GUIA N° 001

NOMBRE DEL ESTUDIANTE

GRADO 6°
AREA LENGUA CASTELLANA
DOCENTE
FECHA DE INICIO
CONTACTO

Objetivo de aprendizaje.
Reforzar y afianzar los aprendizajes adquiridos el año anterior en la asignatura de
lengua castellana.

Introducción.
Feliz y bendecido año nuevo queridos estudiantes.
Es un gusto volver a dirigirme a ustedes gracias a que Dios nos ha permitido el
privilegio de la vida y la salud; ya falta muy poco para volver a nuestras aulas,
mientras debemos seguir avanzando en nuestro aprendizaje de manera que los
procesos académicos no se vean afectados en medio de las circunstancias. En esta
oportunidad nos dedicaremos a afianzar y reforzar los aprendizajes adquiridos el año
inmediatamente anterior ya que son fundamentales para lograr un buen desempeño en
el nuevo año escolar.

Recuerden que al desarrollar las guías debes tener en cuenta:

1. Estar preparado(a), bien organizado(a) y limpio(a).

2. Preparar tus materiales como cuadernos, libros y demás útiles necesarios.
3. Siempre debes estar acompañado(a) de la persona que te orientara para
resolverlo.
4. Siempre tener buena actitud y muchas ganas de aprender.

El seguimiento de esta guía se estará realizando del 22 febrero al 19 de marzo según

el horario académico. La fecha máxima para devolución de las guías para su revisión
será el 25 de marzo.
Además de la revisión de la guía se tendrán en cuenta los siguientes criterios de
evaluación.
 Atención prestada por el estudiante al momento de ser contactado por la
docente
  A medida que se realice el seguimiento se realizaran preguntas al estudiante
con el fin de evaluar el proceso de aprendizaje.
 Presentación de la guía.
 Cumplimiento en la devolución de la guía.

Eje temático.
El adjetivo y sus clases.

Objetivo de aprendizaje.
Afianzar los aprendizajes en la identificación de los adjetivos, sus diferentes clases
y el uso correcto de ellos.

Las palabras que nos dicen como son y cómo están los sustantivos se llaman adjetivos,
estos pueden ir antes o después del sustantivo. El adjetivo se ajusta al género y el
número del sustantivo.

Los adjetivos pueden ser:

 Calificativos: señala la cualidad del sustantivo; Ejemplo. Manos grandes,

caballo veloz, niño estudioso. El adjetivo calificativo tiene tres grados:
-positivo (indica la cualidad del sustantivo)
-comparativo (compara la cualidad con la de otros sustantivos)
- superlativo (señala la característica con mucha intensidad)

 Demostrativos: indican la ubicación el sustantivo; ejemplo. Estas manos, aquel

caballo, ese niño.
 Posesivos: indican de quien son los sustantivos; ejemplo. Mis manos, tu caballo,
nuestro niño,

Actividades de afianzamiento
1. Lee el siguiente párrafo y completa la tabla. Guíate por el ejemplo.

Es un pueblo pequeño, de casas blancas con bonitos balcones.

En la plaza hay un viejo roble que tiene más de cien años.
Los pajaritos alegran con su dulce gorjear toda la colorida plaza.

ADJETIVOS SUSTANTIVO AL QUE DESCRIBE

colorida plaza
 2. Completa adecuadamente las oraciones con cualquiera de los adjetivos
determinativos posesivos que aparecen dentro del recuadro.

 _____________alumnas dan regalos.

Mío. nuestros, tus, mis
 ________padres conversan conmigo.
 __________amigos juegan en la calle.
 Hijo _______________, haz tu tarea.

3. Completa adecuadamente las oraciones con cualquiera de los adjetivos

determinativos demostrativos que aparecen dentro del recuadro.

 Me caí sobre ____________mesa.

 ____________casinos son nuevos. Estos, esa, aquella, ese
 ________cartuchera es de plástico.
 Vine con _______________joven.

Eje temático
El verbo y sus accidentes.
Objetivo de aprendizaje
Afianzar los aprendizajes en el reconocimiento del verbo y la función que cumple en la
oración.

EL VERBO
Es la palabra que expresa la acción, estado o situación que realiza el sujeto.
   El sujeto es la persona, animal o cosa que realiza la
acción o experimenta el estado o situación.

- Situación: dormir, volver, deber, vivir, estar...

- Acción: correr, escribir, pasear, guisar, taladrar...
- Estado: sentir, notar, padecer, sufrir, imaginar

La persona gramatical:

SINGULAR PLURAL
- Primera persona: (Yo) como, - primera persona (nosotras) bailamos...
- Segunda persona: (Tú) comes, - (vosotros) bailáis…
- Tercera persona: (Él) come, - (ellos) bailan...

  ▪ El número:
     - Singular: Cuando la acción la realiza una sola persona. Ej.: como, bailo, sueño...
     - Plural: cuando la acción la realizan más de una persona. Ej.: comemos, bailáis...

El tiempo:
  - Pasado: La acción se realizó antes de "ahora". Ej. Ayer fuimos a la playa.
 - Presente: la acción se realiza ahora mismo. Ej. Yo juego con mis amigas.
- Futuro: la acción se realizará después. Ej. Esta tarde iré a la academia de pintura.
  ▪ El modo:
  - Indicativo: si expresa una acción real. Ej. Yo como sopa de fideos.
  - Subjuntivo: si expresa duda, posibilidad, deseo... Ej. Me gustaría que vinieras
conmigo.
- Imperativo: si expresa orden o ruego. Ej. Fabio, por favor, juega el partido.

Actividades de afianzamiento.

1. Encierra el verbo en cada oración e identifica la persona, y el tiempo (guíate

por el ejemplo).

VERBO PERSONA NUMERO TIEMPO

Mi hermano compró un computador.
Mañana iremos a la playa.
Ayer dormí todo el día.
La próxima semana cumpliré años.
Los lápices están en la mesa. tercera plural presente
Mi perro tiene un collar.
Ustedes llegaron primero.

2. Subraya el verbo en cada oración y coloca al frente el modo. (Guíate por el

ejemplo).

- Ojalá que mi hermano pueda aprobar el examen. ___________________

- ¡Haz lo que te pido! _______________________
-A Juan le gustó la trama de aquella novela de aventuras. ________________
- Mi madre cocinaría una cena exquisita esta noche.  __________________
- Queremos comprar una nueva computadora.________________________
- traje una mascota a casa. ______indicativo________________

Eje temático
Prefijos y sufijos.

Objetivo de aprendizaje

Afianzar los aprendizajes en la utilización de prefijos y sufijos en sus enunciados

escritos

El prefijo
 Es un morfema (grupo de letras) que se pone al principio de la palabra y que permite
formar una palabra nueva con un significado diferente.
Los prefijos son numerosos y cada uno de ellos tiene un significado específico.

 Monosílaba: al sustantivo “sílaba” le hemos añadido delante el prefijo "mono"

que significa “uno”; “monosílaba” designa la palabra que tiene una sola sílaba;
ejemplo.

El sufijo
 Es una terminación (morfema) que se pone al final de la palabra y permite formar una
palabra nueva con un significado diferente.
Veamos algunos ejemplos:

 Florero: al sustantivo “flor” le hemos añadido el sufijo “-ero“ para referirnos al

objeto en el que se colocan las flores.
 Carnicero: al sustantivo “carne” le hemos añadido el sufijo “-icero“ para
referirnos a la persona que vende la carne.

Actividades de afianzamiento.

1. Lee las palabras y marca si tienen sufijos o prefijos (guíate por el ejemplo).

Martillazo desmotivar caprichoso multicolor sufijo

__________ ___________ _______________

Minifalda pianista pastelero recargar

______________ __________ ____________ ______________

2. Forma nuevas palabras añadiendo sufijos.

Libro _______________ ________________ _______________

3. Forma palabras con el prefijo.

Pre __________________ ________________ _______________

4. Consulta y escribe el significado de cada uno de los prefijos o sufijos que

aparecen en el siguiente párrafo.

Mi papá estaba muy cómodo y animado viendo un partido de futbol por televisión, pero
luego llegó mi hermano y lo hizo sentir incomodo al empezar a hacer mucho ruido, fue
tanto su desanimo que prefirió apagar la tele, no sin antes darle un buen regaño a mi
hermano por ser tan ruidoso. Lo que más le dolió a mi papá fue que no pudo ver a su
jugador favorito en acción.

5. Escribe un párrafo usando algunos de los prefijos y sufijos de la primera

actividad u otros que conozcas.

Introducción.
A continuación estudiaremos un tema que no fue posible trabajar el año anterior
debido a algunos inconvenientes de tiempo y que es fundamental para avanzar en el
proceso académico el grado 6°

Objetivo de aprendizaje.
         Clasificar las palabras según su acento.
         Aplicar las reglas de acentuación correspondientes a las palabras graves,
agudas y esdrújulas.

Objetivo de aprendizaje.
Identificar los elementos y la estructura del texto argumentativo.

¿Qué voy a aprender?

Lo primero para llevar a cabo esta misión es ayudar a ANDRÉS a encontrar una buena
justificación para que sus papas no le puedan decir que no.
Veamos un ejemplo de lo que podría decirles.

Mama, papa se acerca mi cumpleaños y deseo que me regalen un perrito. Les

daré tres razones para que me lo regalen. Ya tengo diez años y soy
suficientemente responsable para cuidar a mi perrito, darle de comer, bañarlo,
etc., y he obtenido buenas notas durante el año escolar; eso demuestra mi
seriedad como un buen alumno e hijo. Además, un perro es el mejor amigo del
hombre.

Veamos
¿Cuál es el objetivo que persigue Andrés?
_____________________________________________________
¿Cuántas razones expone? ____________
Escribe las razones que expone para lograr su objetivo.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

Lo que estoy aprendiendo.

Todo esto hace referencia a los TEXTOS ARGUMENTATIVOS
 El texto argumentativo responde a la pregunta que pienso y lo
podemos encontrar en artículos de opinión o críticas.
Sus elementos son:

TEMA Asunto del que se habla o se discute.

No afirma ni niega.

TESIS Expone la posición sobre el tema (postura)

ARGUMENTO son las ideas que justifican, aclaran o

Fundamentan la opinión o tesis del autor.

Veamos un ejemplo con el siguiente texto.

Debería prohibirse la venta de “comida chatarra”, ya que esta genera graves

enfermedades como la obesidad, la diabetes, entre otras. De este modo se evitaran
muchas muertes o penosos síntomas que traen consigo estos males.

TEMA: La comida «chatarra»

TESIS: Debería prohibirse la venta de comida «chatarra»

ARGUMENTOS: causa enfermedades que producen penosos síntomas, incluso la

muerte

Hora de poner en práctica lo que aprendieron.

1. Relaciona cada tesis con su argumento.

 1. Es muy responsable. ( ) Demoraron un día entero.
2. Es la peor selección. ( ) Se han cometido seis robos.
3. El barrio es peligroso. ( ) Cumple con todos sus deberes.
4. ¡Qué truco más fácil! ( ) Ha perdido todos sus partidos.
13 La carrera fue dura. ( ) Hasta un niño de cuatro años lo

2. Escribe un argumento para cada tesis.

TESIS ARGUMENTO
El recreo es importante para los niños.

Debemos cuidar el medio ambiente.

En estos momentos no es prudente

asistir a los colegios.
Los niños deben dormir temprano.

Exigimos que se mejore el servicio de

energía eléctrica en Soplador.

¿Qué piensas del argumento de la mamá de mafalda?

________________________________________________________________
________________________________________________________________
¿Qué piensas del argumento de Mafalda?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
¿Quién crees que tiene mejor argumento?
________________________________________________________________

Después de haber practicado es hora de demostrar si han asimilado el tema.

 1. Identifiquen en el texto de Andrés:

TEMA________________________________________________________

TESIS__________________________________________________________
________________________________________________________________

ARGUMENTOS____________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

2. Identifiquen en el siguiente texto:

Tema

Tesis

Argumentos
Fumar perjudica seriamente la salud. Según las últimas investigaciones, el tabaco
produce cáncer en una parte de la población. Está comprobado que una persona que
fuma demasiado presenta una coloración amarillenta en los dientes. De acuerdo con
todas las razones expuestas, podemos reafirmarnos en que el fumar es dañino para la
salud.

3. Y ahora a escribir. Redacta un texto de alguna situación en tu hogar que

consideres que cumple con las condiciones de un texto argumentativo. Apóyate
en los ejemplos que hemos estudiado en la clase. No olviden revisar muy bien la
ortografía,

Recuerda el número de contacto ante cualquier duda 3206057105

Recuerda que es importante seguir avanzando en la comprensión lectora por lo que te

invito a seguir ejercitando en casa, por el momento realiza la siguente.