Dezvoltarea competențelor civice ale elevilor.

Experiența LT ,,Ion Creangă”, Rădoaia

Inima copilului este un pământ ce nu poate fi lăsat necultivat. Familia, școala și

alte instituții de învățământ trebuie să implanteze în copil valorile și normele
morale. Scopul fundamental al educației morale constă în formarea și dezvoltarea
caracterului, respectiv a individului ca subiect moral care gândește și acționează în
spiritul cerințelor și regulilor moralei sociale.
Transformările care au loc în viața socială și politică, economică și culturală,
impun schimbări în dezideratul educațional, generează modificări în conștiința și în
comportamentul personalității. Deaceea, ca un pilon al educației, ca o axă centrală,
educația în spiritul valorilor constituie un loc care merită a fi revăzut în sistemul
educațional. Se vorbeşte despre educaţia civică implicită care, prin atmosfera şi
practica democratică din şcoală, susţine formarea elevilor în spiritul valorilor şi
principiilor democratice și nu poate lipsi din oferta de educaţie, concretizată în
moduri diferite în cadrul şcolii. Instituţiile de învăţământ sunt nişte comunităţi care
pot şi trebuie să fie exemple de respect al demnităţii fiecărui individ, al toleranţei şi
respectului reciproc. Învăţământul are acum, mai mult ca niciodată, un rol crucial în
formarea personalităților în calitate de cetăţeni activi, independenţi şi responsabili.
Şcoala este un loc unde elevii pot învăţa din experienţa reală de viaţă, este un loc în
care elevii îşi trăiesc viaţa, deaceea programa de Educaţie civică ar trebui abordată
şi percepută ca o temă globală la nivelul şcolii cu scopul pregătirii elevilor pentru a
deveni cetăţeni activi, a-l introduce pe elev în universul valorilor civice, a-l face să
înţeleagă semnificaţia acestora pentru conduita sa, a-i dezvolta, totodată, capacitatea
de a discerne între valorile pozitive și elementele negative și de a-i forma o cultură
civică. Procesul de educare civică aduce la cunoştinţa tânărului copil o serie de reguli
şi probleme cu care se confruntă societatea, pentru a-l determina să înţeleagă
realitatea în care îşi duce existenţa şi a-i facilita integrarea şi adaptarea la formele şi
valorile vieţii cetăţeneşti.
În sens larg, educaţia civică înseamnă educaţia persoanei pentru a trăi alături de
ceilalţi în societate, ceea ce include comportamentul politicos, normele de igienă, de
circulaţie publică, de pază contra incendiilor etc. În sens restrâns, educaţie civică
înseamnă dobândirea de către elevi a unei culturi politice participative, respectiv
dobândirea cunoştinţelor şi competenţelor necesare unui cetăţean pentru participarea
la viaţa publică. În acest sens, ca disciplină, educaţia civică este un demers
interdisciplinar, întrucât ea reflectă, la nivelul curriculum-ului, articularea complexă a
domeniilor şi aspectelor: politic, juridic, filosofic, politologic, economic, istoric,
sociologic, de la nivelul vieţii sociale.
Astăzi, mai mult ca niciodată,  sistemul educaţional plasează accentul pe formarea
elevilor în spiritul valorilor, deaceea școala reprezintă factorul instituțional
specializat în formarea și devenirea morală a omului.
Oare şcoala nu a făcut acest lucru dintotdeauna? Dar ce se întâmplă în societatea
noastră că ea, totuşi, este lipsită de aceste valori, ori axa de valori este puternic
distorsionată. Cine, totuşi, este direct responsabil de educarea copiilor în spiritul
valorilor moral-civice? Cu toţii cunoaştem că la educarea şi formarea unei
personalităţi contribuie trei factori primordiali: familia, şcoala, societatea. Acestea
1
sunt „responsabile” şi de sistemul de valori pe care-l formează generaţiei în devenire.
În mod ideal copilul ar trebui să vină în şcoală cu un sistem de valori cât de cât
format, iar funcţia principală a profesorilor este să-i ajute pe copii să creeze din ele o
ierarhie „sănătoasă”.
În continuare voi împărtăși experiența liceului ,,Ion Creangă” la acest subiect. În
viziunea întregii comunități educaționale, Liceul ,,Ion Creangă” este Regatul unde se
muncește, se cultivă, se visează, este un Templu al Luminii, Adevărului, Frumosului,
Demnității și Patriotismului. Deoarece suntem altoiți pe tulpina lui Creangă, suntem
un mare pom, Pomul lui Creangă, de unde încercăm să culegem împreună cu
întreaga comunitate școlară culorile cuvântului, iar cei 56 de profesori încearcă să
promoveze în cadrul procesului educațional o pedagogie activă și participativă, axată
pe asigurarea șanselor egale fiecărui copil și pe promovarea valorilor morale şi
spirituale ce stau la baza culturii naţionale şi europene, valori la care elevii trebuie să
aibă acces în mod liber. Procesul de învăţare a devenit dinamic şi interactiv, iar elevii
şi dascălii sunt responsabili pentru practicile educaţionale şi pentru rezultatele
acestora. Relaţia profesor-elev este una de colaborare, de încredere şi de respect
reciproc, elevul este sprijinit de profesor. Încă din ciclul primar, copiii dezbat termeni
ca: adevăr, prietenie, altruism, disciplină, supunere, răspundere, patriotism,
democrație, toleranță etc.
În cadrul disciplinelor școlare și în cadrul activităților extracurri-
culare/extrașcolare încercăm să educăm elevii în spiritul valorilor moral-civice,
general-umane şi naţionale, astfel dezvoltăm competențe civice, care conţin seturi
de cunoştinţe precum:  cunoaşterea conceptelor de democraţie, dreptate, egalitate,
cetăţenie şi drepturi civice; cunoaşterea evenimentelor contemporane precum şi a
principalelor evenimente şi tendinţe din istoria naţională, europeană şi a lumii;
conştientizarea scopurilor, valorilor şi politicilor mişcărilor sociale şi politice;
cunoştinţe despre valorile UE şi obiectivele acesteia; conştientizarea diversităţii şi a
identităţilor culturale în Europa.
Pe parcursul activităților care au loc în instituție, copiii sunt provocaţi să cunoască
tradiţiile naţionale exprimate în folclor, broderie, croşetat, muzică şi dans popular.
Tot în cadrul activităților educative elevii sunt ghidaţi în descoperirea frumuseţii,
adevărului, prieteniei, altruismului, patriotismului, valori educaţionale stabilite pe
dimensiunile educaţiei: intelectuale, morale, civice și estetice.
La nivelul ariei curriculare Educație Socio-Umanistică, prin intermediul
disciplinelor: Istoria românilor, Religie, Educaţie civică, Educație moral-spirituală,
elevii află modele exemplare de comportament în spiritul valorilor morale care s-au
impus în societate de-a lungul timpului. În cadrul orelor opționale Religia, Educație
pentru toleranță se educă caracterul moral al elevului. Educația civică în liceul ,,Ion
Creangă” influențează decisiv implicarea în viața școlară. Această disciplină
motivează elevii. Tocmai datorită faptului că lecțiile pornesc de la ceea ce știu elevii,
de la ceea ce li se întâmplă zilnic, în mediul în care trăiesc, ei sunt surprinși plăcut, de
„învățarea prin fapte”.
Formarea competenţelor civice reprezintă o acţiune amplă de durată, ce include
automatizarea celor patru componente: cognitivă, afectivă, volitivă și socială – și
care nu se poate realiza doar prin câteva exersări. Cadrele didactice la această
disciplină, încearcă să imprime un ritm ascendent tuturor acţiunilor pe care le
întreprind în acest sens, activând într-o strânsă legătură cu dirigintele și familia. În
2
cadrul lecțiilor de educație civică Dna Goraș M., profesor de ed. civică la ciclul
liceal, oferă elevilor oportunităţi de învăţare prin care aceștia se bucură de libertatea
de expresie. Dei susţine un proces interactiv şi de cooperare, de exemplu, prin
dezbateri, postere, lucrări de artă sau materiale foto-video; pune accentul pe strategii
didactice prin care elevii descoperă în mod independent problemele şi identifică
soluţiile; ajută elevii să găsească legătura dintre probleme și drepturi ale omului/
copilului. În cadrul orelor elevilor li se propun sarcini de învăţare care pot fi legate de
alte subiecte şi discipline școlare, inclusiv învăţarea prin proiecte de grup, gândire
critică, discuţie, reflecţie şi feedback, și care țin seama de nevoile individuale de
învăţare ale elevilor.
În cadrul orelor opționale Educație pentru toleranță , Educație pentru sănătate,
se educă caracterul moral al elevului. Programa la aceste opționale este bazată pe o
cercetare asupra dezvoltării copilului și este centrat pe tema responsabilității față de
sine atât civică, cât și individuală. Dna Chetraru Irina, profesor de biologie, în cadrul
optionalului Educație pentru sănătate, ajută elevii să înțeleagă că ei sunt o parte
importantă a comunității și că un comportament responsabil exclude folosirea
drogurilor, fumatului.Tema responsabilității în cadrul orelor încurajează însușirea
conceptului de cetățean și a necesității atingerii unor idealuri-concepte centrale într-o
democrație. Dna Irina promovează discuții despre modul în care se dezvoltă copiii și
în același timp subliniază valori generale acceptate cum sunt: luarea de decizii,
stabilirea unor scopuri și capacitatea de a spune ,,Nu" în cazul confruntării cu o
presiune negativă din partea anturajului.
Pentru a veni în sprijinul elevilor, am realizat proiecte educaționale, care s-au
derulat în cadrul activităților extracurriculare. Acestea au avut un rol important în
dezvoltarea trăsăturilor morale și competențelor civice la elevi.
Proiectul ,,Plantează-ți viitorul” a cuprins activităţi practice: sădirea unor copaci
în parcul din Centrul satului, amenajarea unor locuri de colectare a hârtiilor în incinta
şcolii, păstrarea curăţeniei în curtea şcolii, realizarea unui spaţiu decorativ cu plante
naturale în clasă și pe holurile liceului. Astfel, Educaţia ecologică realizată în
şcoală şi-a propus să dezvolte o atitudine pozitivă faţă de mediul înconjurător.
În vederea dezvoltării competențelor civice, CCE din liceu a participat la un
proiect de parteneriat educaţional cu Organizaţia ,,Concordia”, Rădoaia, Salvați
copiii, care au cuprins acţiuni umanitare de strângere de fonduri, dulciuri, jucării şi
rechizite pentru copiii cu posibilităţi reduse, vizionări de filme educative, dezbateri şi
activităţi de promovare a drepturilor copilului. Prin aceste acţiuni s-a urmărit
promovarea ideii de voluntariat, adoptarea unui comportament umanitar, acordarea
unui ajutor material şi spiritual unor persoane nevoiaşe, cultivarea sentimentelor
afective la elevi.
În perioada 01-21 decembrie în liceu a derulat proiectul de voluntariat ,,Suflet
pentru suflet”, organizat de CCE din liceu în parteneriat cu Biserica Baptistă
,,GHETSIMANI” și Biserica Ortodoxă ,,Păgorârea Sfântului Duh”, care a avut ca
scop susținerea familiilor social-vulnerabile si batrânii ţintuiţi la pat. S-au ajutat
aceste persoane cu produse alimentare și haine.
Proiectul educaţional „Spunem NU violenței!” s-a desfășurat prin realizarea
unor desene, colaje, afișe, postere reprezentative temei. Elevii și-au arătat dezacordul
în ceea ce privește violența în școală, familie, locuri publice etc. Prin vizionarea unor
filme educative, prin lecturarea şi discutarea unor texte cu exemple de
3
comportamente agresive, prin dezbateri pe tema violenţei, a impulsurilor agresive
etc., s-a urmărit reducerea situaţiilor conflictuale. Am urmărit cultivarea receptivităţii
şi flexibilităţii, a respectului faţă de valori şi de aspiraţii, faţă de sine şi faţă de alţii, a
priceperii de a identifica punctele comune şi de a respecta diversitatea situaţiilor şi
stilurilor de viaţă.
În liceu, demersurile educative se desfăşoară utilizând cele mai eficiente strategii
didactice care să contribuie efectiv la educarea fiecărui copil în spiritul valorilor
morale, la deschiderea personalităţii integre către cooperare, comunicare, încredere şi
spirit novator. Am discutat acest subiect și în cadrul CMD, unde s-a prezentat oră de
dirigenție în clasa a IX cu genericul: Valorile morale-prețul fiecărei persoane și
training pe tema: ,,Educația prin valori-o necesitate”, pe parcursul cărora s-a
urmărit formarea competențelor civice la elevi:
 recunoaşterea unor concepte din sfera valorilor moral-spirituale în contexte
diferite;
 analiza situaţiilor de viaţă reale şi imaginare conform normelor din sfera
valorilor moral-spirituale;
 identificarea situaţiilor din cotidian din perspectiva valorilor moral-spirituale;
Tot în cadrul orelor de dirigenție se pune accent pe plăsmuirea unor suflete nobile,
generoase, tolerante. În cadrul orelor de dirigenție cu subiectele: Ecoul vieții, Lumina
vieții –frumusețea sufletului, Pași spre scara valorilor s-au promovat valori general-
umane și civice: adevăr, bine, bunătate, pace, patriotism, credinţă, înţelepciune,
toleranţă, dreptate, spirit de cooperare, încredere în virtuţi.
În perioada 04 septembrie-22 octombrie elevii cl. a IX B, diriginte Gherman N.,
profesor de l.franceză, în parteneriat cu coordonatorii proiectului Movilă S., prof. de
istorie, Cebanu M., prof. de informatică, Cucoș E., prof de l. engleză, au participat în
cadrul Proiectului eTwinning.plus. Acest proiect a implicat elevii liceului nostru în
activități inovative de învățare, crearea de diverse produse educaționale, implicând
utilizarea noilor tehnologii și crearea de noi parteneriate. Elevii au avut posibilitatea
să cunoască elemente de specific cultural și educațional și să-și perfecționeze
competențele de comunicare în limbi străine. Pe parcursul proiectului s-au urmărit și
dezvoltat competența de colaborare în echipă, grup; competența de receptivitate a
culturii naționale și europene. Elevii au prezentat un film-video despre muzeele
naționale din Moldova, expunându-și atitudinea personală față de cultura civică, de
istoria națională, care a fost postat pe site-ul Etwinning.plus.
Tot la acest subiect, CCE împreună cu liceenii au participat în cadrul proiectului
“Adolescenţa- povestea definirii identităţii”, unde s-a discutat tema  “Cum cultivăm
valorile morale la vârsta adolescenţei”. Au participat elevi din ciclul liceal într-o
întâlnire cu preoţii din localitate, cadre didactice şi părinţi. Invitaţii le-au vorbit
elevilor despre aspectele morale creştine şi cum poate credinţa să le influenţeze
viaţa. Proiectul continuă și anul acesta, îşi propune organizarea de activităţi educative
pentru identificarea şi promovarea unor modalităţi concrete de cultivare a valorilor
morale și civice la vârsta adolescenţei, cu participarea directă a elevilor, cadrelor
didactice, a reprezentanţilor comunităţii locale și bisericeşti şi a părinţilor care se va
desfăşura printr-un concurs de eseuri şi filme de scurt metraj.
În cadrul MCM Rădoaia Catedra istorie/geografie/ed. civică au desfășurat lecție
de ed. civică, Gimnaziul Mărinești, activitate extracurriculară la istorie și training,
având ca temă: Strategii de formare a competențelor civice în cadrul orelor de
4
istorie, ed. civică, LT ,,Ion Creangă”. În cadrul activității extracurriculare la istorie
,,Ești floare de dor, Basarabie; Ești lacrima neamului meu...”, s-au urmărit formarea
sentimentelor patriotice și dezvoltarea competențelor civice prin recitarea poeziilor cu
tematică patriotică, dramatizarea scenetei ,,Moș Ion Roată și Unirea”, prin
interpretarea cântecelor patriotice.
De un mare succes a fost și activitatea extracurriculară “Basarabia-haină în
durere tricoloră”, prezentată în cadrul Seminarului Raional a Managerilor școlari și
în cadrul Cenaclului raional ,,Floarea Neamului”, unde am demonstrat că istoria
noastră, din păcate, are geamurile afumate, iar tecutul văzut prin ea, e îndurerat și
trunchiat, am demonstrat că Patriotismul este apa care se toarnă la radacina familiei
noastre, prin simple noțiuni de demnitate, curaj și mândrie pentru tot ceea ce suntem
și ceea ce facem, am încercat prin mesajul transmis de noi, actorii Cercului dramatic,
conducător Clipca L., ,,Să aducem Basarabia acasă”.
În scopul sensibilizării comunității educaționale și a promovării valorilor
democratice și toleranței, în liceu au fost realizate un șir de activități cu caracter civic
pe parcursul săptămânii dedicate comemorării victimelor Holocaustului, în perioada
25-29 ianuarie, 2017. S-au desfășurat ore de dirigenție cu subiectul ,,Holocaustul-o
lecție de istorie pentru viitor”, vizionarea filmelor documentare, masă-rotundă,
concurs de postere.
Activitățile pe care le facem împreună cu copiii în cadrul Turnamentului raional
privind Drepturile Omului/Copilului sporesc gradul de informare a elevilor despre
prevederile și procesele legale ce au loc într-un stat. Elevii conștientizează că
drepturile Omului/Copilului reprezintă nucleul activităților democratice de cetățeni și
influențează viața membrilor societății. În cadrul Decadei pentru valorificarea
Drepturilor Omului, desfășurată în perioada 1-10.12, s-au petrecut ore de dirigenție;
Training cu părinții pe tema ,,Inițierea și educația familiei în formarea civică”,
petrecut de către psihologul școlar; prezentări în PowerPoint cu tema: Drepturile
omului-baza existenței și coexistenței omenirii; Concursul pliantelor; Anchetarea
elevilor de către CCE cu privire la respectarea drepturilor în liceu.
Un succes pentru liceul nostru anul acesta este și activitatea de voluntariat a
tinerilor din Moldova, în cadrul căreea se implică președintele CCE din raion,
Gherman Dan și Clipca Carolina, eleva cl. a XII-a. În luna noiembrie, eleva Clipca
Carolina, a participat la un concurs Internațional, promovat de Consiliul National al
Tineretului din Moldova, tineri voluntari, ,,Iubesc să scriu”, fiind premiată cu
Diplomă de gradul II și un certificat de reduceri.
 CNTM promovează drepturile tinerilor și reprezintă interesele organizațiilor de
tineret în procesul de elaborare, implementare și evaluare a politicilor de tineret. 
O altă activitate de voluntariat în liceu organizează CCE prin activități de încurajare
și susținere a elevilor cu CES, promomovând astfel acceptarea diversității și
promovarea valorilor incluziunii în rândurile comunității educaționale.
La 13 decembrie, curent, Gherman Dan, președintele CCE din raion, a organizat o
excursie în parteneriat cu Consiliul Raional al Tineretului din Raionul Sângerei, la
Parlamentul RM, având ca scop cunoașterea structurii și funcțiile organului legislativ
suprem al țării, procesului legislativ și activitatea deputaților; dezvoltarea  valorilor
civice: mândrie de Patrie, apartinența națională. Elevii au rămas încântați de
atmosfera Parlamentului.

5
 În fine vreau să zic că educaţia, axată mereu pe promovarea valorilor şi-a adus în
toate timpurile contribuţia la formarea calitativă a tinerei generaţii, la pregătirea
specialistului de mâine, înarmat cu arsenalul necesar de cunoştinţe şi de virtuţi, care
va construi viitorul unei societăţi prospere. Noi, cei care plăsmuim suflete, avem cu
toţii o mare responsabilitate pentru instruirea tineretului studios în măsura în care
aceştia să poarte cu demnitate numele de modelatori ai societăţii prospere de mâine.
Elevul de azi, fiind şi el parte al Şcolii Marilor Valori, este obligat să le aplice / să le
promoveze mereu în traseul său de continuă formare.