; adaptabilitate şi
flexibilitate în raportarea la cele învățate; automotivație şi inițiativă în procesul de învățare;
dorință de dezvoltare şi perfecționare permanent.
6.  Competențe sociale și civice:
 informați referitoare la aportul Bisericii în edificarea şi promovarea limbii române, în răspândirea
etosului național, cunoștințe despre propria credință şi despre alte credințe şi convingeri;
cunoștințe referitoare la principalele evenimente din istoria Bisericii; noțiuni referitoare la
atitudini şi comportamente creștine în relația cu aproapele şi în raportarea la comunitate; modele
biblice de comportament şi de viață;
  învațarea relaționării pozitive cu cei din jur;
 încurajarea manifestării respectului și a empatiei față de aproapele nostru;
 să menținerea de relații armonioase în toate mediile în care își desfășoară activitatea,
 implicarea în diverse proiecte filantropice;
 înțelegerea particularităților şi diferențelor dintre valorile specifice diferitelor religii; afirmarea
propriei identități religioase fără prejudicierea atașamentului spiritual al alterității; responsabilitate
în raport cu propriul comportament;
 susținerea propriei identități religioase; respectarea opiniilor şi a comportamentelor semenilor;
eliminarea din comportament a oricărei forme de violență sau discriminare pe criterii religioase;
evitarea sau medierea situațiilor conflictuale care pot apărea la nivelul comunității.
7.  Spirit de inițiativă și antreprenoriat:
 organizarea și implementarea unor proiecte educaționale(filantropice, de voluntariat, ecologice) la
finalul fiecărui an de studiu;
 participarea la diferite concursuri și proiecte educative;
 manifestarea interesului pentru identificarea unor soluții în rezolvarea problemelor de
comportament; manifestarea inițiativei în rezolvarea unor probleme ale grupurilor din care face
parte şi în explorarea unor probleme ale comunității locale.
8.  Sensibilizare și exprimare culturală
  contribuția religiei la cultura şi civilizația universală sau cultura națională (istorie, limbă,
literatură, artă, civilizație etc.);
 promovarea valorilor naționale, a tradițiilor, istoriei și culturii poporului român;
 analizarea, compararea şi dezbaterea vizând rolul religiei în generarea culturii universale şi
naționale;
 asumarea şi afirmarea propriei identități religioase şi manifestarea respectului pentru alte credințe;
manifestarea unor atitudini pozitive față de formele de expresie culturală diferite.

Așadar, disciplina religie reușește, împreună cu celelalte materii studiate în învățământul gimnazial, să
dezvolte toate cele opt competențe cheie( în cadrul formal, informal sau nonformal) pentru ca elevii să-și
însușească soluționarea problemelor, gândirea critică, capacitatea de a coopera, creativitatea, abilități
esențiale în contextul societății noastre contemporane.