MINISTERUL EDUCAŢIEI, CULTURII şi CERCETĂRII al REPUBLICII MOLDOVA

DIRECŢIA ÎNVĂŢĂMÂNT, TINERET ŞI SPORT CĂLĂRAŞI

IP GIMNAZIUL HÎRJAUCA

COMISIA METODICĂ „Învăţământul primar”

„APROBAT” _________________2018 „COORDONAT” _________________2018

Directorul gimnaziului /G. Fominîh/ Director adjunct pentru instruire __________ /T.
Preteca/

Proiect didactic de lungă durată

la Dezvoltarea personală
Clasa a IV-a „B”
Anul de studii 2018-2019
Cadrul didactic: Movileanu Liuba, grad didactic II

Discutat şi analizat la şedinţa Comisiei Metodice

Procesul verbal № _____ din _____ septembrie 2018
Şef Comisie Metodică _______________ /A.Steţco /
 Resurse educaționale:

CURRlCULUM DEZVOLTARE PERSONALĂ , 2018

SUPORT DIDACTIC EVALUAREA CRITERIALĂ PRIN DESCRIPTORI ÎN CLASA A IV-A , 2018

COMPETENȚELE SPECIFICE DISCIPLINEI

1. Aprecierea identităţii personale și a celorlalți în contexte educaționale/ familiale/ comunitare, demonstrând încredere în
forțele proprii și atitudine pozitivă.
2. Utilizarea rațională a resurselor personale, sociale și ale mediului, demonstrând integritate și responsabilitate.
3. Adoptarea modului de viață sănătos în contexte variate, demonstrând interes și implicare în activități de menţinere a
sănătăţii proprii şi a celor din jur.
4. Proiectarea carierei din perspectiva potențialului individual și a intereselor profesionale, manifestând atitudine pozitivă faţă
de dezvoltarea personală și învățare ca muncă de bază a elevului.
5. Adaptatrea comportamentului privind securitatea personală şi a celor din jur în situaţii cotidiene, demonstrând atenție și
atitudine responsabilă față de sine și cei din jur.

ADMINISTRAREA DISCIPLINEI

Statutul disciplinei Aria curriculară Nr. de ore Nr. de ore

pe săptămână pe an
Obligatorie Consiliere şcolară şi 1 33
dezvoltare personală
 Unităţile de învăţare Nr.ore Evaluări Observaţii

(modulele) EI EFE ES

Unităţi de Nr. Unităţi de conţinut Semestrul 1 Nr. Da Activităţi de învăţare Evalu Obser
competenţe ore ta are vaţii
1. Arta cunoaşterii de sine şi a celuilalt 7 1 1 1

2. Asigurarea calității vieții 8 1 1 1

1.1.Identificarea 1. Arta cunoaşterii de sine şi a Exerciții:
priorităților în celuilalt (6 ore) -de identificare, de prezentare, de apreciere a
dezvoltarea Potențialul personal şi limitele personale. potențialului personal, a resurselor sociale, a
personală, raportate 1 Priorităţi şi obiective ale elevului.
1
limitelor personale și specifice vârstei;
la potențialul și
limitele personale Total semestrul 1 -de analiză și comparare a Eu-lui prezent,
Comunicarea în cadrul grupului de 1 Eu-lui trecut, Eu-lui viitor, a schimbărilor
2 module 2 semeni. Reguli ale comunicării
15 oreîn grup. 2 2 2
legate de dezvoltarea personală; EI
Acceptarea opiniilor diferite de cele
personale. Formularea cererii,Semestrul
refuzului.2 -de identificare a priorităților și formulare a
1.2.Rezolvarea Acceptarea cererii, refuzului.Evaluare obiectivelor de dezvoltare personală;
unor3.situații-
Modul de viață sănătos
iniţială
6 1 1
Jocuri de rol:
1
4. Proiectarea
problemă în carierei profesionale și
6 1 -simularea1regulilor de comunicare
1 în grup;
dezvoltarea
contexte spiritului
școlare, în antreprenorial
3 Situațiile-problemă în contexte școlare. -în perechi pentru dezvoltarea abilității de
baza5.Securitatea
unui algoritmpersonală 6
Alternative de soluţionare a problemelor, a 11 1 1
oferit formulare a cererii, refuzului; de acceptare a
situaţiilor cu efecte emoţionale negative
(nemulţumire, frustrare, frică, îngrijorare). cererii, refuzului;
-dramatizarea situațiilor-problemă în
Total semestrul 2
Schimbările din viața elevului. Ciclul de 1 contexte școlare cu aplicarea algoritmului de
4 EFE
3 module studii gimnaziale. Evaluare formativă
18 3 soluționare3 eficientă; 3
5 -pentru dezvoltarea abilităţilor de a face faţă
Provocări, emoții și soluții. Total an: 1
1.3.Adecvarea emoţiilor negative.
5modulela
comunicării 33 ore 5 -Studiu de5 caz privind soluționarea
5 unor
6 Abordări situaționale concrete. Realizarea,
contexte variate în 1 situații de neînțelegeri, cu implicarea de
dezvoltarea personală
cadrul grupului de diverse trăiri emoționale, în baza unor
semeni exemple cotidiene, povestioare etc.;
7 Evaluare sumativă Arta cunoaşterii de 1 Produse: proiect individual; proiect de grup.
sine şi a celuilalt ES

2.Asigurarea calității vieții ( 8ore) Exerciții:

2.1.Identificarea
limitelor și 8 Demnitatea personală și respectul celuilalt. 1 -de identificare, de prezentare, de apreciere a EI
modalităților de Caracteristicile demnități. Modalități de potențialului personal, a resurselor sociale, a
satisfacere a manifestare a demnității și respectului. limitelor personale și specifice vârstei;
dorințelor și Evaluare iniţială
necesităților, în -de analiză și comparare a Eu-lui prezent,
baza resurselor 9 Resursele de învăţare. Efortul propriu ca Eu-lui trecut, Eu-lui viitor, a schimbărilor
disponibile resursă de învățare. Posibilitatea de a învăța 1 legate de dezvoltarea personală;
de la învățători și colegi, părinți. Utilizarea
corectă a timpului disponibil. Gestionare -de identificare a priorităților și formulare a
2.2.Corelarea raţională a resurselor. Urmările copiatului. obiectivelor de dezvoltare personală;
consumului
rațional al Jocuri de rol:
10 Dorinţe și necesităţi. Interdependenţa lor. 1
bunurilor și -simularea regulilor de comunicare în grup;
Limite şi modalităţi de satisfacere.
protecția mediului -în perechi pentru dezvoltarea abilității de
Implicarea activă prin muncă și învățare a formulare a cererii, refuzului; de acceptare a
elevului în realizarea dorințelor. cererii, refuzului;

2.3.Aprecierea 11 Portretul consumatorului. Selectarea şi -dramatizarea situațiilor-problemă în

utilizarea raţională a bunurilor și serviciilor. 1
importanţei contexte școlare cu aplicarea algoritmului de
respectului față de Proiectarea cheltuielilor soluționare eficientă;
sine și cei din jur,
demnității, 12 Mediul ecologic. Contribuţia fiecăruia la -pentru dezvoltarea abilităţilor de a face faţă
onestității, bunelor protecţia mediului. Plan de acțiuni pentru un 1 emoţiilor negative. EFE
maniere. mediu curat . Evaluare formativă
13 Studiu de caz
- privind soluționarea unor situații de
Bunele maniere. Respectare și beneficii. 1 neînțelegeri, cu implicarea de diverse trăiri
14 Realizarea, dezvoltarea personală. emoționale, în baza unor exemple cotidiene,
 1 povestioare etc.; ES
Recapitulare 1 Produse: proiect individual; proiect de
15 grup.
Evaluare sumativă la sf.sem.I

3. Modul de viață sănătos(6ore) Exerciții:

3.1.Descrierea -de identificare; de prezentare a
modificărilor 16 Surse de informare despre un mod de 1 caracteristicilor unei persoane cu demnitate; EI
corporale în viaţă sănătos. Exemple în familie şi a portretului consumatorului; a resurselor de
pubertate, în comunitate. Campanii mass-media. Acţiuni învățare; a relației dintre dorințe, necesități
dependență de de promovare. Evaluare iniţială și posibilități;
particularitățile de -de simulare a unei acţiuni din viaţa reală,
gen Modificările corporale la pubertate. care demonstrează demnitate și respect;
17 1
Modificări fiziologice, stări emoţionale, -de creare a unor povestioare, poezii,
particularităţi de gen ghicitori: despre bunele maniere; dedicate
persoanelor cu comportament onest;
18 1 Confecționare lucrări:
Efortul fizic şi mental. Echilibrul dintre
3.2.Compararea -poster, colaj, panou de imagini, desene
activitățile fizice și mintale. Reguli și
diverselor surse de privind decorarea ecologică a camerei, casei/
informare despre recomandări de prevenire a oboselii apartamentului, grădinei/ curții/ spațiului în
modul de viață mentale. Modalități de diminuare a oboselii jurul școlii;
sănătos fizice și mentale Învățare prin sarcini:
- interviu privind modalități de manifestare
19 Munca și drepturile copiilor în raport cu 1 a demnității și respectului; utilizarea EFE
sănătatea. Prevenirea exploatării copilului raţională a bunurilor și serviciilor;
prin muncă fizică. Evaluare formative contribuţia fiecăruia la protecţia mediului.
-implicarea în activități comunitare pentru
3.3Aprecierea Regimul alimentar sănătos. Combinația protecția mediului;
importanței dozării 20 alimentelor și impactul asupra sănătății Discuții ghidate cu referire la urmările
echilibrate a copiatului
Realizarea, dezvoltarea personală .
Produse: mesaj argumentativ; proiect
efortului fizic și Beneficiul activităţii de voluntariat pentru 1
individual.
mental, în dezvoltarea personală.
dependență de
particularitățile de Evaluare sumativă Modul de viață
vârstă 21 sănătos
1 ES

4.1Descrierea 4. Proiectarea carierei profesionale Exerciții:

responsabilităților și dezvoltarea spiritului -de exprimare prin imagini sau cuvinte: cum
tipice și abilităților învăţ; cu ce îmi place să mă ocup; uşor şi
antreprenorial (6ore)
necesare, profesiei greu în activitatea de învăţare; cine mă ajută;
preferate 22 -de prezentare a experiențelor de voluntariat,
Abilităţile şi preferinţele în activitatea de 1 desfășurate în şcoală sau comunitate; a
învăţare. Disciplinele de studiu preferate. EI
meseriilor de către specialişti invitaţi: medic,
Competenţe relevante profesiei preferate şi
4.2 Analiza artist, mecanic, pictor, poliţist, preot, zugrav,
disciplinele de studiu. Evaluare iniţială
disciplinelor de cercetător, pompier, contabil etc.;
studii din perspec- 1
Oamenii şi profesiile Profesii necunoscute/
tiva profesiilor 23
neexplorate. Cunoştinţe, abilităţi, studii
preferate
necesare. Experiențe descoperite.
Confecționare lucrări:
24 1 -elaborarea unor postere originale despre
Activităţile profesionale care inspiră.
specificul meseriilor şi beneficiile acestora
Domenii profesionale prioritare. Valoarea
pentru membrii comunităţii;
profesiilor pentru societate.
4.3Aprecierea
Munca şi aprecierea ei. Valoarea şi 1
beneficiilor muncii 25 Dezbateri cu referire la produsele/
importanţa muncii. Munca şi prosperitatea. EFE
și voluntariatului în rezultatele unor meserii, utilitatea meseriilor
Aprecierea muncii. Salariul. Evaluare
contextul dezvol- (mecanicul repară o maşină stricată, medicul
formativă
tării personale ne tratează când suntem bolnavi etc.) şi
26 1 despre aprecierea lor;
A fi sau a nu fi voluntar. Esenţa
voluntariatului. Forme şi activităţi ale
Produs: mesaj argumentativ; proiect de
muncii voluntare.
carieră.
Evaluare sumativâ Proiectarea carierei
27 1
profesionale și dezvoltarea spiritului ES
antreprenorial
5.1.Identificarea 5.Securitatea personală Exerciții:
regulilor privind -de simulare a situațiilor periculoase posibile
securitatea 28 Incendiul - acţiuni și modalități de 1 în anumite locuri publice și în utilizarea unor
personală în locuri prevenire. Cauze ale incendiului, obiecte, aparate; a situațiilor de comunicare cu
publice, stradă, comportament responsabil/ iresponsabil. diverse persoane, pentru evitarea situațiilor de EI
condiţii casnice şi Activitatea serviciului de pompieri. Mod de risc;
mediul naturii, în apelare. Comportament adecvat în raport cu -de exprimare a diferitetor stări emoţionale cu
baza exemplelor această instituţie. Evaluare iniţială referire la cazurile de încălcări a regulilor de
securitate (Blitz, Cuvântul şi obiecte etc.)
5.2. Recunoașterea 29 Situaţiile de risc în stradă. 1 -de simulare a comportamentului pietonului
situațiilor potențial Comportamentul pietonului. (Traversarea străzii, Repede – Încet. Stau –
periculoase din Carosabilul,vehicule. Activitatea poliţiei Mă mişc, Semnele agentului de circulaţie)
mediul online rutieră. Mod de apelare. Comportament etc.;
adecvat în raport cu această instituție. -de analiză a conținuturilor de pe internet și
a consecințelor accesării acestora
Acţiunile în situaţii excepţionale. Tipuri de Mini-studii de caz cu referire la
30 situaţii excepţionale. Surse de informare comunicarea sigură online în baza utilizării
despre situaţiile excepţionale. Mod personal 1 software-urilor educative; vizionării
5.3 Proiectarea și colectiv de comportare. spoturilor sociale la subiect; povestirii unor
modului de situații din cotidian.
comportament Comunicarea on-line. Consecințele
sigur în timpul negative ale creării, transmiterii, publicării și Confecționare lucrări:
vacanțelor în baza comentării unor materiale cu tentă sexuală -elaborare de buclete, pliante, postere despre
regulilor studiate 31 pe Internet, a jocurilor periculoase, a serviciile de urgență; situații excepționale;
programelor malware. Evaluare formativă 1 pregătirea de vacanţă.
-elaborare mini-ghid de comportament în EF
Regulile de securitate pe timpul vacanţei. situații excepționale, situații de risc;
32 Locuri, obiecte şi aparate periculoase. Mod Produs:Adoptarea de reguli și respectarea
1
de comportament în apropierea bazinelor lor.
acvatice.
ES
33 Evaluare sumativâ 1