UNITATEA ȘCOLARĂ: ___________________________________________________________

Nr. de înregistrare în unitatea școlară: ______________________________________________

RESPONSABIL DE CAZ SERVICII EDUCAȚIONALE: AVIZAT,

Director CJRAE DÂMBOVIȚA,
Numele și prenumele ...................................................................................... Prof. psih. Eugenia ȘETREANU …….......……………………………………………
Date de contact: tel. ……………………….........………………….............................……
e-mail……………………………………………………….....................................……………..

PLAN DE INTERVENŢIE PERSONALIZAT (PIP)

 NUMELE ŞI PRENUMELE ELEVULUI (EI):

 DATA NAŞTERII:
 DOMICILIUL:
 CLASA / GRUPA:
 ANUL ȘCOLAR
 Nr. de înregistrare în unitatea școlară a planului de servicii individualizat______________________________
 DIAGNOSTICUL/ PROBLEMELE cu care se confruntă copilul (rezultatele evaluării complexe - deficiențele / afectările din certificatul de orientare școlară și
profesională eliberat de CJRAE/CMBRAE, numărul și data eliberării acestui document):
 ECHIPA DE INTERVENȚIE (se vor preciza cadrele didactice implicate, alți specialiști, membrii familiei): Stan Elena
 DISCIPLINA/DOMENIUL /DOMENIILE DE INTERVENŢIE: Structuri de primire turistice
 SCOPUL (comportamentul țintă/rezultatul așteptat): Parcurgerea continuturilor specifice modulului
 OBIECTIVE/ COMPETENȚE SPECIFICE DIN ADAPTAREA CURRICULARĂ: URI 5 ORGANIZAREA ACTIVITATII IN UNITATILE DE PRIMIRE TURISTICA
 DURATA planului de intervenţie personalizat: 2020-2021
 Data elaborarii PIP: 30.09.2020
 Data revizuirii PIP: 08.02.2021

STRUCTURA PLANULUI DE INTERVENŢIE PERSONALIZAT:

EVALUARE ŞI APRECIEREA EVOLUŢIEI
CONȚINUTUL STRATEGII DE TERAPIE ŞI PERIOADA
Nr. OBIECTIVE METODE ŞI
ACTIVITĂȚILOR RECUPERARE DE
crt. OPERAŢIONALE INDICATORI INSTRUMENTE DE
INTERVENŢIE
EVALUARE

*valabil din 14.09.2020

1 Unităţi de cazare. S1 Semestrul I Evolutia elevului in Evaluari scrise ,
- Clasificarea unităţilor de timpul semestrului Evaluari orale
cazare; evidentiata prin
rezultatele la
Exercitii orale; testarea initiala,
testarile formative
-Fise documentare, si testarea
- Fise de lucru sumativa.
- Desprinde
- Caracteristicile unităţilor personalizate, ideile principale
de cazare. dintr-un text,
- Rebusuri;
- Raspunde
-Activitatea dirijată de la intrebari,
citire - gândire; - Formuleaza
Baza tehnico-materială intrebari,
-Știu/Vreau să știu/ Am - Participa la
din unităţile de cazare.
ȋnvăţat; jocurile de
- Elementele bazei
stimulare a
tehnico-materiale - Brainstormingul creativitatii,
(mobilier,aparate,echipam -Face corelatii
ente,instalaţii, etc.) intre termenii de
specialitate cu viata
- Echipamente specific reala
(instalaţii termice, S3 Exercitii orale; Evolutia elevului in Evaluari scrise ,
instalaţii, climatizare, timpul semestrului Evaluari orale
-Fise documentare,
aspirator, maşini de evidentiata prin
spălat, uscătoare etc.) - Fise de lucru rezultatele la
testarea initiala,
personalizate,
testarile formative
- Rebusuri; si testarea
sumativa.
- Caracteristicile -Activitatea dirijată de
- Desprinde
constructive şi funcţionale citire - gândire; ideile principale
ale bazei tehnico- dintr-un text,
materiale din unităţile de -Știu/Vreau să știu/ Am
- Raspunde
cazare; ȋnvăţat; la intrebari,
- Formuleaza
- Brainstormingul
- Tipuri de lucrări de intrebari,
întreţinere a bazei - Participa la
tehnico-materiale din jocurile de
unităţile de cazare; stimulare a
creativitatii,

*valabil din 14.09.2020

 -Face corelatii
intre termenii de
specialitate cu viata
reala
- Materiale şi ustensile
pentru întreţinerea bazei
tehnicomateriale din
unităţile de cazare
(detergenţi,
dezinfectanţi,perii, găleţi,
mop etc.).

Unităţi de alimentaţie.

- Clasificarea unităţilor de
alimentaţie;

- Caracteristicile unităţilor
de alimentaţie.

Baza tehnico-materială
din unităţile de
alimentaţie.
- Elementele bazei
tehnico-materiale
(mobilier, aparate, utilaje,
echipamente, inventar
textil, din porţelan, din
sticlă, şi ustensile specifice
etc.);

- Caracteristicile
*valabil din 14.09.2020
 constructive şi funcţionale
ale bazei tehnico-
materiale din unităţile de
alimentaţie;
- Tipuri de lucrări de
întreţinere a bazei
tehnico-materiale din
unităţile de alimentaţie;

- Materiale şi ustensile
pentru întreţinerea bazei
tehnicomateriale din
unităţile de alimentaţie
(detergenţi, dezinfectanţi,
perii, găleţi, mop etc.).

2 Compartimentele S1 SEMESTRUL II Evolutia elevului in Evaluari scrise ,

structurilor de primire. timpul semestrului Evaluari orale
- Compartimente ale evidentiata prin
unităţilor de cazare; rezultatele la
Exercitii orale; testarea initiala,
testarile formative
- Compartimente ale -Fise documentare, si testarea
unităţilor de alimentaţie; - Fise de lucru sumativa.
- Desprinde
personalizate, ideile principale
- Rebusuri; dintr-un text,
- Raspunde
- Tipuri de relaţii stabilite -Activitatea dirijată de la intrebari,
între compartimente ale citire - gândire; - Formuleaza
structurilor de primire; intrebari,
- Surse de informare -Știu/Vreau să știu/ Am - Participa la
specifice industriei ȋnvăţat; jocurile de
turistice: literatură de stimulare a
- Brainstormingul creativitatii,
specialitate, mijloace
mass-media, filme -Face corelatii
documentare, site-uri intre termenii de
specialitate cu viata
specializate etc.
reala
S3 Exercitii orale; Evolutia elevului in Evaluari scrise ,
timpul semestrului Evaluari orale
-Fise documentare,
*valabil din 14.09.2020
 evidentiata prin
rezultatele la
testarea initiala,
testarile formative
si testarea
- Fise de lucru sumativa.
personalizate, - Desprinde
ideile principale
- Rebusuri; dintr-un text,
-Activitatea dirijată de - Raspunde
la intrebari,
citire - gândire; - Formuleaza
-Știu/Vreau să știu/ Am intrebari,
- Participa la
ȋnvăţat; jocurile de
- Brainstormingul stimulare a
creativitatii,
-Face corelatii
intre termenii de
specialitate cu viata
reala
3 Activităţi fizice specifice S1 Exercitii orale; SEMESTRUL II Evolutia elevului in Evaluari scrise ,
unităţilor de turism şi timpul semestrului Evaluari orale
-Fise documentare,
alimentaţie: transportul evidentiata prin
bagajelor şi cărucioarelor, - Fise de lucru rezultatele la
spălarea lenjeriei şi a testarea initiala,
personalizate,
veselei, transportul testarile formative
- Rebusuri; si testarea
preparatelor etc.
sumativa.
-Activitatea dirijată de
- Desprinde
- Măsuri de reducere a citire - gândire; ideile principale
solicitărilor fizice: dintr-un text,
economia mişcărilor, -Știu/Vreau să știu/ Am
- Raspunde
succesiunea logică a ȋnvăţat; la intrebari,
mişcărilor, dozarea - Formuleaza
- Brainstormingul
efortului, raport optim intrebari,
efort-pauză, utilizarea - Participa la
corectă a utilajelor şi jocurile de
echipamentelor etc. stimulare a
creativitatii,
- Măsuri de reducere a -Face corelatii
intre termenii de

*valabil din 14.09.2020

 efortului ortostatic: specialitate cu viata
dozarea efortului reala
ortostatic, raţionalizarea S3 Evolutia elevului in Evaluari scrise ,
deplasărilor, înlăturarea timpul semestrului Evaluari orale
deplasărilor inutile. evidentiata prin
rezultatele la
- Surse de zgomot: Exercitii orale; testarea initiala,
testarile formative
trântirea uşilor, -Fise documentare, si testarea
conversaţie cu glas ridicat
- Fise de lucru sumativa.
între clienţi, între personal - Desprinde
şi clienţi, programe. personalizate, ideile principale
muzical artistice, dintr-un text,
- Rebusuri;
manipularea - Raspunde
necorespunzătoare a -Activitatea dirijată de la intrebari,
inventarului citire - gândire; - Formuleaza
- Elemente de intrebari,
microclimat optim: -Știu/Vreau să știu/ Am - Participa la
temperatură, iluminat, ȋnvăţat; jocurile de
ventilaţie. stimulare a
- Brainstormingul creativitatii,
-Face corelatii
intre termenii de
specialitate cu viata
reala

Notă:
* Pentru fiecare obiectiv operațional se precizează modul de lucru pentru scenariul 1 ( S1 - față în față) și scenariul 3 (S3 - online). Scenariul hibrid reiese din
îmbinarea scenariilor enumerate anterior
*Precizarea STRATEGIILOR DE TERAPIE ŞI RECUPERARE pentru copiii/ elevii din învățământul de masă presupune enumerarea metodelor şi mijloacelor
utilizate în vederea realizării obiectivelor operaționale
** Precizarea INDICATORILOR presupune identificarea și enumerarea criteriilor minimale de apreciere a progreselor copiilor/ elevilor

Director, Întocmit,
Prof.____________________________ Numele și prenumele înv./ prof. ___________________________________
Semnătură: ______________________ Specialitatea:___________________________________________________
Data:__________________ Semnătură: ______________________
___________________________________

*valabil din 14.09.2020

 UNITATEA ȘCOLARĂ: ____________________________  Aprobat.
Nr. de înregistrare în unitatea școlară: Directorul unităţii de învăţământ:
_________________________________________________ __________________________________________
Avizat responsabil CIEC
__________________________________________

RAPORT DE MONITORIZARE
SECŢIUNEA I
  Date de identificare
   a) Numele şi prenumele copilului/ elevului (ei) __________________________________________
   b) CNP __________________________________________
SECŢIUNEA II
  Date relevante privind activitatea asistentului personal (se completează numai pentru copiii încadraţi în gradul grav
de handicap care au asistent personal)
  a) Activitatea asistentului personal se desfăşoară în interesul superior al copilului, în acord cu fişa postului DA NU
  b) Dificultăţi întâmpinate în desfăşurarea activităţii asistentului personal DA NU
  c) Soluţii de remediere DA NU _______________________________________________________________
SECŢIUNEA III
  Date relevante privind serviciile cuprinse în planul de servicii individualizat/ respectiv PIP:
  a) Serviciile pentru copil/familie sunt furnizate în termenii stabiliţi de profesionistul responsabil DA NU.
  b) Se observă progres/stagnare în normele admise în situaţia copilului DA NU
  c) Dificultăţi întâmpinate în furnizarea serviciilor DA NU
  d) Se observă stagnare îndelungată/regres în situaţia copilului DA NU
  e) Soluţii de remediere DA NU____________________________________________________________________
SECŢIUNEA IV
  Date relevante privind intervenţiile cuprinse în planul de servicii individualizat/ respectiv PIP
  a) Intervenţiile pentru copil/familie sunt furnizate în termenii stabiliţi de profesionistul responsabil. DA NU
  b) Dificultăţi întâmpinate în furnizarea intervenţiilor DA NU
  c) Soluţii de remediere DA NU____________________________________________________________________
SECŢIUNEA V
  Gradul de satisfacţie a beneficiarului şi familiei sale privind progresele copilului şi modul de implementare a
Planului de servicii individualizat/ respectiv PIP ………………………………………………………………………..................
SECŢIUNEA VI
  CONCLUZII PRIVIND PLANUL DE SERVICII INDIVIDUALIZAT (P.S.I): (se completează la sfârșitul anului în echipa
multidiciplinară); ((încercuiți litera/literele corespunzătoare enunțurilor adecvate din punctul dvs de vedere))
  a) Procesul de acordare a serviciilor psihoeducaționale decurge conform planului, cu/ fără soluţii de remediere.
  b) Procesul de acordare a serviciilor psihoeducaționale întâmpină dificultăţi care necesită revizuirea planului
  c) Este necesară o nouă orientare şcolară şi profesională înainte de expirarea termenului legal, DA NU
  d) Obiectivele planului au fost atinse în totalitate/ parţial/ nu au fost atinse în termenul propus.
  e) Obiectivele planului au fost atinse în termenul propus/ înainte de termenul propus.
  f) Alte concluzii ....................................................................................................................................................................
CONCLUZII PRIVIND PLANUL DE INTERVENȚIE PERSONALIZAT (se completează la sfârșitul perioadei de
implementare)
a) Obiectivele planului au fost atinse în totalitate/ parţial/ nu au fost atinse în termenul propus.
   b) Obiectivele planului au fost atinse în termenul propus/ înainte de termenul propus.
   c) Alte concluzii ..................................................................................................................................................................
SECŢIUNEA VII
   RECOMANDĂRI PRIVIND PLANUL DE SERVICII INDIVIDUALIZAT (P.S.I): (încercuiți litera/literele
corespunzătoare enunțurilor adecvate din punctul dvs de vedere)
  a) Menţinerea planului şi reevaluare pentru perioada următorului semestru DA NU
  b) Propunere/Decizie de revizuire a planului DA NU
  c) Propunere/Decizie de revizuire a contractului cu familia DA NU
  d) Propunere de reevaluare complexă DA NU
  e) Reluarea demersurilor de reevaluare complexă, conform termenului legal DA NU
  f) Decizie de începere a monitorizării postservicii pentru următorul semestru/an școlar DA NU
  g) Alte recomandări _______________________________________________________________________________
  
RECOMANDĂRI PRIVIND PLANUL DE INTERVENȚIE PERSONALIZAT (PIP)
a) Menţinerea planului şi reevaluare pentru perioada următorului semestru DA NU
b) Propunere/Decizie de revizuire a planului DA NU
   c) Alte concluzii ..................................................................................................................................................................

     Numele și prenumele responsabilului de caz servicii educaţionale ___________________________________

Data __________________ Semnătura _______________________________________________
*valabil din 14.09.2020