Elev : Data susţinerii testului:

TEST DE EVALUARE INITIALA

Clasa a VI-a

1.Asociaza persoanele biblice din prima coloana cu actiunile din cea de – a doua coloana dupa
modelul I = g.......................................................................... 20 p.

1 Moise a Talcuirea viselor faraonului

2 Ilie b Compunerea psalmilor
3 David c Restabilirea monoteismului
4 Avraam d Construirea arcei
5 Iosif e Incheierea legamantului
6 Noe f Construirea templului
7 Solomon g Primirea decalogului

2. Completeaza cerculetele de mai jos cu termenii / expresiile corespunzatoare: bucurie,

praznuire, patriotism, parada militara, depuneri de coroane, cinstire, obiceiuri, slujbe
religioase, flori, biserica ...............................................................................................20 p.

Sarbatori religioase Asemanari Sarbatori civile

3. . Ajutat de proverbele de mai jos, alcatuieste un eseu/ compunere de 10, 15 randuri

despre iubirea si armonia din familie . Proverbele pot fi introduse in eseu. Poti insoti
compunerea de unul sau mai multe desene reprezentative.......................................... 40 p.
’’Iubirea tatalui este mai inalta ca muntele; iubirea mamei intrece adancurile oceanului ’’.
’’Fericita e casuta unde arde candeluta ’’
’’ Vorba e ca acul : poate sa coase dar poate sa si intepe ’’.
’’Cine si cinsteste parintii , nu va pieri niciodata ’’.

Din oficiu ..............10 p.

 Barem de evaluare şi notare

Test predictiv – Clasa a VI-a

I. a. câte 2 puncte pentru numirea corectă a mijlocului de îmbogăţire a vocabularului
folosit în formarea fiecărui cuvânt ( astfel: cuvânt format prin compunere; singurul:
cuvânt format prin schimbarea valorii gramaticale; roşiatică: cuvânt format prin
derivare; legată: cuvânt format prin schimbarea valorii gramaticale) 4 x 2p. = 8 puncte
b. câte 4 puncte pentru notarea fiecărui sinonim potrivit sensului din text al cuvintelor
subliniate (îndreaptă – corectează; gânganie – insectă) 2 x 4p. = 8 puncte c. câte 1,25
puncte pentru precizarea modului şi câte 1,25 puncte pentru precizarea conjugării
fiecărui verb subliniat (învăţase: modul indicativ, conjugarea I; pipăindu-: modul
gerunziu, conjugarea a IV-a; n- omorî: modul imperativ, conjugarea a IV-a; să
îndrepte: modul conjunctiv, conjugarea I) 8 x 1,25p. = 10 puncte d. 4 puncte pentru
numirea subiectului (eu: subiect inclus) şi 4 puncte pentru numirea predicatului din
ultimul enunţ (sunt...un scorpion – predicat nominal) 2 x 4p. = 8 puncte e. 2 puncte
pentru transcrierea fiecărui substantiv şi 2 puncte pentru precizarea funcţiei sintactice
şi cazului (cărţile: complement direct, caz acuzativ; bunicul: subiect, caz nominativ) 2 x
4p. = 8 puncte f. 4 puncte pentru formularea unei idei principale/secundare din text g.
câte 1,5 puncte pentru formularea fiecărui argument (de exemplu: prezenţa
naratorului-personaj, indicii spaţio-temporali, prezenţa personajelor, evenimentele se
desfăşoară într-o succesiune logică) şi câte 1,5 puncte pentru exemplificarea adecvată
(mărcile lexicogramaticale ce indică prezenţa naratorului-personaj: am înţeles, nu eram,
mă, etc.; indicii spaţiotemporali: din casă, mai întâi; personajele: copilul, bunicul;
povestirea fragmentului) 8 x 1,5p. = 12 puncte II. (30 de puncte)  16 puncte pentru
respectarea succesiunii logice a evenimentelor ( 4 puncte pentru prezentarea unui
context spaţio-temporal, 8 puncte pentru dezvoltarea unui fir narativ ce urmează
momentele subiectului, 4 puncte pentru prezentarea succintă a
personajului/personajelor)  4 puncte pentru valorificarea creativă a textului dat  6
puncte pentru respectarea normelor de exprimare, ortografie, punctuaţie: registrul de
comunicare, stilul şi vocabularul adecvate conţinutului: 1p. ortografia ( 0 erori – 3p.; 1-2
erori – 2p.; 3-4 erori – 1p.; 5 sau mai multe erori–0p.); punctuaţia (0 erori – 2p.; 1-2
erori – 1p.; 3 sau mai multe erori – 0p.)  4 puncte pentru respectarea limitelor de
spaţiu.

Proiectul testului de evaluare initiala

Unitatea de invatamant:Scoala Gimnaziala Buda

Profesor : Andrei Iulian
Disciplina: Religie Ortodoxa
Tipul de evaluare: Initiala
Clasa: VI-a
Data:16.09.2019
Timp de lucru: 40 minute
Scopul evaluarii: verificarea achizitiilor de cunostinte insusite in clasa a V-a
Obiectivele evaluarii:

1. Sa asocieze numele persoanelor biblice cu informatiile corespunzatoare ;

2. Sa completeze o diagrama cu cuvintele date;
3. sa alcatuiasca un scurt eseu despre familia crestina pe baza unor proverbe date.

Tipologia itemilor:

Itemi subiectivi cu raspuns deschis;

Itemi obiectivi de tip pereche.
Itemi subiectivi- eseu nestructurat ( liber )

Punctajul:

Subiectul - 20p.
Subiectul - 30p.
Subiectul - 40 p.
Din oficiu -10 p.

Timp de lucru 40 minute

 Interpretarea rezultatelor testarii

În urma evaluării elevilor din clasa a VI-a, aparţinând ciclului gimnazial de la Şcoala „Prof.
Dr. Ion Anghel”, com. Luciu, se constată un grad de promovabilitate al elevilor ridicat, iar
rezultatele obţinute de aceştia sunt, per ansamblu, bune. La o privire sumară se poate remarca
cu uşurinţă că există performanţe deosebite în ceea ce priveşte rezultatele obţinute la
disciplina Religie Ortodoxă, rezultate care vizează cunoştinţele asimilate şi abilităţile
dobândite în anul anterior. Totuși, se poate remarca cu ușurință că există și elevi care și-au
însușit parțial competențele specifice și conținuturile de învățare. Un singur elev nu a obținut
notă de trecere.

PLANUL DE ACȚIUNE.

Se impun, prin urmare, o serie de măsuri şi o planificare sistematică a activităţilor care trebuie
organizate în vederea remedierii situaţiei actuale, pentru a se ajunge la un grad de promovabilitate mai
mare şi a se atinge standardele de performanţă vizate.

Clasa Activitatea propusă Programul de Termen de Rezultate

activitate evaluare anticipate
aVII-a -exerciții de explicare a -activitate -sfârșitul -se constată o
poruncilor din Decalog suplimentară semestrului I relativă
îmbunătăţire şi
chiar o remediere
totală a situaţiei
dificile şi a
problemelor cu
care se confruntă
elevii;
-se poate observa
-exerciții de identificare a -teme suplimentare -lucrare scrisă la progresul şi
zilelor creației Religie pe sem I succesul şcolar;
-se ating
competențele şi
-exerciții memorare a unor -fișe de muncă standardele de
citate biblice pe baza temelor independente/ fișe performanţă
religioase de lucru în echipă vizate de
programa
şcolară;
-se poate observa
-sfârșitul progresul şi
-exerciții de redactare a unui -fășe de lucru semestrului I succesul şcolar;
text cu caracter religios pe -progres școlar
baza informațiilor predate la
ora de Religie
-exerciții de povestire a vieții -fișe de lucru
unor sfinți studiați în anul
anterior

CLASA a VI-a

I Nume Nota Lacune Exerciții de

remediere
1 Constanda 7,30 -menționarea zilelor creației -activitate
Andreea -mici greșeli gramaticale în alcătuirea suplimentară,fișe de
textului cu titlul „Viața Sf. Proroc lucru
Ilie”
-lacune în ceea ce privește
cunoașterea unor termeni religioși:

2 Toda Sorin 8,10 -mici greșeli gramaticale în alcătuirea -fișă de lucru

textului cu titlul „Viața Sf. Proroc
Ilie” și lipsa informațiilor în ceea ce
privește viața Sf. Ilie
3 Mihai Ionuț 8,5 -menționarea zilelor creație; -activitate
inexactitate la prezentarea lor suplimentară, fișă de
-dificultăți la alcătuirea unor enunțuri lucru
cu termeni religioși predați la clasă
4 Cățoiu Aurelian 4 -menționarea zilelor creație; - fișă de lucru,
 inexactitate la prezentarea lor activitate
-lipsa alcătuirii unor enunțuri cu suplimentară
termeni religioși predați la clasă
-prezentarea a două porunci din
Decalog

5 Pavel Marius 8,90 -explicarea în actul de creație: cum a -activitate

fost creat omul? suplimentară, fișă de
-mici greșeli gramaticale în alcătuirea lucru
textului

6 Rizea Viorel 9,2 - mici greșeli gramaticale în alcătuirea -fișă de lucru

textului despre viața Sf. Ilie
-explicarea în actul de creație: cum a
fost creat omul?

7 Nancu Lavinia 9,9 -mici greșeli de recunoaștere a - fișă de lucru

personajelor din Sf. Scriptură și
asociate în testul respectiv
8 Vlăduț Rodica 7,2 -lacune în ceea ce privește alcătuirea -teme suplimentare
unor enunțuri cu termeni religioși
predați la clasă
-alcătuirea textului cu titlul „Viața Sf.
Proroc Ilie”
9 Mihalache 8 -identificarea și prezentarea zilelor -fișă de lucru,
Maria creației; activități
-explicarea întrebării: cum a fost creat suplimentare
omul?
-incertitudini în ceea ce privește
explicarea fiecărei zile a creației
-lipsa de cunoștințe despre viața Sf.
Proroc Ilie

11 Tudor Dana 9,8 -precizarea zilei a 7-a din zilele -fișă de lucru
creației
-mici carențe în elaborarea textului
despre viața Sf. Proroc Ilie