Proiect

didactic

MATEMATICĂ ȘI EXPLORAREA MEDIULUI

CLASA: I
DATA: 17.02.2021
UNITATEA DE ÎNVĂțĂMÂNT: Școala Gimnazială Luca
ÎNVĂȚĂTOR: Niculae Mariana
ARIA CURRICULARĂ: Matematică și Stiinte ale Naturii
DISCIPLINA: Matematică și explorarea mediului
UNITATEA TEMATICĂ: Observam, numaram si masuram pana la 100
SUBIECTUL: Adunarea şi scăderea în concetrul 0 – 100, fără trecere peste ordin
TIPUL LECȚIEI: Consolidarea si sistematizarea cunostintelor
COMPETENȚE SPECIFICE:
 Matematică și explorarea mediului
 1.1. Scrierea, citirea și formarea numerelor până la 100;
 1.2. Compararea numerelor în concentrul 0 - 100;
 1.4. Efectuarea de adunări și scăderi, mental și în scris, recurgând mereu la numărare;
 1.6. Utilizarea unor denumiri și simboluri matematice (termen, sumă, total, diferență <,
>, =, +. -) în rezolvarea și/sau compunerea de probleme;
 4.2 Identificarea unor consecinţe ale unor acţiuni, fenomene, procese simple
 5.2. Rezolvarea de probleme simple în care intervin operaţii de adunare sau scădere în
concentrul 0-100, cu sprijin în obiecte, imagini sau reprezentări schematice;
 accesibile
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O1 - să opereze cu noţiunile matematice învăţate: termeni, sumă, descăzut, scăzător, diferenţă
O2 - să efectueze corect adunări şi scăderi cu numerele naturale din concentrul 0 – 100, fără trecere
peste ordin
O3 - să rezolve sarcinile individual sau pe grupe, în raport cu cerinţa
O4 - să manifeste interes pentru lecţie

RESURSE:
I. Metodologice
Strategii didactice:
a) Metode şi procedee: conversaţia euristică, explicaţia, exerciţiul, dialogul, jocul didactic,
demonstraţia, problematizarea,
b) Mijloace de învăţământ: tablă, fişe de lucru,
c) Forme de organizare: frontală, individuală
 II. Temporale
35 min + 10 min activități recreative

III. Umane – 8 elevi

IV. Bibliografice:
● ştiinţifice:
1. Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru formarea competenţelor cheie la
şcolarii mici – program de formare de tip „blended learning” pentru cadrele didactice din
învăţământul primar, suport de curs METCS, 2012
2. Lupu, C., Metodica predării matematicii, Manual pentru Licee pedagogice clasa a XII-a, Editura
Paralela 45, Piteşti, 1998
● oficiale:
1. *** Programa şcolară pentru clasa I, aprobată prin ordin al ministrului nr. 3418/19.03.2013
 CONŢINUTUL LECȚIEI STRATEGII DIDACTICE
Forme
ETAPELE
Activitatea Metode şi Material de EVALUARE
LECŢIEI Activitatea Învăţătoarei
elevilor procedee didactic organiza
re Anexa1.
1. Moment Se asigură condiţiile necesare Se pregătesc Conversaţi Frontal
organizatori desfăşurării în condiţii optime a pentru activitate a
c orei de matematică şi explorarea
mediului:
- aerisirea sălii de clasă
- amenajarea spaţiului de 2) Calculează,
desfăşurare a activităţii apoi aşează literele
- pregătirea materialului didactic
2. Conversaţi Observarea în ordinea
Reactualizar Verific noţiunile teoretice şi se fac a sistematică crescătoare a
ea exerciţii de calcul oral.
unoştinţelor -Ce operaţii matematice am Elevii răspund la rezultatelor şi vei
învăţat? întrebări, rezolvă afla ce
-Cum se numesc numerele care se exerciţiile pe caiet Aprecieri
adună? verbale transformare suferă
-Dar rezultatul adunării? cuburile de gheaţă.
-Cum se numeşte numărul din Dialogul
care scădem? Frontal
-Cum se numeşte numărul pe care P 43 + R
95 -
îl scădem? 61 + 56 -
-Cum se numeşte rezultatul 40 + 29 –
scăderii? 22
- Care sunt numerele cuprinse
între 78 şi 85? Conversaţi 15 5
-Care este succesorul numărului a 30 50
24?
-Dar predecesorul numărului 70? 11
-Măriți cu 6 numărul 43.
-Micșorați cu 2 numărul 58.
-Care este suma numerelor 60 şi
20?
-Care este diferenţa numerelor 90 Dialogul
şi 40? 3) Calculează
suma numerelor
pare, apoi diferenţa
numerelor impare.
3. Captarea Elevii ascultă Conversaţi Traista Frontal Observarea Verifică în fiecare 25
atenţiei Degeţica ne-a trimis o scrisoare, explicaţiile a Plicuri sistematică caz prin operaţia
prin intermediul căreia ne cere să învăţătoarei. Rebus
rezolvăm calcule pentru a o ajuta Explicaţia inversă.
să revină în ţinutul florilor.

4. Anunţarea „Dragi copii, Elevii ascultă Explicaţia Scrisoare Observarea

temei şi a Am văzut că voi sunteţi foarte scrisoarea. sistematică
obiectivelor isteţi şi de aceea vreau să vă rog Frontal
operaţionale să mă ajutaţi să ajung din nou în
ţinutul florilor. Am plecat în
căutarea altor ţinuturi, iar un
vrăjitor rău nu mă lasă să merg în
ţinutul meu. Mi-a dat calcule atât
de dificile de rezolvat. Mă puteţi Conversaţi
ajuta?” a

Voi anunța tema și obiectivele Observarea

operaţionale într-un limbaj sistematică
accesibil. Explicaţia

5. Se rezolvă exerciţiile. Fiecare Exerciţiul Frontal Observarea

Consilidarea Elevii rezolvă Tablă sistematică
şi exerciţiile pe
sistematizare fişe problematizar
 3. Calculează

29-16= 12+47=
78-45= 61+37=
39-12= 44+22=
89-58= 21+65=

4. În şcoală sunt 56 de elevi.

Au venit 32 de elevi. Câţi elevi sunt acum în şcoală?
4) R e z o l v a r e :

Transformă problema înlocuind cuvantul subliniat cu altul cu înţeles opus. Rezolvă problema nou obţinută.

R e z o l v a r e :