Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
En IV 2014 Matematica Model2 LB Rromani
En IV 2014 Matematica Model2 LB Rromani
EVALUARE NAŢIONALĂ
LA FINALUL CLASEI a IV-a
2014
Model 2
Matematică
Judeţul/sectorul ............................................................................
Localitatea .....................................................................................
Şcoala ............................................................................................
Numele şi prenumele elevului .....................................................
........................................................................................................
Clasa a IV-a ..............
Băiat Fată
Ker e avutne mangimata!
Trujsar e ginesqi trebunti grafèma savo si les e jekhimatenqo gin e 3-ça maj baro sar si e
śelenqo gin.
2.
Trujsar e xramosaripnasqi trebutni grafèma e gineça 4 mìje, 7 deśa thaj duj jekhimata.
A. B. C. D.
Pagina 2 din 11
EN IV 2014
MODEL 2 – Matematică pentru elevii de la şcolile şi secţiile cu predare în limba rromani
3. Anϴ-o ginesqo xramosaripen 7 563
7 si e mijenqo gin, 5 si e śelenqo gin, 6 si e deśenqo gin, 3 si e jekhimatenqo gin.
4.
Sastǎr/ trujsar o gin 5 641 k-o o maj paśutno deśipen, śel thaj mìja, pala o sikavdo
modèlo.
O modèlo:
Pagina 3 din 11
EN IV 2014
MODEL 2 – Matematică pentru elevii de la şcolile şi secţiile cu predare în limba rromani
5. Jekh CD e ӡivdisarde ćìtre 28 love. E Oanaqi daj kinel 7 CD-urǎ, svako avindoj sajekh pokinipen/
vàlo.
Trujsar i trebutni grafèma e matematikane operaciaqe maśkar e Oanaqi daj arakhel sode
love trebal te pokinel vaś le 7 CD-urǎ.
A. 28 : 7
B. 28 + 7
C. 28 x 7
D. 28 - 7
100 x 10 = 1
10 x 10 = 0
10 x 1 = 100
1 000 x 0 = 10
1000
Pagina 4 din 11
EN IV 2014
MODEL 2 – Matematică pentru elevii de la şcolile şi secţiile cu predare în limba rromani
7. K-o jekh vurdonenqe konkùrso lien pen rig śtar vurdona, save ӡan e ververe sigimatença, sikavde kaϴar
e resimata e telutne matematikane operacienqe.
Ginav o sigipen e svakonesqo vurdon thaj xramosar svako resipen anϴ-o trebutno
moxton/ kasèta.
8.
Xramosardo e romanikane ginença, o gin 1315 si:
__________________
Nu se completează de către elev.
COD
8.
Pagina 5 din 11
EN IV 2014
MODEL 2 – Matematică pentru elevii de la şcolile şi secţiile cu predare în limba rromani
9. O ginavipen: 825 + 5 x ( 3272 - 475) si les trin matimatikane operàcie.
1 2 3
A. 2 3 1 B. 3 2 1 C. 1 3 2 D. 2 1 3
10. Anϴ-o telutno śtaripen, svako rèndo thaj svaki kolùmna trebal te aven jekh var le gina kaϴar jekh ӡi k-
o panӡ.
4 3 2 1
4 3 2 5
3 2 1 5 4
2 1 5
1 5 3 2
Pagina 6 din 11
EN IV 2014
MODEL 2 – Matematică pentru elevii de la şcolile şi secţiile cu predare în limba rromani
11. I Irina rangǎrdǎs, maśkar e telutne ćitre, fèri/ nùmaj savi kaj si jekh triànglo.
Rangǎr vi tu o triànglo.
Phand, jekhe linǎça so mapisardǎs i Ana (i kolùmna A) e resipnaça savo patǎs ke lǎs
la (i kolùmna B).
A B
e papusesqo berśipen 10 berśa
o cirdipen jekhe filmosqe 90 m
o duripen maśkar duj fòrurǎ 40 kg
si les jekh gono e giveça. 75 berśa
sode love si jekh lil 10 love
o lungìmos jekhe fotbalosqo than. 2 òre
80 km
Pagina 7 din 11
EN IV 2014
MODEL 2 – Matematică pentru elevii de la şcolile şi secţiile cu predare în limba rromani
13. O Vlad si les jekh śokolàda, ulavdi sajekhe rigaϴe, ćitrisardi maśkar o telutno dreptùngio. Vov del
lesqi phen jekh fïrtàri/ sfèrto anϴar i śokolàda.
14.
Rangǎr, anϴ-o telutno than, jekh śtaripen e laturaça anϴar śov śtaripnorre. Labǎr i lìnia thaj o
angarno.
Pagina 8 din 11
EN IV 2014
MODEL 2 – Matematică pentru elevii de la şcolile şi secţiile cu predare în limba rromani
15. I Alina kamelas te arakhel sode kg si les laqo śośojorro. Voj thovdǎs pes p-i kïntàri/ tol thaj
kadava sikavelas 37 kg. Palal so thovdǎs pes p-i kïntàri ingerindoj pesqo śośojorro k-i angali thaj i
kïntàri sikavelas 40 kg.
_____ kilogràmurǎ
Nu se completează de către elev.
COD
15.
16.
Xramosar, p-o kalǎrdo than, i fràkcia so sikavel 2 ćhona anar kadala 12 e berśesqe.
_________________
Nu se completează de către elev.
COD
16.
17. O drabarno/ o dòktoro phendǎs jekhe nasvalesqe te liel e draba k-e 6 òre. O nasvalo śirdel o
drabaripen k-o 7:30.
Sosϴe òra trebal te liel palem e draba? Trujsar i trebutni grafèma e ćaće angledinipnasqe.
250
248
246
244
242
240
238
236
234
232
230
E siklovne nqe gin E siklovnenqe gin E siklovne nqe gin E siklovne nqe gin
andar o I-to klasa andar o II-to klasa andar o III-to klasa andar o IV-to klasa
Xramosar, p-o avutno rèndo, kana e Dianaqo enùnco si bidośalo vaj dośalo.
________________________________________________
Nu se completează de către elev.
COD
18.
19. O Vigil kerel paruvimata vaś e khelipnasqe butǎ lesqe e maj laćhe amalença, o Adrian thaj i Bianka.
Anϴ-o paruvipen e svakonesqo lurdorro, vov liel kaϴar lesqe amala p-o trine khelipnasqe butǎ, sar
sikavel o tabèlo.
19.
Pagina 10 din 11
EN IV 2014
MODEL 2 – Matematică pentru elevii de la şcolile şi secţiile cu predare în limba rromani
20. K-o śahosqo khelipen, o mekhlo paruvipen vaś o grast si sar jekh „L”, sar orsavesϴe anϴar
e telutne ćitre.
O grast arakhel pes p-i B8 anϴ-e śahosqe tàbla thaj trebal te aresel p-i D3 maśkar po cĭra śajutne
paruvimata.
Ćitre, p-o śahosqe tàbla, jekh śajutno drom vaś e grastesqo paruvipen kaϴar B8 ӡi k-o D3.
A B C D E F G H
20.