Nr.

Crt. Stategii didactice

Etapele Evaluare /
Continutul stiintific
activităţii Metode şi Mijloace de Metode şi indicatori
procedee învăţământ
1. Moment Crearea condiţiilor necesare bunei desfăşurări a
Observarea
organizatoric activităţii:
comportamentului
-aerisirea sălii de grupă;
copiilor
-amenajarea spaţiului de desfăşurare a activităţii ;
-introducerea copiilor în sala de grupa ;

Apelul la curiozitatea intelectuală a copiilor şi orientarea

şi concentrarea activităţii psihice cognitive se realizează
Captarea şi prin elementul de surpiză care se află în sala de grupă
2 orientarea încă de la începutul zilei – turtița. Ea a adus o scrisoare, Conversaţia Observarea
atenţiei în care prezintă povestea din care s-a desprins și a venit Observația comportamentului
Turtița
în sala de grupă. copiilor
Scrisoarea

3. Se prezintă copiilor tema şi obiectivele activităţii: va fi

Anunţarea expusă povestea cu titlul „Turtita”, pentru a o cunoaște Observarea
Explicatia
temei şi a mai bine pe invitata surpriză. interesului
Conversația
obiectivelor Se va întreba: Care este titlul povestirii de astăzi? Vor manifestat de copii
răspunde doi-trei copii.
Se va începe povestirea cu intonația adecvată, cu
tonalitatea potrivită, cu modularea vocii, pentru a imita
4. personajele, cu marcarea pauzelor determinate de
punctuație, mimică și gesturi adecvate situațiilor.
Pentru fiecare personaj se va prezenta o marionetă, la
momentul potrivit din cadrul poveștii.
Pe parcursul povestirii,se vor explica cuvintele și
expresiile necunoscute. Explicatia Planșe
Se atenționează căeste nevoie de atenție pentru
înțelegerea poveștii.
Se vor prezenta imagini din poveste, în ordine Marionete
cronologică, iar ei vor repovesti conținutul poveștii pe Povestirea
Prezentarea Observarea
baza imaginilor prezentate.
conţinutului comportamentului
Momentele povestirii sunt :
şi dirijarea copiilor
1. Un mosneag ii spune babei sale sa ii faca o turtita. Conversatia
învăţării
2. Turtita fuge de pe fereastra ,sari pe prag,apoi pe
prispa,ajunge in curte si de acolo se rostogoli
departe pe drum.
3. Intalnindu-se cu un iepure pe drum ii canta si astfel Observatia
scapa de el,si nu este mancata.
 PROIECT DE ACTIVITATE MONODISCIPLINARĂ
- DOMENIUL LIMBĂ ȘI COMUNICARE -

DATA: 09.11.2020
UNITATEA DE ÎNV.: Grădiniţa P .N. Dulceşti
PROF. ÎNV. PREŞC : Radu Crina
NIVEL DE VÂRSTĂ/ GRUPA: 3-5 ani, nivel I, Grupa mică
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Cu ce și cum exprimăm ceea ce simțim?
TEMA SĂPTĂMÂNII INDEPENDENTE:,,TURTIȚA ’’
DOMENIUL EXPERIENȚIAL: LIMBĂ ȘI COMUNICARE
DISCIPLINA: Educarea limbajului
TEMA ACTIVITĂȚII: ,,Turtița” – poveste populară
MIJLOC DE REALIZARE: povestirea educatoarei
DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII: Mesaje orale în contexte de viață familiare.
COMPORTAMENTE VIZATE:
Exersează, cu spijin, ascultarea activă a unui mesaj, în vederea înțelegerii și receptării lui;
Demonstrează înțelegerea unui mesaj oral, ca urmare a valorificării ideilor, emoțiilor, semnificațiilor.

SCOPUL ACTIVITĂŢII: Consolidarea deprinderii de a asculta textul poveștii, îmbogăţirea vocabularului activ al copiilor cu cuvinte
noi din text.

OBIECTIVE:
O1- să identifice cel puțin trei personaje din poveste (Turtița, baba, moșneagul, iepurele, lupul, ursul, vulpea);
O2- să utilizeze în vorbirea curentă cuvintele noi din text;
O3- să interpreteze corect mesajul transmis de de text;
O5- să redea cel puțin trei momente ale povești, având ca sprijin imaginile din poveste.

STRATEGII DIDACTICE:
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, observaţia, povestirea,exercițiul, problematizarea
Resurse materiale: planșe cu imagini din poveste, marionete, elementul surpriză – turtița.
Forme de organizare: frontal, individual.
BIBLIOGRAFIE:
- Curriculum pentru educație timpurie 2019 – Ministerul Educației Naționale
- Repere fundamentale în învățarea și dezvltarea timpurie a copilului de la naștere la 7 ani – UNICEF, Editura Vanemonde
- Piramida cunoașterii – Repere metodice în aplicarea curriculumului preșcolar - L. Tătaru, A. Glava, O. Chiș, Editura Diamant,
Pitești, 2014