PLAN ANUAL DE CAPACITACIÓN

UNIDADES DE ATENCIÓN FAMILIAR

Temática: Cuento

Destinatarios:
Educadoras de las unidades de atención
familiar (U.A.F)

Disertantes:
Prof. Nora Lujan Gómez

Ciclo
2010

DIRECCIÓN GRAL. DE CAPACITACIÓN

MUNICIPIO DE CENTENARIO
PROV. DE NEUQUÉN
 NOV.2010

DIRECCIÓN GRAL. DE CAPACITACIÓN

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EL CUENTO
El cuento es una forma literaria definida como una breve narración de
carácter ficticio, este puede ser expresado en forma oral, escrita o
dramatizado; es protagonizado por un número reducido de personajes
que realizan acciones en un espacio y tiempo determinado.
Posee ciertas características que permiten definirlo a grandes rasgos.
Dentro de estas características nos encontramos con que se trata
siempre del acto de contar algo en forma breve, en un corto espacio
de tiempo. El cuento puede ser completamente creación del autor, o
bien, puede basarse en hechos de la vida real, que podrían incluso ser
parte de la vida del autor.
El autor se ocupa de tomar un sólo tema como el principal,
produciendo un efecto sobre el lector o el auditor, y cierra el
desarrollo de dicha temática con un final que, puede ser inesperado,
o absolutamente predecible.

Se compone de tres partes:

Introducción o planteamiento: La parte inicial de la historia, donde se

presentan todos los personajes y sus propósitos. Pero
fundamentalmente, donde se presenta la normalidad de la historia. Lo
que se presenta en la introducción es lo que se quiebra o altera en el
nudo. La introducción sienta las bases para que el nudo tenga
sentido.
Desarrollo o nudo: Parte donde surge el conflicto, la historia toma
forma y suceden los hechos más importantes. El nudo surge a partir
de un quiebre o alteración de lo planteado en la introducción.
Desenlace o final: Parte donde se suele dar el clímax, la solución a la
historia y finaliza la narración. Incluso en los textos con final abierto,
hay un desenlace. Puede terminar en un final feliz o no.

Presenta varias características que lo diferencian de otros

géneros narrativos:
Ficción: aunque puede inspirarse en hechos reales, un cuento debe,
para funcionar como tal, recortarse de la realidad.

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Argumental: el cuento tiene una estructura de hechos entrelazados
(acción – consecuencias) en un formato de: introducción – nudo –
desenlace.
Única línea argumental: a diferencia de lo que sucede en la novela, en
el cuento todos los hechos se encadenan en una sola sucesión de
hechos.
Estructura centrípeta: todos los elementos que se mencionan en la
narración del cuento están relacionados y funcionan como indicios del
argumento.
Personaje principal: aunque puede haber otros personajes, la historia
habla de uno en particular, a quien le ocurren los hechos.
Unidad de efecto: comparte esta característica con la poesía. Está
escrito para ser leído de principio a fin. Si uno corta la lectura, es muy
probable que se pierda el efecto narrativo. La estructura de la novela
permite, en cambio, leerla por partes.
Prosa: el formato de los cuentos modernos (a partir de la aparición de
la escritura) suele ser la prosa.
Brevedad: por y para cumplir con estas características, el cuento es
breve.

Como leer un cuento

Una vez elegido el texto la educadora o educador lo leerá

atentamente, procurando encontrar aquellas palabras que pueden
dificultar la comprensión de los niños, una vez hecho el registro
puede optar por modificarlas o realizar una explicación acorde a las
necesidades que presente.
Al leer el cuento en presencia de los niños en conveniente ubicarlos
de tal forma que todos puedan oír y ver perfectamente.
Quien narra deberá utilizar diferentes voces para los personajes, esto
facilitara el entendimiento, también puede utilizar gestos y
movimientos que enfaticen lo que narra. Si los niños son muy
pequeños conviene leerlo una vez con todos sentados y otra dejando
que cada uno exprese con su cuerpo lo que entiende.

Como darle vida a los personajes del cuento

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Una vez repartidos los personajes comenzaremos a trabajar en la
creación, esa que no depende del escritor ni del narrador, si no del
niño actor.
El docente a cargo guiara a los niños en la búsqueda de su personaje,
esto se puede realizar de varias maneras, según la edad de los
participantes.
• Cada Niño realiza un dibujo de su personaje, a partir de el
comienza la creación del vestuario, quien coordina realiza
preguntas para buscar mas información ¿Por qué es de ese
color? ¿De que material es? ¿De que tamaño? Etc.
• El coordinador coloca música y les propone a los niños caminar
por el espacio como si fueran el personaje, luego comienza a
realizar preguntas que los niños responderán con su cuerpo o
mentalmente ¿Cómo camina? ¿Cómo habla? ¿Cómo se ríe?
¿Cómo duerme? Etc.
• El coordinador realiza a cada uno una serie de preguntas para
que repodan, están estarán relacionadas o lo físico y psicológico
del personaje ¿Cómo es? ¿Cómo es su ropa? ¿Le gusta dormir?
¿Le gustan las flores? Etc.
• El coordinador dará a los padres una serie de características
físicas y psicológicas del personajes para orientarlos en la
creación del vestuario

La dramatización de cuentos

Al trabajar la dramatización de cuentos, estamos trabajando:

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La comprensión y expresión oral
La estructuración temporal
La estructuración espacial
La capacidad de simbolización
La iniciación al concepto de cantidad
Las relaciones sociales
La expresión corporal
Y al lado de todo esto, el paso de un lenguaje egocéntrico a uno
comunicativo. Esta actividad debe ser planteada como básica dentro
de cualquier curriculum, ya que es divertida y enriquecedora, tanto
para los niños como para el adulto encargado de su formación.

Metodología:
Se propone seguir el siguiente proceso:
1) El educador o educadora contará, con el lenguaje apropiado el
cuento elegido, procurando mantener el interés y la atención de los
niños: cambio de voces, mímica, participación de los niños.
2) Se establecerá un diálogo en el que con preguntas sencillas nos
aseguraremos que lo han comprendido: los acontecimientos, quiénes
son los personajes, sus características, etc.
3) Entre todos se contará otra vez el cuento. Si los niños son muy
pequeños serán ayudados por el educador, quien intentará hacérselo
lo más sencillo posible.
Posteriormente, entre todos, recordaremos los personajes que
intervienen en el cuento, y haremos una lista de los mismos con la
finalidad de elegir a los niños o niñas que interpretarán a cada uno de
los personajes que aparecen. Todos intervendrán. Se debe tener en
cuenta, por una parte, las preferencias de los niños, y, por otra las
características particulares de cada uno de ellos, con el fin de que no
se sientan angustiados con su papel.
4) Se representará como escenario el aula.
Previamente el educador acordara con los niños los principales
espacios escénicos del cuento (castillo, bosque, casita, etc.).
El educador hará de narrador e irá dando pie a las distintas
intervenciones en las que los alumnos expresarán con sus propias
palabras lo que dice el personaje que les ha tocado representar.
5) Es el momento de preparar los decorados y los disfraces. Si es para
representar en un trabajo áulico utilizaremos los elementos que
tenemos a disposición; si en cambio es para representar en un tiempo
con público, podemos solicitar la ayuda de los padres para la creación
de los disfraces y ocuparnos los docentes de los decorados.
6) Luego de varios ensayos en el aula, representaremos el cuento en
el espacio en el que se dará la función. Les explicaremos que ahora
toda nuestra acción estará limitada a dicho escenario.
Una vez hecho esto, se les explicará que enfrente del escenario
estará el público, sus compañeros y compañeras, familiares, etc.

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Se les indicará a continuación cuáles son los niños y niñas que
pueden estar colocados, desde el primer momento, en el escenario, y
cuáles deben permanecer fuera de él y entrar en el momento
oportuno.
7) Una vez hecho esto, estamos en disposición de comenzar la
representación.
El educador estará en todo momento visible para los niños, y, aunque
narrará el cuento desde fuera del escenario, si hiciera falta, entrará
en su ayuda en cualquier momento.
8) Al terminar los niños se tomarán de la mano y saludarán.
Presentaremos a cada uno por su nombre y personaje, esto los hará
sentir importantes y los incentivara a continuar realizando
dramatizaciones.

Nora Lujan Gómez

Prof. De Arte Dramático

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