Centrul Judeţean de Resurse şi de Asistenţă Educaţională Constanţa

An şcolar 2014-2015

PLAN DE INTERVENŢIE PERSONALIZAT

Nume şi prenume elev: I.C.
Şc. Gim Nr. 18 „Jean Bart”, Constanta
Unitatea şcolara:
Clasa: a II-a

INFORMATII GENERALE

Certificat de orientare scolara si profesionala: nr. S1244/ 23.05.2014

Recomandarea Comisiei de Orientare Scolara şi Profesionala din cadrul CJRAE: - curriculum adaptat
- prof. sprijin
- logopedie
Diagnostic specificat in Certificatul OSP: F 80 Tulburari de dezvoltare specifice privind vorbirea si limbajul
F81 Tulburari specifice de dezvoltare privind abilitatile scolare

I. INFORMATII EDUCAŢIONALE

1. Evaluare educaţională completă/detaliată (evaluarea cunoştinţelor şi abilităţilor). Dificultati întampinate.

 domeniul cognitiv Tulburari Cognitive Medii
Comunicare si limbaj Oral
 Propozitiile sunt formate din 3-4 cuvinte, neclare.
 Intampina dificultati in exprimare si comunicare.Confuzie inrte anumite litere.
 De cele mai multe ori, reuseste sa formuleze o intrebare,sa de-a un raspuns.
 Atentia trebuie intretinuta de catre profesor, deoarece elevul isi pierde foarte repede atentia si rabdarea.
 Confuzie intre literele mici/mari si cele de mana.
 Are dezacorduri gramaticale.
 Citirea este realizata silabisit.

1
 Centrul Judeţean de Resurse şi de Asistenţă Educaţională Constanţa
An şcolar 2014-2015

Scris
 Nu are probleme in manuirea obiectelor pentru scris.
 Omite anumite litere din cuvant.
 Scrisul este dezordonat, deformat,neingrijit. Nu respecta liniatura.
 Intampina dificultati in transcrierea cuvintelor, frazelor, propozitiilor simple.
Matematică
 Reuseste sa finalizeze o problema cu dificultate
 Adunarea si scaderea este greu finalizata. De cele mai multe ori cu raspunsuri gresite.
 Nu stapaneste corect toate etapele adunarii si scaderii
 Recunoaste corect toate cifrele

 socio- emoţional
- este introvertit,timorat,foarte retras
-este politicos
-nu este sociabil
-lipsa comunicarii
-foarte emotiv

 domeniul psihomotor
- perfect normal
-manipuleaza bine obiectele cu care interactioneaza
-este dezvoltat fizic,corespunzator varstei
-este ingrijit
-dominanta este mana dreapta

2. ECHIPA DE CAZ:
- învăţător: _____________________________
- cadru did. de sprijin/itinerant: ION CORINA-ELISABETA
- consilier scolar GHITOIU DANIELA

2
 Centrul Judeţean de Resurse şi de Asistenţă Educaţională Constanţa
An şcolar 2014-2015

3.     OBIECTIVE PE TERMEN SCURT ŞI LUNG (CENTRATE PE ANUL ÎN CURS);

- Obiective pe termen lung
- urmărirea programei şcolare pentru clasa a I-a, imbinata cu anumite elemente ale programei de clasa a II-a, adaptata la nivelul de
lucru al elevului (programă şcolară adaptată);

- Obiective pe termen scurt

Domenii de interventie recomandate:
A. Domeniul limbaj si comunicare
 orientare spatiala si temporala normala
 civilizat din punct de vedere comportamental
 pronuntie ameliorala si dezvoltata in exprimarile orale
 operatia de gandire trebuie dezvoltata

B. Domeniul cognitiv
Lb. Română
 Dezvoltarea capacitatii de receptare a mesajului oral/scris.
 Desvoltarea capacitatii de exprimare orala/scrisa.
Matematică
 Cunoasterea si utilizarea conceptelor specifice matematicii
 Dezvoltarea capacitatii de - comunica utilizand limbajul matematic
- explorare/investigare si rezolvare de probleme
C. Domeniul psihomotor
 Exersarea capacitatii de orientare spatiala si temporala
 Educarea comportamentului civilizat.

D. Domeniul socio-afectiv
 Dezvoltarea cat mai buna a comunicarii, atat in cadrul colectivului clasei dar si in societate.

3
 Centrul Judeţean de Resurse şi de Asistenţă Educaţională Constanţa
An şcolar 2014-2015

SEMESTRUL I
 DOMENIUL DE INTERVENŢIE : COGNITIV
 COMUNICARE ŞI LIMBAJ
Obiective Metode si mijloace de Perioada de timp Criterii de evaluare Metode si
realizare instrumente
de evaluare
- sa recunoasca litere date;  Exercitii de tipul Noiembrie- - Proba orala
-copierea corecta a literelor de “intrebare – raspuns” Decembrie Conversatia, joc
tipar si de mana didactic
-sa formeze cuvinte cu periodic
ajutorul silabelor
-sa citeasca silabisit
-sa ordoneze/ formeze
propozitii
-sa formuleze cuvinte la
singular si plural
-recunoasterea grupurilor de
sunete: „ge/gi” , „ghe/ghi”,
„ce/ci” , „che/chi”
-formarea cuvintelor cu sunete
-exercitii de identificare si
denumirea unor obiecte
-exercitii de citire
-exercitii de scriere dupa
model

4
 Centrul Judeţean de Resurse şi de Asistenţă Educaţională Constanţa
An şcolar 2014-2015

 INTELIGELNŢĂ NUMERICĂ ŞI REZOLVARE DE PROBLEME

Obiective Metode si mijloace de Perioada de timp Criterii de evaluare Metode si
realizare instrumente
de evaluare
Noiembrie- Explicatia, munca Proba scrisa –
-sa citeasca si sa scrie corect Decembrie independenta fisa de lucru
cifrele independenta cu
-aflarea numarului necunoascut exercitii de
-rezolvarea problemelor adunare si
-ordonarea crescatoare si scadere;
descrescatoare a numerelor
-compararea numerelor
-probleme cu adunare si scadere
 sa alcatuiasca multimi cu Explicatia,numaratoare, Joc didactic.
numar dat de elemente, cu cel betisoare;
mult 20 elemente;
 sa numere crescator, pe baza
suportului concret-intuitiv, in
concentrul 0-20;
 sa numere descrescator, pe
baza suportului concret intuitiv,
in concentrul 0-20;
-operatii de adunare si scadere in
intervalul de numere 0-50

5
 Centrul Judeţean de Resurse şi de Asistenţă Educaţională Constanţa
An şcolar 2014-2015

 DOMENIUL DE INTERVENŢIE : SOCIO-AFECTIV

Nr. Obiective specifice Activităţi propuse Rezultate obţinute
crt.
1. Să se achite de sarcini simple -implicarea in activitati
specifice clasei.
2. Să recunoască propriile emoţii -conversatia libera.
Să recunoască emoţiile celorlaţi
3. Să indice asemănări şi deosebiri intre el si colegii săi -conversatia libera.
4. Să indice comportamentul adecvat în diverse situaţii. -implicarea in diferite
activitati scolare, de
grup. etc.

 DOMENIUL DE INTERVENŢIE : PSIHOMOTOR

Obiective
-sa recunoasca componentele
spatiale si sa se orienteze
adecvat.
Sa perceapa componentele
temporale care vizeaza ritmul
Metode si mijloace de
realizare
Exercitii si locuri de miscare ce
vizeaza:
a)directia: inainte/inapoi
sus/jos; stanga/dreapta
b)distanta: aproape/departe
c) pozitiile fata de obiecte: langa,
pe sub.
Jocuri de cautare a unor obiecte
asezate in diferite pozitii spatiale;
Rezolvarea unor fise cu sarcini
de orientare spatiala.
- exercitii efectuate pe loc si in
deplasare cu respectarea duratei,
Perioada de timp Criterii de evaluare
4 sapt Corectitudinea si rapiditatea
reactiilor la comenzi;
- identificarea si precizarea
corecta a pozitiilor spatiale
ale obiectelor folosite in joc;
- recunoasterea si denumirea
unor pozitii spatiale ale
obiectelor din imagini.
4 sapt Raspunde corect motric la
urmatoarele comenzi: “Mergi
6
Metode si
instrumente de
evaluare
Observarea
comportamentului;
Chestionarea orala
pentru constientizarea
pozitiilor spatiale;
Aprecieri stimulative;
Intreceri
Analiza produselor
activitatii (modul de
rezolvare a fiselor)
Analiza modului cum
respecta durata,
 Centrul Judeţean de Resurse şi de Asistenţă Educaţională Constanţa
An şcolar 2014-2015

miscarilor tempoului, intensitatii. cat dureaza melodia”, tempoul, intensitatea

- exercitii si jocuri de miscare cu “Alearga mai repede”, in timpul executarii
utilizarea onomatopeelor si a “Paseste mai rar”, “Mergi miscarilor;
versurilor ritmate:”Cioc-boc, usor pe varfuri”, “Bate - aprecieri verbale;
treci la loc”, “Unu-doi, unu- pasul” - incurajari;
doi/Faceti toti la fel ca noi!” - executa miscari la ritmul - stimulente.
indicat.