Revista Intercontinental de Psicología y

Educación
ISSN: 0187-7690
ripsiedu@uic.edu.mx
Universidad Intercontinental
México

Fugellie, Ingrid
Las Meninas de Picasso. Un ejercicio de deconstrucción
Revista Intercontinental de Psicología y Educación, vol. 8, núm. 2, julio-diciembre, 2006, pp. 161-162
Universidad Intercontinental
Distrito Federal, México

Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=80280209

Cómo citar el artículo

Número completo
Sistema de Información Científica
Más información del artículo Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal
Página de la revista en redalyc.org Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto
8-2c 26/3/07 12:44 Page 161

Las Meninas de Picasso

Un ejercicio de deconstrucción

Ingrid Fugellie
p. 160: Pablo Picasso, Las meninas, núm. 32, óleo sobre tela, 161 x 129 cm, Cannes, 19 de septiembre de 1957.
p. 159: Pablo Picasso, Las meninas, núm. 33, óleo sobre tela, 161 x 129 cm, Cannes, 2 de octubre de 1957.

E n mayo de 1968, Picasso hizo una importante donación al museo

que lleva su nombre. La colección, conocida como Las damas de
honor o Meninas, incluye cuarenta y cuatro variaciones del tema
pintado por Velásquez en el siglo XVII, y está dotada de una libertad interpre-
tativa tal que hace de sus piezas obras completamente autónomas. Creados a
partir de una actitud del todo similar a la que tuvo como pintor frente a la na-
turaleza, estos trabajos emergen en el espacio juguetón del cubismo, sin de-
jar lugar a dudas respecto al momento que los origina. Algo que podríamos
llamar deconstrucción se manifiesta en el vacío que dejan los interlinea-
dos de la acción pausada en Velásquez, para intercalar nuevas resonancias
y articular un discurso otro en el territorio imaginario y especular de la tela.
Aquello que no dice ni muestra, y que tampoco vemos en la pintura del
maestro del siglo XVII, aparece ahora conducido por la mirada de un tiem-
po que siguió en una España cada vez más destronada y en los límites del
fascismo. La visión de Picasso, elemento clave de la vanguardia moderna,
dice —muestra— y permite que veamos algo que continuaba en el cuadro,
tras desmontar las piezas de un órgano deliberadamente virtual. La vocación
interventora se muestra desde el principio, en larga y sostenida experimen-
tación. ¿Qué ocultaba el perro en su apariencia quieta de guardián entre-

MTRA. INGRID FUGELLIE: Escuela de Diseño Gráfico, Universidad Intercontinental, México.

<ingridfugellie@hotmail.com>.

Revista Intercontinental de Psicología y Educación, vol. 8, núm. 2, julio-diciembre de 2006, pp. 161-162.

julio-diciembre 2006 Revista Intercontinental de Psicología y Educación | 161

8-2c 26/3/07 12:44 Page 162

Las Meninas de Picasso

Pablo Picasso, Las meninas, núm. 31, óleo sobre tela, 129 x 161 cm, Cannes, 18 de septiembre de 1957.

nado, para convertirse en un divertido y entrañable ícono de placer visual?

¿Pudo finalmente la infanta, tras incontables ensayos formales, burlar la
etiqueta y moverse a su antojo? ¿Desapareció Nieto por la puerta trasera o
decidió más bien entrar e incorporarse al conjunto humano? Y en ese gesto
de libertad, ¿quedó abierto o cancelado el rectángulo de luz desde donde
emerge la silueta que le atribuimos? Por el deseo de verse reflejados en el
espejo, ¿ se acercaron el rey y la reina al taller del pintor y rompieron con
ello el protocolo al “mezclarse” con la servidumbre? El vértigo de la pro-
fundidad ha cedido paso a un espacio-tiempo contradictorio, en expansión,
hiperbólico; a un continente del deseo, sus recorridos y vicisitudes. Proba-
blemente estemos a punto de saber qué pintó en realidad Velásquez en ese
enorme bastidor que, de espaldas a nuestras miradas, coquetea insistente
con la inefable capacidad imaginativa de lo humano.

162 | Revista Intercontinental de Psicología y Educación julio-diciembre 2006