Şcoala cu cls.I-VIII,”Grigore Moisil”, Năvodari, jud.

ConstanŃa

I – st grade

Curriculum la decizia scolii

Disciplină opŃională:”Children’s nursery rhymes”
Durata optionalului: 1an(1h/sapt.)
Activitate optionala: la nivelul ariei curriculare
Discipline implicate : educatie psihomotrica si educatie estetica
Autor : prof. Adam Diana

Anul şcolar
2008 - 2009

1
ARGUMENT

Cursul opŃional ”Children’s nursery rhymes” se adresează elevilor din clasa I . Este un curs de un an ce urmează a fi parcurs într-o oră pe
săptamană.
Acest curs urmareşte să trezească interesul şi plăcerea copiilor din clasa I pentru limba engleză, să le dezvolte capacitatea de a exprima
poezii şi cantece in această limbă , precum şi spiritul de observaŃie, gândirea reproductivă şi creativă .
Activitătile proiectate au rolul de a-i plasa pe copii in situatii de comunicare similare celor din viaŃa reală, stimulându-le astfel apetitul de
a interacŃiona verbal cu cei din jur şi totodată încrederea în sine.

Prin urmare, prin dialoguri minimale, jocuri, poezii şi cântece , şcolarii vor dobandi o atitudine mai degajată şi mai sigură ca vorbitori
de limbă engleză în particular.

2
OBIECTIVE CADRU

1. Dezvoltarea capacităŃii de exprimare orală.

2. Antrenarea intensivă a auzului pentru a înŃelege cele auzite.

3. Trezirea interesului pentru limba străină,dezvoltarea personalităŃii copilului.

VALORI SI ATITUDINI

Atitudinea deschisă fată de ceilalŃi

Respectul faŃă de ceilalŃi

Interesul faŃă de ideile şi rezultatele muncii celorlalŃi

Cooperare

Competitivitate

3
STRUCTURA
A. OBIECTIVE CADRU
OBIECTIVE DE REFERINTÃ
1.Dezvoltarea capacităŃii de receptare a mesajului oral

1.1. Să recunoască semnificatia globală a mesajului oral.

1.2. Să recunoască sunete specifice limbii engleze .

1.3. Să distingă cuvintele şi sensul lor in fluxul verbal.

1.4. Să reactioneze verbal /non verbal la un mesaj audiat.

2. Dezvoltarea capacitatii de exprimare orala.
2.1. Să reproducă enunturi simple,adecvate unor situatii de comunicare vizuală.
2.2. Să manifeste initiativa in comunicarea orală.
2.3. Să reproducă enunŃuri simple/părŃi ale unui enunŃ.

B. CONTINUTURILE INVÃTÃRII

B.1.Organizarea tematică

B.2.FuncŃii comunicative

B.3.Elemente de construcŃie a comunicării.

4
B.1.Organizarea tematica:

Copilul despre sine: nume,sex,varsta,insusiri fizice si morale,partile corpului,imbracaminte,jucarii si jocuri.

Familia:membrii familiei, ocupatii,sarbatori in familie

Casa: incăperi,mobilă,veselă.

GradiniŃa:clasa,obiecte şcolare, activităŃi specifice,

Animale: denumire.

Vremea: anotimpuri,caracteristici climatice.

Activităti: momentele zilei,activităti curente.

Cultură şi civilizatie: nume şi prenume tipice,cântece şi poezii.

5
VOCABULAR CIRCUMSCRIS ARIILOR TEMATICE

Copilul despre sine

Apelative: hello,what is your name?age?

Corpul omenesc: body,arm,hand,leg,head,hair,nose,month,tongue,ear,face,finger.

Imbracaminte:shirt,T-shirt,skirt,dress,shoes,gloves,jumper,boots.
To wear.

Jucarii:doll,tedy-bear.

Jocuri: hide and sick,answer the questions,orange.

Familia mother,father,brother,sister,cousin,aunt,grandfather,grandmother,
uncle.

Sarbatori:Easter,Christmas,New Year.

Casa: kitchen, bathroom ,living-room, bedroom, garden, furniture,plate, knife, pot, cup, glass, fork, spoon, teaspoon, napkin.

Gradinita: kindergarten, class, pen, pencil, book, table, chair, reading,

listening, drawing.

6
 Animale-Domestice: cat, dog, horse, donkey, rabbit, cow, pig.
 -Salbatice: bear, wolf, fox.
o -Zoo: lion, leopard, zebra, giraffe, etc.

Seasons-spring, summer, winter, autumn.

Vremea :foggy, chilly, hot, cold, windy.

Activitati:in the morning, in the evening, in the afternoon.

Cultura si civilizatie: names, songs and poems.

B.2.Functii comunicative

A saluta si a raspunde la salut

A se prezenta si a prezenta pe cineva

A identifica elemente din universul familial

A descrie persoane, animale,locuri

A cere si a da informatii(de ordin personal,despre mediul inconjurator)

A localiza persoane ,obiecte,actiuni

7
 A multumi si a raspunde la multumiri

A propune si a cere cuiva sa faca ceva

A relata activitati(la prezent)

A exprima ceea ce iti place si ceea ce nu iti place

B.3 Elemente de constructie a comunicarii

1.Gramatica

 Substantivul-nr.sg./pl

 Articolul a/an,the

 Pronumele personal

 Adjectivul calificativ,posesiv sg,demonstrativ sg-“this”

 Numeralul cardinal(1-10)

 Verbul: to be (af,neg,int),to have(af,neg,int), can,structuri specifice-there is/there are.

 Adverbe de timp(now,every day)

 Prepozitii de loc-in, on, near, under, to

8
 Conjunctiile uzuale-and , but, or.

2.Lexic

 unitati lexicale (cuvinte,sintagme corespunzatoare realizarii functiilor comunicative)

ACTIVITATI DE INVATARE

exercitii de identificare

exercitii de discriminare

exercitii de raspuns la comenzi,intrebari,formule de comunicare in societate

raspunsuri la intrebari

exercitii de tip adevarat/fals

exercitii de pronuntie

exercitii de repetare dupa model a unor cuvinte,propozitii

activitati in perechi(dialoguri simple)

memorarea unor poezii,cantece

recitare de poezii/ interpretare de cantece

jocuri didactice

9
MATERIALE DIDACTICE

planse

fise

audio-video

computer

tabla

profesorul

obiecte reale(realia):reviste,jucarii,carti,fructe,legume.

STANDARDE DE PERFORMANłĂ

Dezvoltarea capacităŃii de receptare a mesajului oral :

 S1- să răspundă corect oral la cel puŃin 2 din întrebările adresate de profesor

Dezvoltarea capacităŃii de exprimare orală :

• S2- să iniŃieze corect oral cel putin un dialog de 6 replici folosind indicaŃiile date : nume, vârsta, clasă
• S3- să formuleze corect oral cel puŃin 3 enunŃuri folosind perechile de sinonime-antonime date

Dezvoltarea aptitudinilor de empatie culturală şi intelectuală :

• S4- să realizeze un portofoliu conform cerintelor profesorului

10
 SUGESTII METODOLOGICE:

Cursul intitulat ”Children’s nursery rhymes” pune accent pe capacitatea de exprimare orală a elevilor ( speaking, listening ), activităŃile
fiind centrate pe elev. Procesul didactic se focalizează atât pe asimilarea de cunoştiinŃe şi abilităŃi, cât şi pe dezvoltarea atitudinilor şi a
mecanismelor învăŃării personalizate, fiind orientate de principiile învăŃării active, astfel, sarcinile de lucru pot fi realizate individual, în perechi
sau în echipă prin activităŃi asistate sau independente precum : jocul de rol, poezia, cântecul.

CONłINUTURILE ÎNVĂłĂRII SUGESTII METODOLOGICE FORME DE ORGANIZARE

Copilul despre sine - realizarea de dialoguri scurte cu colegul - activitate frontală

Casa: încăperi, mobilă
Şcoala: obiecte şcolare, activităŃi specifice
de bancă cu schimb de rol –unul întreabă, cel
răpunde şi invers - activitate individuală
- colecŃionarea de fotografii cu propria
casă însoŃite de denumirea lor în limba - activitate în echipă/ grup
engleză
- metoda jocului didactic : un elev descrie - lucrul pe perechi
obiectul şi altul trebuie să-l ghicească

11
MODALITATI DE EVALUARE

Evaluarea se poate face : individual, frontal, echipă, grup.

exercitii orale:-asculta si executa

-asculta si spune

fise de genul: ascultă si incercuieste/desenează

răspunde la întrebările profesorului

dialoguri simple pe perechi

jocuri didactice

12
BIBLIOGRAFIE
1) „ A teaching practical guide for primary teachers of English”, Lungu Iuliana , Cartea Universitara, 2003.

2) Programe scolare . Aria curriculara : Limbă şi comunicare, Consiliul national pentru curriculum din cadrul M.E.N, Institutul de
stiinte ale Educatiei, Buc.,1999.

3) ”Children’s nursery rhymes”,vol 1.- Adam, Diana, Ex Ponto, 2006.

4) ”Children’s Christmas carols”,vol.2. - Adam, Diana, Ex Ponto, 2006.

5) ”Engleza pentru cei mici”,vol 1, vol 2.- Lupescu, Georgiana, ERC PRESS, 2005, 2006

6) “Engleza pentru copii” - ISA Multimedia, cd1, cd2, 2006.

7) “Very young learners”-V & S.M. Ward, Oxford University Press, 1997.

8) “English for primary teachers” -Harry Slattery, Jane Willis, Ed. Oxford University Press, 2001.

9) ” Songs and rhymes”- Dakin, Julian, Longman, 1997

13
Şcoala cu cls.I-VIII,”Grigore Moisil”, Năvodari, jud.ConstanŃa
Disciplină opŃională: „Children’s Nursery Rhymes”
Anul şcolar 2008 - 2009
Clasa I A, I B
Nr. de ore/săptămână = 1
PLANIFICARE CALENDARISTICÃ

CONłINUTURILE ÎNVĂłĂRII RESURSE A

NUTURILE ÎNVĂłĂRII ACTIVITĂłI DE EVALUARE RE OBS.OBS.
UNITATEA DE
ELEM. DE ÎNVĂłARE
ÎNVĂłARE DE
VOCAB. CONSTR. A FUNCłII PER. MATER. PROCED.
ÎNVĂłARE COMUNICĂRII
SEM. I - repetare în cor
persoane What is your name? - saluturi CD activităŃi frontale şi observarea sistematică
1. GREETINGS My name is... - prezentare - desen şi S1 computer pe perechi a
prezentare prescolarilor
What is your name? - repetare în cor
2.GOOD MORNING persoane „Good morning, -salutul CD, activităŃi frontale,
DEAR TEACHER good morning” -cantec S2 computer individuale şi pe Interpretare cantec
perechi

3. WHAT IS YOUR What is your name? -A saluta - repetare în cor CD, activităŃi frontale, Interpretare cantec
NAME? persoane „My name is Lucy” -a se prezenta - repetare computer individuale şi pe răspuns oral
-a intreba individuală S3 perechi
- scurte dialoguri

- cantec

4.MY CLASSROOM Clasa Where is...? Vb”to denumirea S4 CD, activităŃi frontale, Recitare de poezie
mea be” mobilierului - repetare în cor computer individuale
scolar - repetare
„My classroom” individuală
- scurte dialoguri
-poezie

5.THE NUMBERS Numerele Pluralul a identifica -- repetare în cor Jucarii activităŃi frontale, Raspuns Oral
de la 1 la substantivelor obiecte repetare individuală S5 Fise individuale şi pe Interpretare cantec
10 „Hickory,dickory” a vorbi despre cantec planse perechi
cantitate
6. TEN GREEN Numerele Vb “to hang” -a numara - repetare în cor Interpretare cantec
BOTTLES de la 1 la „Ten green bottles” -a da comenzi - repetare S6 planse activităŃi frontale,
10 individuală individuale
cantec

14
UNITATEA DE CONłINUTURILE ÎNVĂłĂRII ACTIVITĂłI DE RESURSE
ÎNVĂłARE ELEM. DE ÎNVĂłARE EVALUARE OBS.
VOCAB. CONSTR. A FUNCłII PERIOA MATER. PROCED.
COMUNICĂR DA
II
culorile What is this? -Repetare in cor Raspuns oral
7.THE COLOURS This is a.. - identificarea -desenul activităŃi
What colour is obiectelor si a CD, individuale şi pe
this? culorii S8 computer, perechi
„Colours” acestora Creioane
-poezie colorate
planse
- asimilarea - repetare în cor
8. COLOURS culorile Vb “to have vocabularului CD-ul activităŃi Interpretare cantec
got” tematic frontale, Observarea
„Colours” - cantec S9 individuale sistematică

anotimpurile “this is” - repetare în cor

9.SEASONS „The seasons” - a identifica - repetare Planse, activităŃi observarea sistematică
imagini individuală S10 Exercitu frontale şi recitare poezie
-poezie individual individuale

Membrii genitivul cu 's - a-Ńi prezenta - repetare în cor

10.MY familiei adjectivele membrii - repetare creioane activităŃi -interpretare cantece
”young”,old”,” familiei individuală colorate frontale, observarea sistematică
FAMILY
big”,“small” - a descrie -cantece S11 fise de lucru individuale şi pe
„Are you persoane perechi
sleeping?”
„Lazy Mary”
Anotmpul - repetare în cor
11.AUTUMN toamna “this”si”these” - a identifica - repetare S12 Planse,fise activităŃi
FRUITS AND Fructe si „The farmer in imagini individuală Creioane frontale, Raspuns oral
VEGETABLES legume de the dell” - scurte schimburi colorate individuale şi pe Interpretare cantec
toamna verbale perechi
- cantec

12. TOYS Vb” to have”

Vocabular What is? - a identifica - repetare în cor S13
tematic this is a? imagini - repetare Planse,fise activităŃi
Jucariile mele Do you have? individuală Creioane frontale observarea sistematică
„Toys” -poezie colorate recitare poezie

Vocabular I wish a… -a exprima - repetare în cor

13.CHRISTMAS tematic There is ... dorinte . poezii, cantece de activităŃi recitare poezii
Anotimpul adjectivele: big -a descrie craciun S14 DVD-ul frontale, interpretare cantece
iarna şi small,young persoane, imagini individuale şi pe
CRACIUNUL si old jucarii perechi
„Children’s
Christmas
carols”

15
 - repetare în cor
14.THE HOUSE Vocabular This is the … - a identifica - repetare Fise de activităŃi
tematic This is… camerele unei individuală lucru frontale, răspuns oral
casa „Build a case - poezii S15 Creioane individuale şi pe recitare poezii
house” colorate perechi
Where is?
„Little mouse”

- repetare în cor
15.LIVING ROOM Sufrageria What is this? A cere si ada - repetare Fise de activităŃi
mobilier There is/there informatii individuală lucru frontale, răspuns oral
are - ascultă şi S16 Computerul individuale şi pe
desenează , perechi
... - scurte dialoguri Creioane
colorate
Exercitiu individual Fise de activităŃi răspuns oral
16.THE BEDROOM Dormitorul What is this? A cere si a da Desen S17 lucru frontale, interpretare cantec
mobilier Vb”to get up” informatii cantec Computerul individuale şi pe
„I like to get Creioane perechi
up in the colorate
morning”
17.THE MEALS Mesele zilei This is a/an… A descrie Exercitiu individual Fise de activităŃi
„A glass of mesele zilei Desen S 18 lucru frontale,
milk” Computerul individuale şi pe răspuns oral
„Breakfast” Creioane perechi recitare poezii
colorate
SEM II Anotimpul Vb”to be” A descrie Exercitiu individual Fise de activităŃi
primavara This is a… diverse Desen S19 lucru frontale, Recitare poezie
18.SPRING Flori de „Spring” primavara poezie Computerul individuale
FLOWERS primavara Creioane răspuns oral
colorate

19.ANIMALS AND Vocabular Vb”to have” A descrie Exercitiu individual Fise de activităŃi
BIRDS tematic „Old Mc animale si Desen S20 lucru frontale, răspuns oral
Animale si Donald” pasari Predare cantec Computerul individuale interpretare cantec
pasari domestice Creioane
domestice colorate
cantec

20.THE SKY Vocabular What can you Exercitiu individual Exercitiu activităŃi răspuns oral
tematic see in the sky? -a descrie Desen S21 individual frontale, interpretare cantec
cerul Vb”can” Obiectele Predare cantec individuale
„Twinkle ceresti
twinkle little
star”

21.MY TOWN This/that - a descrie - repetare în cor Fise de activităŃi răspuns oral
Vocabular „London - diverse - repetare S22 lucru frontale, interpretare cantec
tematic bridge” cladiri individuală Computerul individuale şi pe
cladiri Predare cantec Creioane perechi
colorate
Exercitiu
individual

16
21.GEOMETRIC Figuri Vb.”to be” A recunoaste Exercitiu individual activităŃi răspuns oral
SHAPES geometrice Vb”to sit” figurile Si pe grupe S23 Planse,fise frontale, interpretare cantec
geometrice Creioane individuale şi pe
„Little miss colorate perechi
Muffet”
22.JOBS Vocabular He is /she is -a descrie - repetare în cor activităŃi răspuns oral
tematic diverse meserii - repetare S 24 Planse,fise frontale,
meserii individuală S25 Creioane individuale
JOC DE ROL colorate
jetoane
23.EASTER Vocabular Genitivul cu ‘s -a exprima Planse cu activităŃi răspuns oral
specific zilei de Vb “to be” dorinte Exercitiu individual S26 imagini frontale, interpretare cantec
Pasti Vb to have- -a descrie Predare cantec S27 specifice individuale
Obiceiuri past persoane zilei de Pasti
traditii „Mary had a CD
little lamb”

24.FRIENDS Prieteni “vb to have” a exprima Exercitiu individual CD-UL activităŃi răspuns oral
Animale he has/she has dorinte Predare cantec S28 frontale, interpretare cantec
„We are all -a descrie individuale
friends persoane
toghether”

25. HUMPTY Prieteni Trecutul vb”to -a descrie Exercitiu individual CD activităŃi răspuns oral
DUMPTY Animale have” persoane Predare cantec S29 frontale, interpretare cantec
„Humpty CD individuale
Dumpty”

26.THE HUMAN Vocbular Vb”to stand” -a descrie parti - repetare în cor Planse activităŃi răspuns oral
BODY tematic Vb „to sit” ale corpului - repetare S30 Fise frontale, recitare poezie
Corpul imperativul omenesc individuală Laptop individuale interpretare cantec
omenesc „Stand up!sit -predare poezie
down” Predare cantec
„If you’re
happy”
27.CLOTHES Imbracaminte Vb”to have” A descrie Exercitiu individual Exercitu activităŃi răspuns oral
obiecte S31 individual frontale,
vestimentare Planse,fise individuale
Creioane
colorate
jetoane
28.”CLAPS YOUR Vocabular imperativul A executa Predare cantec Exercitiu activităŃi răspuns oral
HANDS” tematic ordine S32 individual frontale interpretare cantec

29.FINAL EVALUARE EVALUARE Raspunsuri orale

REVISION S33 fise
S34

17
 AVIZAT,

Inspector de specialitate

— FIŞĂ DE AVIZARE —
A PROIECTULUI PROGRAMĂ PENTRU OPłIONAL
PENTRU NIVELUL 1

A. Avizul şcolii:

Denumirea opŃionalului CHILDREN’S NURSERY RHYMES

Tipul LA NIVELUL ARIEI CURRICULARE
Clasa I A, I B.
Durata 2 SEMESTRE
Număr de ore pe săptămână 1
Autorul ADAM DIANA
Abilitatea pentru susŃinerea cursului PROFESOR
InstituŃia de învăŃământ SC.CU CLS.I-VIII, „GRIGORE MOISIL”, Loc. Năvodari, Jud.ConstanŃa

18
B. Avizul Consiliului de Curriculum al Şcolii (CCŞ)
CRITERII ŞI INDICATORI DE EVALUARE
Clasa I

DA NU DA, cu recomandare
I. Respectarea structurii standard a programei
Argument
Obiective de referinŃă
ActivităŃi de învăŃare (cel puŃin una pentru fiecare obiectiv)
ConŃinuturi
ModalităŃi de evaluare

II. ExistenŃa unei bibliografii

III. Elemente de calitate
Respectarea particularităŃilor de vârstă ale elevilor
ConcordanŃa cu etosul şcolii, cu interesele elevilor şi cu nevoile
comunităŃii
ConŃinutul argumentului
- oportunitatea opŃionalului
- realismul în raport cu resursele disponibile
Corelarea obiectivelor cu activităŃile de învăŃare
Corelarea obiectivelor cu unităŃile de conŃinut
Adecvarea modalităŃilor de evaluare la demersul didactic propus

NOTĂ: Pentru a fi acceptat proiectul de programă trebuie să întrunească „DA” la punctele I şi II şi cel puŃin 5 „DA”/ „DA cu recomandări” la punctul III.

19