República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del poder popular para la Educación Universitaria

Universidad Nacional Experimental de la Seguridad
Academia Nacional del Cuerpo de Investigaciones Científica Penales y Criminalística
Ambiente 1
UNES-Bolívar Caroní

Lenguaje Simbó lico y Ló gico

Profesor:
Silvio Rauseo

Discentes:

Ciudad Bolívar, 17 de Marzo de 2021

 Introducció n
Una de las razones que dificultan el aprendizaje de las matemáticas es porque se expresan
en un lenguaje especial, que es un dialecto del lenguaje natural (en nuestro caso,
castellano), en el que no debe caber la posibilidad de interpretaciones diversas.

Para entender y aprender las matemáticas es necesario conocer su idioma, pues en caso
contrario, aunque se digan cosas muy sencillas, no se entenderán.

Las matemáticas fueron primeramente utilizadas como método de medida de las

circunstancias y acontecimiento físico. Y quizás esa debería ser su principal función. Sin
embargo, con el desarrollo de operaciones y sistemas matemáticos se cree haber
sobrepasado el simple método de medida para convertir las matemáticas en un leguaje de
expresión y demostración con el cual podemos averiguar toda la realidad física.
 Índice

1.-Portada…………………………………………………………………………………………1
2.-Introduccio…………………………………………………………………………………...2
3.-Indice ……….……...……………………………………………………………………..........3
4.-Desarrollo…………………………………………………………………………………... 4
a) Lenguaje simbó lico y ló gico……………………………………………...4
b) Biografía de Matemá tico Ejempla……………………………….4 , 5 , 6
c) Lenguaje Algebraico…………….…………………………………………6, 7
d) Ecuaciones........................................................................................7 , 8
5.- Conclusió n…………………………………………………………………………………9
6- Bibliografía…………………………………………………………………………………10
1 ) Lenguaje simbólico y lógica
El lenguaje simbólico que se utiliza en las matemáticas nos permite representar
conceptos, operaciones, formulas y expresiones con valor propio

La lógica matemática, también llamada lógica simbólica, lógica teorética, lógica

formal o logística,1 es el estudio formal y simbólico de la lógica, y su aplicación a algunas
áreas de la matemática y la ciencia. Comprende la aplicación de las técnicas de la lógica
formal a la construcción y el desarrollo de las matemáticas y el razonamiento matemático,
y conversamente la aplicación de técnicas matemáticas a la representación y el análisis de
la lógica formal

2 ) Biografía de Matemáticos Ejemplares

a ) Johann Carl Friedrich Gauss 

( Braunschweig, 30 de abril de 1777-Gotinga, 23 de febrero de 1855) fue

un matemático, astrónomo, y físico alemán que contribuyó significativamente en muchos
ámbitos, incluida la teoría de números, el análisis matemático, la geometría diferencial,
la estadística, el álgebra, la geodesia, el magnetismo y la óptica. Considerado ya en vida
como Princeps Mathematicorum, príncipe de los matemáticos, nota 2 Gauss ha tenido una
influencia notable en muchos campos de la matemática y de la ciencia. Fue de los
primeros en extender el concepto de divisibilidad a otros conjuntos además de los
números enteros.
Gauss pronto fue reconocido como un niño prodigio, pese a provenir de una familia
campesina de padres con poca cultura: su madre sabía leer, aunque no escribir; su padre
sí, pero en cuanto a las matemáticas, no pasaba de la aritmética más elemental. De Carl
Friedrich Gauss existen muchas anécdotas acerca de su asombrosa precocidad.3 Hizo sus
primeros grandes descubrimientos en el bachillerato, siendo a apenas un adolescente, y
completó su magnum opus, Disquisitiones arithmeticae, a los veintiún años (1798),
aunque se publicó en 1801. Fue un trabajo fundamental para consolidar la teoría de los
números y ha moldeado esta área hasta los días presentes.

b ) Marie Ennemond Camille Jordan

Matemático (La Croix-Rousse, Lyon, 1838, Paris, Francia 1922)

Matemático francés. Nació el 5 de enero de 1838 en La Croix-Rousse, Lyon, y murió el 22

de enero de 1929 en Paris, Francia. (Lyon, 1838-París, 1922) Matemático francés. Su padre
Esprit Alexandre Jordan fue un gran ingeniero, su madre Josèphine Puvis de Chavannes
provenía de una familia de artistas y era la hermana de uno de los pintores franceses más
famosos de la época. Así no es de extrañar que Camille eligiera, desde muy joven,
dedicarse a las matemáticas. Jordan ingresó a la Escuela Politécnica en 1855 para estudiar
matemáticas. Seis años más tarde era ya, no sólo un gran matemático, sino también un
destacado ingeniero.

Tras graduarse en la École Polytechnique de París, ingresó en la Escuela de Minas y obtuvo

un empleo como responsable de la red de canteras de la capital. En 1862 se casó con
Marie- Isabelle Munet con quien tuvo dos hijas y seis hijos. Desde 1872 simultaneó dicho
cargo con el de profesor en la Polytechnique. En 1876 Jordan fue contratado como
investigador de matemáticas en la Escuela Politécnica y fue a partir de entonces cuando se
dedicó de lleno a esta ciencia. Jordan fue el primero en comprender plenamente la
trascendental relevancia de las aportaciones de Galois; en 1870 abordó la sistematización
de la teoría de los grupos de sustitución de este último, así como su aplicación en el
campo de las ecuaciones algebraicas. Desarrolló también importantes conceptos
matemáticos, como el del grupo cociente, los homomorfismos y las sucesiones de
subgrupos; definió las sucesiones de Jordan-Hölder y, en topología, enunció el teorema de
la separación de Jordan-Hölder.

Fundamentalmente, y por encima de sus aportaciones científicas, Jordan destacó por la

novedosa exposición de sus resultados, actuó como ligazón entre diversos campos de la
matemática de su tiempo y fue un muy destacado pedagogo. Se distinguió como
propulsor de la geometría de n dimensiones y por sus estudios sobre la teoría de la
curvatura de las curvas y la de Euler sobre la curvatura de las superficies. El 4 de abril de
1881 fue elegido miembro de la Academia de Ciencias Francesa que era la distinción más
importante que podía recibir un científico francés de aquel entonces y, que dicho sea de
paso, era muy difícil de obtener. En 1912 se retiró de la Escuela Politécnica y pasó los
últimos años de su vida sumido en la tristeza y en la tragedia que significó la Primera
Guerra Mundial pues tres de sus hijos fueron asesinados en ella. Entre sus obras merecen
cita Théorie des substitutions et des équations algébriques (1870) y sus Cours d'analyse de
l'École Polytechnique (1882-87).

c ) Sir Isaac Newton

Matemático (1643 Woolsthorpe, Lincolnshire, 1727 Londres, Inglaterra)

Isaac Newton nació el 4 de Enero de 1643, en Woolsthorpe, a unos 13 Km. al sur de

Grantham, en el Lincolnshire y murió el 31 de marzo de 1727, en Londres, Inglaterra. Fue
un niño prematuro. Su padre que también se llamaba Isaac, murió antes de su nacimiento.
De familia de campesinos acomodados, su padre sin embargo no sabía leer ni escribir.

Su madre fue una mujer ahorrativa y diligente. Se casó de nuevo, con un pastor anglicano,
cuando su hijo no tenía más que dos años. Isaac fue educado por su abuela, preocupada
por la delicada salud de su nieto. Criado básicamente como un huérfano, Isaac no tuvo
una infancia feliz. Su abuelo James Ayscough parece que no lo quería. Tampoco parece
que se llevara bien con su padrastro Barnabas Smith. Newton frecuentó la escuela del
lugar y, siendo muy niño, manifestó un comportamiento completamente normal, con un
interés marcado por los juguetes mecánicos.

La vida de Isaac Newton puede dividirse en tres periodos. El primero es su niñez, desde
1643 hasta que consiguió una cátedra en 1669. El segundo periodo desde 1669 a 1687 fue
el periodo de su producción científica como Lucasian professor en Cambridge. El tercer
periodo, caso tan largo como los otros dos, Newton es un funcionario bien pagado del
gobierno en Londres con poco interés por la investigación matemática.

El reverendo William Ayscough, tío de Newton y diplomado por el Trinity College de

Cambridge, convenció a su madre de que lo enviara a Cambridge en lugar de dejarlo en la
granja familiar para ayudarla, ya que Isaac había demostrado poco interés en la granja. En
junio de 1661, a los dieciocho años, era pues alumno del Trinity College, y nada en sus
estudios anteriores permitía entrever o incluso esperar la deslumbrante carrera científica
del fundador de la mecánica y la óptica, ya que incluso sus profesores anteriores lo
describían como perezoso y distraido. Por otra parte, el Trinity College tenía fama de ser
una institución sumamente recomendable para aquellos que se destinaban a las órdenes.
Afortunadamente, esta institución le brindó hospitalidad, libertad y una atmósfera
amistosa que le permitieron tomar contacto verdadero con el campo de la ciencia.

Los últimos años de su vida se vieron ensombrecidos por la desgraciada controversia, de

envergadura internacional, con Leibniz a propósito de la prioridad de la invención del
nuevo análisis, Acusaciones mutuas de plagio, secretos disimulados en criptogramas,
cartas anónimas, tratados inéditos, afirmaciones a menudo subjetivas de amigos y
partidarios de los dos gigantes enfrentados, celos manifiestos y esfuerzos desplegados por
los conciliadores para aproximar a los clanes adversos.

Después de una larga y atroz enfermedad, Newton murió durante la noche del 20 de
marzo de 1727, y fue enterrado en la abadía de Westminster en medio de los grandes
hombres de Inglaterra.

3 ) Lenguaje Algebraico
El lenguaje algebraico es una forma de traducir a símbolos y números lo que normalmente
tomamos como expresiones particulares. De esta forma se pueden manipular cantidades
desconocidas con símbolos fáciles de escribir lo que permite simplificar teoremas,
formular ecuaciones e inecuaciones y el estudio de cómo resolverlas. Este lenguaje nos
ayuda a resolver problemas matemáticos mostrando generalidades.
Su función principal es establecer y estructurar un idioma que ayuda a generalizar las
distintas operaciones que se desarrollen dentro de la aritmética donde solo ocurren los
números y sus operaciones aritméticas elementales (+ -x %).

Una expresión algebraica es una cadena de representaciones perteneciente al lenguaje

algebraico, el cual puede contener variables, números, así como también operaciones
aritméticas. El Término, es una expresión algebraica donde hay solo operaciones de
multiplicación y división de letras y números, tanto el numero como la letra puede estar
elevado a una potencia

4 ) Ecuaciones
Una ecuación es una igualdad matemática entre dos expresiones, denominadas miembros
y separadas por el signo igual, en las que aparecen elementos conocidos y datos
desconocidos o incógnitas, relacionados mediante operaciones matemáticas. Los valores
conocidos pueden ser números, coeficientes o constantes; también variables o incluso
objetos complejos como funciones o vectores, los elementos desconocidos pueden ser
establecidos mediante otras ecuaciones de un sistema, o algún otro procedimiento de
resolución de ecuaciones.nota 1Las incógnitas, representadas generalmente por letras,
constituyen los valores que se pretende hallar (en ecuaciones complejas en lugar de
valores numéricos podría tratarse de elementos de un cierto conjunto abstracto, como
sucede en las ecuaciones diferenciales). Por ejemplo, en la ecuación algebraica siguiente:

3x – 1 = 9 + x

la variable representa la incógnita, mientras que el coeficiente 3 y los números 1 y 9 son

constantes conocidas. La igualdad planteada por una ecuación será cierta o falsa
dependiendo de los valores numéricos que tomen las incógnitas; se puede afirmar
entonces que una ecuación es una igualdad condicional, en la que solo ciertos valores de
las variables (incógnitas) la hacen cierta.

 Partes de una ecuación

Las ecuaciones están formadas por diferentes elementos. Veamos cada uno de ellos.

Cada ecuación tiene dos miembros, y estos se separan mediante el uso del signo igual (=).

Cada miembro está conformado por términos, que corresponden a cada uno de los
monomios.

Los valores de cada monomio de la ecuación pueden ser de diferente tenor. Por ejemplo:
constantes;

coeficientes;

variables;

funciones;

vectores.

Las incógnitas, es decir, los valores que se desean encontrar, se representan con letras.
Veamos un ejemplo de ecuación.
 Conclusión
Las matemá ticas se valen de un dialecto o lenguaje para expresarse en forma concisa y
abreviada. Este lenguaje en algunos casos se compone de letras griegas y otras veces
de diversos símbolos universales.
El porqué de este lenguaje ú nico de las matemá ticas podría ser para darle un cará cter
universal, es decir, darle entendimiento en cualquier lugar sea cual sea el idioma que
se hable.
 Bibliografia

https://www.significados.com/ecuacion/
https://matematica.laguia2000.com/general/lenguaje-
algebraico#:~:text=El%20lenguaje%20algebraico%20es
%20una,normalmente%20tomamos%20como%20expresiones
%20particulares.&text=El%20T%C3%A9rmino%2C%20es%20una
%20expresi%C3%B3n,estar%20elevado%20a%20una
%20potencia.