COLEGIO SANTO ÁNGEL PROPUESTA

Resolución de aprobación N°. 004444 de 2008 PEDAGÓGICA

Código DANE 254245000041
Nit: 890.502.260-2
Aprender a educarse, a
PLAN DE CLASE ser y a obrar

ASIGNATURA: DOCENTE: Cristian David Riobó Jaraba PERÍODO: 01

Lengua Castellana INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 5 Horas Fecha de Entrega: 08 de marzo de 2021
NOMBRE GRADO Octavo A y B
CONTACTO DOCENTE
Las actividades se deben copiar en el cuaderno de español y las copias se deben guardar en una carpeta. Para enviar la evidencia de la actividad deben
tomar una fotografía (clara) o escanear el documento y enviarla al correo electrónico 8lengua@gmail.com, escribiendo en el asunto el nombre
completo y el grado. Esta guía se debe marcar con su nombre completo en el espacio donde dice NOMBRE.
TEMA Relaciona los significados de los textos que lee con los contextos sociales, culturales, políticos y económicos en que se han
producido.
DBA
Reconoce en las producciones literarias como cuentos, relatos cortos, fábulas y novelas, aspectos referidos a la estructura formal del género y a la
identidad cultural que recrea.
CONTENIDO:
1. Reconocimiento de las producciones literarias de tradición oral antes del Descubrimiento.
2. Principales momentos de la literatura del Descubrimiento y la Conquista.
3. Reconocimiento de las características del lenguaje que emplean los autores del Romanticismo, Realismo y Costumbrismo colombiano
ACTIVIDADES
 Tema: 1
Actividad introductoria: Literatura indígena colombiana

Cuando Colón y, posteriormente los conquistadores, trajeron el español a América, en Colombia no había una lengua común, ni una escritura, sino una
diversidad de lenguas. Al hablar de literatura precolombina, entonces se hace referencia al conjunto de relatos tradicionales creados antes del
descubrimiento de América y transmitidos de generación en generación, a través de un lenguaje oral. Esto quiere decir que, en el sentido estricto de la
palabra, en Colombia no se alcanzó a desarrollar una literatura. Sin embargo, a través de estudios antropológicos, de crónicas de los siglos XVI y XVII
hechas por españoles y mestizos, y de relatos orales de los descendientes lejanos de las culturas precolombinas, han llegado hasta nosotros
versiones de los mitos creados por las culturas que habitaron nuestro territorio. Esos mitos se han mezclado y modificado con los relatos de las
actuales tribus indígenas.

Los textos aborígenes relatan aspectos de la creación del mundo, de los animales y de los hombres, en una versión mítica y sagrada. Existe en ellos la
presencia de un ser superior, creador de la vida y de los primeros hombres quienes, siguiendo los designios del dios creador, cumplen con la tarea de
poblar la tierra. Igualmente, los seres superiores anuncian las leyes y los castigos que conforman los patrones de comportamiento que debe seguir la
comunidad.

Personajes
-Los dioses: seres superiores que poseen unas facultades omnipotentes, es decir, tienen todo el poder, todo lo pueden hacer y son los que deciden
dar origen al mundo. Son inmortales.
- Los primeros padres: son los primeros seres humanos creados por los dioses, tienen como encargo poblar la tierra. Son los encargados de mediar
entre los dioses y la comunidad para conseguir los favores requeridos por los indígenas.
- Los animales y los astros: los primeros son de carácter sagrado; los astros, son para algunas culturas los padres que toman la forma del Sol y de
la Luna para vigilar el comportamiento de los hombres en la tierra.
- Los mortales: son los indígenas de la comunidad y de todas las generaciones posteriores. Muchos de los que relatan las historias que conocemos de
una cultura indígena, son descendientes de los primeros padres.

Actividad 1: Legado de nuestra tradición oral

Literatura indígena

Definición: Se conoce como literatura indígena al conjunto de manifestaciones literarias (narrativas o poéticas) de las comunidades precolombinas.
Muchas de estas manifestaciones perviven hasta nuestros días.

Contexto: antes de la llegada de los conquistadores españoles a las tierras que hoy se conocen como Colombia, existían pueblos que habían
desarrollado ricas manifestaciones artísticas y culturales. Algunos de estos pueblos mantenían modelos de vida sedentaria, poblaciones y lugares de
culto; otros eran nómadas, y se habituaron a la caza y recolección (sistemas semisedentarios), acordes con el entorno natural que habitaban.
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Estos pueblos generaron no sólo sistemas de producción agrícola, de intercambio comercial o esquemas complejos de organización social y política,
sino elaboradas manifestaciones culturales: religiones, muestras escultóricas, pictóricas y artesanales de gran valor, y desde luego, riquísimas
tradiciones orales que en la forma de mitos y leyendas reflejaban su concepción del mundo.
Tales tradiciones son, sin lugar a dudas, uno de los patrimonios más valiosos de un pueblo, pues en ellas se articulan los valores, las formas de
entender qué es el ser humano y su posición en el mundo, sus orígenes, su organización social, y la importancia de la naturaleza.

Tradiciones orales: muchas de las tradiciones socioculturales de los pueblos indígenas, se articulan en la forma de cantos o poemas recitados y
vinculados a los cultos, o en la forma de narraciones. Estas narraciones se conocen más como mitos y leyendas, giran muchas veces en torno de
temas comunes, como el origen del mundo, el origen del ser humano y de los seres vivos, el origen de las leyes; otras veces, tienen como eje a un
héroe principal, conquistador de pueblos, organizador de clases, legislador.
No obstante, al llegar los españoles, la mayor parte de estas tradiciones fueron calificadas de supercherías, mitos sin fundamento, y no es raro que
los dioses tutelares hayan sido simplemente identificados con brujos, hechiceros, diablos o demonios.
Las grandes sagas han sido consideradas como relatos pintorescos y como género menor, desconociendo su variedad, su valor artístico, histórico y
cultural, y el hecho de que en realidad hoy, más de quinientos años después de la conquista, este acervo sigue siendo saqueado y se está perdiendo en
un olvido y una indiferencia lamentables.
Pero afortunadamente, no todo ha sido barbarie y olvido. Incluso entre las huestes de los soldados españoles que traían como consigna evangelizar
estas nuevas tierras, habían hombres cultos que aprendieron la lengua de los aborígenes – claro que con el fin de traducir mejor la biblia -, y que
copiaron en sus crónicas algunos de los relatos aborígenes. A comienzos de este milenio, aún muchos antropólogos, etnólogos, lingüistas y
aventureros extranjeros, han transcrito y traducido las tradiciones orales y les han dado un estatus literario, y han rescatado esas muestras como
parte de un pasado sobre el que se edificará el futuro.

Ejercicio 1
Con base al texto anterior, responde a las siguientes preguntas con tus palabras:

a) Antes de la llegada de los conquistadores, ¿cuáles eran los modelos de vida de los pueblos y qué generaron?
b) ¿Qué se conoce como tradiciones orales y cómo se articulan?
c) ¿Qué relatan los mitos y leyendas?
d) ¿Qué dificultó el surgimiento de una literatura colombiana a la llegada de los conquistadores?
e) ¿Qué crees que pasa con una cultura cuando es despojada de sus mitos y creencias?

Ejercicio 2

Lee atentamente el siguiente cuadro comparativo sobre las diferencias entre mitos y leyendas.

MITOS
Tiempo Se sitúan en un tiempo fundacional, anterior al tiempo histórico, y
por tanto, a la presencia de la humanidad en la tierra.
Poseía un carácter religioso y se articulaba como un sistema de
Carácter creencias, puesto que su intención era explicar hechos tales como
el nacimiento del mundo, la muerte, los fenómenos naturales, etc.
Personajes Son por lo general de características sobrehumanas: dioses,
semidioses, titanes, héroes, gigantes, etc.
Son de carácter universal puesto que buscan responder a
preguntas que han sido cruciales para la humanidad, tales como el
Temas origen de la existencia, el bien y el mal, la creación del mundo y del
propio ser humano, etc. Por ello en todas las culturas existen mitos
sobre estos mismos temas.
LEYENDAS
Se sitúan en un tiempo histórico concreto, que en muchas
ocasiones, puede incluso ser relativamente reciente.
Tiene un carácter maravilloso y sobrenatural, sin embargo, se
refiere a hechos cotidianos y cercanos, por tanto no se
articulan como un sistema de creencias.
Son seres muy variados entre los que se encuentran humanos,
diablos, brujos, animales, etc.
El carácter de la leyenda es regional y local, ya que trata
temáticas que son menos trascendentales que los mitos. No
obstante, existe una serie de leyendas que encuentran
resonancias y similitudes en las diferentes tradiciones de
pueblos sumamente distantes entre sí

Con base al cuadro anterior, construye una definición de cada tipo de narración y deduce una similitud entre los mitos y las leyendas
a) Mito:
b) Leyenda:
c) Similitudes entre mito y leyenda:

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Ejercicio 3

Elije una leyenda o un mito de la región del Catatumbo, debes de averiguar un poco su historia y recordar hechos o datos. Para la redacción del escrito
debe tener en cuenta las siguientes pautas: escribir los hechos en orden cómo sucedieron, citar el municipio, vereda o lugar que frecuenta el
personaje legendario, puedes incluir en el relato las fuentes o personas que te contaron la historia, describir con detalle al personaje principal de tu
leyenda o mito y las impresiones de la gente al encontrarse con él. A continuación realiza un análisis del tiempo, del carácter, de los personajes y del
tema que trata el mito o la leyenda.

 Tema: 2

Actividad 1. Legado de nuestra tradición oral

Cada 12 de Octubre, se conmemora el Descubrimiento de América, realizado por Cristóbal Colón en el año 1492. La celebración de este día, involucra a
la naciente sociedad moderna europea y sus viajes de exploración, a las civilizaciones originarias de América, y el inicio de un imperio colonial que
duraría siglos. Cristóbal Colón fue el navegante intrépido que con un proyecto arriesgado y un destino que nadie hubiera previsto, descubrió el Nuevo
Continente.

El descubrimiento

Una vez conseguido el apoyo de los Reyes católicos de España, el 3 de agosto de 1492 salen en expedición Cristóbal Colón junto con 120 hombres de
tripulación, en su mayoría, reclutados en el Puerto de Palos entre delincuentes comunes y condenados a trabajos forzados. Para este viaje de
expedición, contaban con tres carabelas llamadas la Pinta, la Niña y la Santa María. Los reyes habían entregado las dos primeras embarcaciones, y la
tercera la consiguió Colón con la ayuda económica de expertos marinos y constructores navales del Puerto de Palos. Navegaron las costas de África y
llegaron a las islas Canarias, en donde una avería en la Pinta retrasó el viaje hasta el 6 de septiembre. Desde la isla Gomera del archipiélago Canario
zarparon de nuevo las carabelas, rumbo al oeste.

Después de 72 días de navegación, el 12 de octubre de 1492 el marinero Rodrigo de Triana divisó tierra. Este acontecimiento cambió la concepción que
se tenía del planeta y provocó algo que ni siquiera Cristóbal Colón había imaginado: la unión de dos mundos. Con la llegada de los españoles, América
nunca más volvería a ser la misma.

Dicho avistamiento de tierra firme, permitió que América recibiera un gran legado cultural, de adelantos y de expresiones artísticas no sólo
occidentales sino también orientales, y que Europa percibiera la riqueza cultural, los avances, el ingenio y el arte del Nuevo Mundo

El encuentro
Cuando Colón y su tripulación llegaron por primera vez al Nuevo Mundo fueron recibidos por un grupo de indígenas sonrientes y felices, inocentes y
desprevenidos. Todos acudieron a la playa, entusiasmados, a hacer regalos a sus visitantes: loros de colores brillantes y atados de telas.

Iban desnudos, salvo por la pintura corporal y algunas joyas. Cristóbal Colón observó que tenían una cara peculiarmente redonda y por ello les llamó,
equivocadamente, “indios” (gente de la India). La redondez de su cara era artificial, resultado de fajar las caras de los bebés.

La llegada de los europeos significó una catástrofe para este pueblo pacífico. En 1492, la isla La Española estaba habitada por 300.000 indígenas. En
los cinco años siguientes 100.000 habían desaparecido por las penurias sufridas o porque se les había matado. Además, con la llegada de los
españoles los contagiaron con enfermedades desconocidas, como la viruela, el tifus, la difteria y el sarampión.

La conquista
Antes de la llegada de los conquistadores europeos, y en forma totalmente independiente del resto del mundo, en América se habían desarrollado
grandes civilizaciones. El Rey de España ordenó que si estos habitantes eran su Conquistas, éstos también debían ser cristianos.

Una vez se dio el descubrimiento en torno a la exploración de los territorios, se abrió paso a la Conquista y conversión al cristianismo de una forma
violenta. Con frecuencia, se ordenaba matar a quienes no adoptaban la fe católica o se les esclavizaba. En este sentido, la conquista no sólo fue del
territorio, también hubo una conquista de las creencias de los indios.

Primeros cambios
Bendecido por la Iglesia y el Rey, y motivado por sueños de oro y gloria, apareció un nuevo tipo europeo: el conquistador, protagonista de la conquista
del Imperio Azteca, los Incas y otros pueblos americanos.
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La historia de la mayor parte de los indígenas americanos, después de Colón, es una historia de opresión. Los europeos se apropiaron de sus tierras y
obligaron a los indígenas a trabajar para ellos en las minas, las haciendas y en la construcción

Ejercicio 1

Responde las siguientes preguntas de acuerdo al texto anterior:

a. Explica cada afirmación teniendo en cuenta su contexto.

 Con la llegada de los españoles, América nunca más volvería a ser la misma.
 Este acontecimiento cambió la concepción que se tenía del planeta y provocó algo que ni siquiera Cristóbal Colón había imaginado: la unión de dos
mundos
 Antes de la llegada de los conquistadores europeos, y en forma totalmente independiente del resto del mundo, en América se habían desarrollado
grandes civilizaciones.

b. Además de Cristóbal Colón, cuál fue la participación de los siguientes personajes del descubrimiento y la conquista.
 Los Reyes católicos de España
 Rodrigo de Triana:
 El conquistador:

Actividad 2: Literatura del descubrimiento y la conquista

Al momento del descubrimiento de América, las comunidades indígenas se encontraban en una etapa de desarrollo que incluía un numeroso acervo de
mitos, historias, cantos y leyendas que se transmitían de manera oral. No obstante, el proceso de la conquista provocó que gran parte de este legado
desapareciera.

Tras la conquista, la literatura en Colombia comienza su producción en el año 1510. Los primeros textos escritos tenían como tema central la
información sobre el descubrimiento de los nuevos territorios; estos escritos se hicieron a modo de: diarios de viaje, crónicas de indias y bestiarios.

 Bestiarios: eran textos donde los conquistadores hacían descripciones fantásticas de seres de la naturaleza, junto a imágenes e lustraciones.
 Diarios de viajes: era frecuente que se realizaran diarios de viajes, ya que era necesario narrar de forma detallada las diferentes aventuras
halladas en los lugares descubiertos.
 Crónicas de Indias: eran documentos que contenían de forma detallada los principales hechos de la conquista, en ellas se resaltaban con
detalles.

A continuación se da conocer lo principales autores de la conquista junto con algunas de sus obras más representativas:

Fray Bartolomé de las casas (Sevilla, 1484-1566) Sor Juana Inés de la Cruz (México, 1651-1695)
Fue un crítico implacable de los conquistadores y rechazó el sistema de Fue una religiosa católica, poetisa y dramaturga novohispana del Siglo de
la guerra contra los nativos (Oliortez, 2011). Oro español. Cultivó la lírica y el teatro, así como la prosa. Por la
Obras: importancia de su obra, recibió los sobrenombres de Fénix de América y
 Brevísima relación de la destrucción de las Indias la Décima Musa
 Los dieciséis remedios para la reformación de las Obras:
 Indias  Autos sacramentales
 El confesionario  El divino Narciso
 Los empeños de una casa
 Amor es más laberinto

Garcilaso de la Vega – el Inca: (Perú,1539 - 1616) Hernán Cortés (1485 - 1547)

Fue hijo natural, pero noble. Fue un escritor y cronista; expuso la
historia, cultura y costumbres de los incas y otros pueblos del antiguo
Perú.
Fue un crítico implacable de los conquistadores y rechazó el sistema de
la guerra contra los nativos. (Oliortez, 2011)
Obras:
Conquistador español de México Procedente de una familia de hidalgos de
Extremadura, En 1504 pasó a las Indias recién descubiertas por Colón y
se estableció como escribano y terrateniente en La Española.
Obras:
Cartas de relación

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 Brevísima relación de la destrucción de las Indias.

 Los dieciséis remedios para la reformación de las
 Indias
 El confesionario.

Juan Rodríguez Freyle (Bogotá, 1566 - 1640)

Fue un escritor neogranadino, conocido por su obra El carnero. En su
obra aparece una crítica a la belleza mal usada de la mujer.
Pero reconoce la virtud de algunas mujeres de la antigüedad.
Obras:
 El Carnero
 Conquista y descubrimiento del Nuevo Reino de
 Granada de las Indias Occidentales del mar Océano y fundación de
la ciudad de Santa Fe de Bogotá.

Ejercicio 1

1. Construye un mapa conceptual en la guía del estudiante, teniendo en cuenta los siguientes pasos:

Paso 1: Escribe los principales géneros literarios del periodo de la Conquista.

Paso 2: Escribe el nombre de los autores que se destacan en cada género
Paso 3: Escribe frente a cada autor, dos de las obras más representativas.

 Tema: 3

Actividad 1: Romanticismo, Realismo y Costumbrismo en Colombia.

Literatura de la época republicana en Colombia

Luego de lograr la Independencia, las manifestaciones artísticas, como la literatura y la pintura, cumplieron un rol fundamental en la construcción de
un sentido de identidad nacional.

- El Romanticismo: Surge a finales del siglo XVIII en Alemania, y se extiende a otros países de Europa y América, como un movimiento sociocultural
opuesto al control riguroso ejercido por los ideales de la Ilustración francesa. Frente a un mundo racionalizado, el Romanticismo defiende la
libertad, los sentimientos y la autonomía del individuo. Sus principales manifestaciones en Colombia se dan en el siglo XIX.

Características del Romanticismo

 Exalta la libertad de expresión y de la propia personalidad. El escritor plasma sus emociones e ideas sin las ataduras de las normas.
 Privilegia la imaginación y la expresión de sentimientos. La melancolía, la pasión y la desesperanza fueron las protagonistas de la época
romántica.
 Retrata personajes inconformes con la realidad que y que persiguen grandes ideales que son casi imposibles de alcanzar.

- El Costumbrismo: La literatura costumbrista se interesó en retratar personajes de la cotidianidad colombiana del siglo XIX. El costumbrismo
narra historias sobre las tensiones reales de la sociedad contemporánea, típica del país. Debido a la mezcla de «realidad» e «idealización», este
movimiento fluctúa entre lo romántico y lo realista, según el estilo de cada autor.

Características del Costumbrismo

 Describe los rasgos, tradiciones, hábitos y costumbres populares.
 Usa regionalismos y expresiones propias de los distintos grupos sociales. El lenguaje refinado y purista es remplazado por un lenguaje coloquial.
 Hace una crítica a la guerra y al conflicto social a través del humor y la sátira.

- El Realismo: Surge en el siglo XIX, en oposición al Romanticismo, y se propone ser un observador objetivo de la sociedad en la que vive,
plasmando en sus obras un retrato fiel de la época y la gente. Lleva en sí una crítica a los valores burgueses, imperantes en el período. Narra

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acontecimientos cotidianos, los roles sociales, la vida en las nacientes urbes, e idealiza lo rural frente a lo urbano, pues en lo segundo está la
decadencia.

Características del Realismo

 Las obras literarias pretenden ser un espejo de la realidad.
 Los escritores realizan no solo la descripción sino el análisis minucioso de su entorno, las costumbres y los ambientes sociales.
 Se profundiza en el análisis del temperamento, la conducta y las motivaciones de los personajes.
 Se cree que el arte debe ser útil, y en este sentido, las obras literarias deben contribuir a la reforma o al cambio de la sociedad.

Ejercicio 1
1. Toma una fotografía del paisaje que te rodea y escribe qué sentimientos te inspira y porque?

Ejercicio 2
Ejemplo: Lee la novela romántica María de Jorge Isaacs
Personaje La lluvia azotaba rudamente la techumbre del rancho. Aquella oscuridad y silencio eran gratos para mí
después del trato forzado y de la fingida amabilidad usada durante mi viaje con toda clase de gentes.
Efraín, el protagonista de la novela, es un Los más dulces recuerdos, los más tristes pensamientos volvieron a disputarse mi corazón en aquellos
joven desgarrado por la melancolía y la instantes para reanimarlo o entristecerlo.
imposibilidad de estar con su amada.
Bastábanme ya cinco días de viaje para volver a tenerla en mis brazos y devolverle toda la vida que mi
ausencia le había robado. Mi voz, mis caricias, mis ojos, que tan dulcemente habían sabido conmoverla
en otros días, ¿no serían capaces de disputársela al dolor y a la muerte?

Tendencia nacionalista Pasados seis años, los últimos días de un lujoso agosto me recibieron al regresar al nativo valle. Mi
corazón rebosaba de amor patrio. Era ya la última jornada del viaje, y yo gozaba de la más perfumada
Las obras románticas tuvieron una fuerte mañana del verano. El cielo tenía un tinte azul pálido: hacia el oriente y sobre las crestas altísimas de
tendencia nacionalista, donde se exaltaba las montañas, medio enlutadas aún, vagaban algunas nubecillas de oro, como las gasas del turbante de
el paisaje nacional. En la novela María, se una bailarina esparcidas por un aliento amoroso.
enaltece el paisaje del Valle del Cauca.
Hacia el sur flotaban las nieblas que durante la noche habían embozado los montes lejanos.

Visión trágica del amor
El desamor es uno de los temas
característicos del romanticismo. El amor
entre María y Efraín es truncado por la
muerte.
Descripción de la naturaleza
A lo largo de la novela, la descripción de la
naturaleza responde a los cambios en los
sentimientos y emociones de los
protagonistas.
¡María amenazada de muerte; prometida así por recompensa a mi amor, mediante una ausencia
terrible; prometida con la condición de amarla menos; yo obligado a moderar tan poderoso amor, amor
adueñado para siempre de todo mi ser, so pena de verla desaparecer de la Tierra como una de las
beldades fugitivas de mis sueños, y teniendo que aparecer en adelante ingrato e insensible tal vez a sus
ojos, solo por una conducta que la necesidad y la razón me obligaban a adoptar! Ya no podría yo volver
a oírle aquellas confidencias hechas con voz conmovida; mis labios no podrían tocar ni siquiera el
extremo de una de sus trenzas.
Cuando salí al corredor que conducía a mi cuarto, un cierzo impetuoso columpiaba los sauces del patio;
y al acercarme al huerto, lo oí rasgarse en los sotos de naranjos, de donde se lanzaban las aves
asustadas. Relámpagos débiles, semejantes al reflejo instantáneo de un broquel herido por el
resplandor de una hoguera, parecían querer iluminar el fondo tenebroso del valle.

1. Propón tus propios ejemplos del texto María y realiza un cuadro igual al anterior en donde des respuesta a los personajes, tendencia nacionalista,
visión trágica del amor y descripción de la naturaleza.

2. Responde las siguientes preguntas con respecto a la novela Maria.

1) ¿Cuáles son las ideas principales de la novela María?
2) ¿Cuáles ideas secundarias apoyan o se relacionan con las ideas principales identificadas?
3) ¿Cómo resumirías la historia que narra la novela?
4) ¿Cuál es el sentido de la novela María en relación con la época republicana?
5) ¿Cómo es la Colombia narrada por Jorge Isaacs en la novela?
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