A FÍSICA QUÂNTICA, OS DISPOSITIVOS SEMICONDUTORES E A ESTRUTURA DA MATÉRIA Parte 1

A Física Quântica, os Dispositivos Semicondutores e a Estrutura da Matéria
1
Helder de Figueiredo E Paula [helder@iceb.ufop.br] - Departamento de Física da UFOP
Esdras Garcia Alves [egafisica@yahoo.com.br] - Inovação Pedagógica: Equipamentos e materiais didáticos
A F ÍSICA Q UÂNTICA, OS DISPOSITIVOS SEMICONDUTORES E A ESTRUTUR A DA MATÉRIA
INTRODUÇÃO
Imagine o mundo sem telefones celulares, aparelhos de controle remoto, computadores pessoais, dispositivos
portáteis para gravação ou reprodução de som e outras “maravilhas” da tecnologia contemporânea. Pois bem,
esse mundo existiu há algumas décadas e é possível que seus pais e avós tenham vívida lembrança dele.
Todos os equipamentos citados e muitos outros se tornaram possíveis graças ao desenvolvimento de
materiais especiais chamados semicondutores.
Nesta unidade de ensino convidamos você a realizar uma seqüência de atividades concebidas para investigar
alguns dispositivos semicondutores extremamente comuns em nosso cotidiano e que estão presentes em
todos os aparelhos eletro-eletrônicos da atualidade. Por meio dessas atividades, você terá contato com
conceitos, modelos e explicações produzidas ao longo do século XX por uma área do conhecimento
conhecida como Física Quântica. Grande parte desses conceitos e explicações será apresentada como um
recurso necessário à compreensão dos usos e do funcionamento dos equipamentos e fenômenos investigados.
Outra parte servirá para que você possa apreciar a coerência interna dessa ciência e o modo ousado e
imaginativo como ela foi construída ao longo da história.
É importante destacar a esse respeito que a Física Quântica é a principal ferramenta de trabalho de inúmeras
áreas de pesquisa científica e tecnológica atualmente em curso. Assim, ao contrário da mecânica, do
eletromagnetismo e da termodinâmica que se desenvolveram até o século XIX, a Física Quântica é, por
assim dizer, a ciência de nossa época.
As atividades experimentais serão feitas preferencialmente em grupo, caso haja material e espaço adequados.
Sempre que as atividades experimentais forem feitas em grupo, alguns cuidados essenciais de segurança
precisarão ser tomados. Aparelhos medidores serão usados e se forem danificados poderão impedir a
conclusão das atividades. Por isso, o uso dos equipamentos deverá ser planejado pelo grupo e o modo como
o grupo pretende utilizá-los deve ser previamente submetido à aprovação do professor.
Mesmo com esses cuidados, a idéia é que você desenvolva as atividades com o maior nível de autonomia
possível, sinta-se à vontade para expressar suas dúvidas e até mesmo seu nível de satisfação ou insatisfação
em relação ao modo como a Física Quântica aborda e explica os fenômenos que iremos estudar.
01 - FONTES DE LUZ ARTIFICIAL E CONSUMO DE ENERGIA

Introdução:
Existem alternativas para a diminuição do consumo de energia numa escala capaz de reduzir os impactos
ambientais dos processos de geração de energia ?
Fotos de satélite mostram o planeta Terra exibindo pontos de intenso brilho durante a noite: tais pontos são
resultantes da iluminação artificial obtida por lâmpadas elétricas. Grandes quantidades de energia são
utilizadas para esse fim. A produção de energia elétrica implica na exploração de recursos naturais tais como
barragens em cursos de água, no caso das usinas hidrelétricas, ou na queima de petróleo, gás ou carvão, no
caso das usinas termoelétricas. O impacto ambiental resultante da exploração desses recursos constitui um
foco de preocupação. Esse é um dos temas presentes na entrevista que reproduzimos a seguir feita com o
cientista e inventor Shuji Nakamura. Leia a entrevista com atenção e, em seguida, responda as questões
destinadas a avaliar e ampliar sua compreensão das informações que ela contém.
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O novo Edison - Entrevista a Shuji Nakamura
Cássio Leite Vieira – Ciência Hoje, volume 39, no 229, agosto de 2006
No ano passado, em uma reunião da Sociedade Brasileira de Física, ao surgir o nome de Shuji Nakamura
durante uma apresentação, um dos participantes comentou em voz alta: "Ele certamente vai ganhar o
prêmio Nobel”. Intrigados, alguns presentes quiseram saber por quê.
Resposta: ele inventou o LED branco, que, estima-se, em uma década, vai pôr fim ao reinado mais que
centenário da lâmpada incandescente, inventada pelo norte-americano Thomas Edison (1847-1931).
LED é a sigla inglesa para designar diodos emissores de luz. São aquelas lampadazinhas (em geral,
vermelhas) encontradas em muitos aparelhos eletrônicos. Se comparados com as 'primas' incandescentes, os
LEDs (incluindo a versão branca de Nakamura) duram 100 vezes mais, são menores, emitem mais luz,
gastam menos energia, esquentam bem menos, não empregam vidro, filamento ou mercúrio, não têm partes
móveis. Estima-se que em 10 anos os LEDs brancos invadirão os lares do planeta. E passarão a levar luz a
locais sem eletricidade, pois funcionam com baterias solares.
Nascido em 1954, esse engenheiro formado pela Universidade de Tokushima começou sua carreira em uma
pequena empresa química no interior do Japão. Foi de lá que, no início da década de 1990, passou a
surpreender especialistas da área, depois de apresentar ao mundo os LEDs branco, azul e verde bem como
o laser azul. Desde 2000, é professor catedrático na conceituada Universidade da Califórnia em Santa
Bárbara, cujo lema é, ironicamente, Fiat lux (algo como 'Que se faça a luz'). Do Japão, Nakamura concedeu
esta entrevista à Ciência Hoje.
luz nesses lugares.

No próximo dia 8 de setembro, o senhor vai
receber, em Helsinque, o Prêmio de Tecnologia do O que o senhor pretende fazer com o resto do
Milênio, uma versão finlandesa, bienal (e mais dinheiro do prêmio?
polpuda) do Prêmio Nobel. Ao receber o cheque de Neste momento, não tenho a menor idéia.
1 milhão de euros (R$ 2,8 milhões), o senhor se
Em termos de economia de energia, o senhor
tornará milionário, literalmente. Como acha que
poderia nos dar uma idéia sobre as principais
essa significativa quantia irá mudar sua vida?
diferenças entre um LED branco e uma lâmpada
Metade do prêmio irá para o pagamento de impos tos.
incandescente? Em comparação com esta última,
Portanto, a quantia, no final das contas, será menor
quanto tempo a mais duraria um LED branco?
que 1 milhão. Posto de modo simples, esse dinheiro
A eficiência de um LED branco é cerca de 10 vezes
não afetará meu cotidiano.
mais alta que a de uma lâmpada incandescente
0 senhor disse, em uma entrevista, que pretende convencional. Portanto, podemos dizer que, caso a
doar parte do prêmio para instituições e fonte de alimentação seja a mesma, um LED branco
universidades cuja linha de pesquisa seja voltada poderia funcionar por um período 10 vezes maior.
à disseminação da iluminação no mundo,
Seria possível calcular quanta energia seria
principalmente no Terceiro Mundo. Por quê?
economizada, por exemplo, nos Estados Unidos,
caso ocorra a substituição das lâmpadas
Um terço da população do planeta não tem nem
incandescentes e fluorescentes por lâmpadas de
eletricidade, nem iluminação. No entanto, com os
estado sólido, ou seja, LEDs?
LEDs brancos que inventei, a iluminação poderia
A iluminação com LED branco poderia ser empregada
chegar até eles. Em muitas regiões dos países em
para diminuir o consumo de energia, bem como para
desenvolvimento, não há ilum inação à noite. Os LEDs
poupar recursos [energéticos]. Por volta de 2025, a
brancos, ligados a pequenas baterias alimentadas por
eletricidade usada no mundo para iluminação cairia
células solares, poderiam ser usados como fontes de
pela metade. Só nos Estados Unidos, calcula-se que,
3
até 2020, a iluminação à base de LED branco evitaria exemplo, deve-se necessariamente usar LEDs verdes.
a construção de 133 usinas. Em outras palavras, 133 Portanto, há muitas aplicações para eles.
usinas com capacidade de 1 mil mega-watts cada
Ao tomar conhecimento de que havia sido
poderiam deixar de ser construídas. O Departamento
premiado, o senhor disse: "Algum dia, haverá
de Energia norte-americano estima que, também por
iluminação em partes do mundo em que, hoje, nem
volta de 2020, cerca de USS 100 bilhões [R$ 215
mesmo há eletriddade." Como a tecnologia
bilhões] em recursos energéticos terão sido poupados,
desenvolvida pelo senhor poderia melhorar a
caso a iluminação seja feita por LEDs. Essa troca
qualidade de vida de pessoas que moram em
também reduziria a emissão de gases do efeito estufa,
países em desenvolvimento?
pois grande parte da energia vem da queima de
Em muitas regiões de países em desenvolvimento,
combustíveis fósseis. Os Estados Unidos, por
não há eletricidade. No entanto, como já disse, os
exemplo, deixariam de emitir 258 milhões de toneladas
LEDs brancos poderiam funcionar com pequenas
métricas de carbono. Em termos mundiais essa
baterias que, por sua vez, seriam alimentadas pela luz
substituição, conseqúentemente, diminuiria
solar. Com isso, esses locais poderiam ser iluminados
drasticamente os efeitos do aquecimento global. Isso
à noite e, assim, as pessoas poderiam ler livros, ou
ajudaria todos os países a reduzir suas emissões, em
seja, estudar. A educação e a conscientização de
acordo com o Protocolo de Kyoto.
mulheres que vivem em certas regiões do planeta são
Parece que os LEDs brancos já são usados nos importantes para controlar as altas taxas de
faróis de certas marcas de automóveis. O senhor natalidade. Vale acrescentar que os LEDs que emitem
recebe direitos de patente (royalties) por isso? O luz na faixa do ultravioleta são usados para a
senhor poderia citar outras aplicações em uso purificação de água e ar.
para os LEDs brancos?
Outros pesquisadores em sua área passaram
Não recebo royalties nem posso recebê-los, pois todas
décadas tentando fazer o que o senhor fez desde o
as patentes de produtos que inventei no Japão
momento em que anunciou a primeira de suas
pertencem à empresa em que trabalhei lá. Os LEDs
invenções no início da década de 1990. Por que o
brancos são empregados como luz de fundo em telas
senhor acha que conseguiu fazer antes de todos?
de cristal líquido de telefones celulares e de aparelhos
LEDs, bem como diodos emissores de luz laser (LDs),
de televisão, em projetores portáteis, na iluminação
são as mais avançadas fontes de luz. Na década de
geral de edifícios, casas e exteriores, em
1980, a luz azul estava faltando na área de LEDs e
equipamentos médicos.
LDs. Se essa cor estivesse disponível, poderíamos
Quando o senhor acha que os preços dos LEDs fazer qualquer outra delas, incluindo o branco. E esses
brancos serão acessíveis para uso doméstico? LEDs e LDs seriam certamente usados em
Acho que em uns 10 anos eles passarão a ser mostradores, iluminação etc. Muitos pesquisadores
empregados para iluminação doméstica. estavam tentando desenvolver LEDs e LDs azuis. Eu
queria fazer o mesmo. No entanto, no meu caso,
O LED branco e o laser azul parecem ser as
selecionei materiais baseados no nitreto de gálio
'estrelas' entre seus inventos. E quanto ao LED
[GaN] para desenvolver esses dois componentes. Na
azul e o verde? Para que eles servem?
década de 1980, a esmagadora maioria dos
Os LEDs brancos são feitos a partir dos LEDs azuis,
pesquisadores dessa área estava usando materiais
acrescentando-se [o elemento químico] fósforo. Então,
contendo seleneto de zinco [ZnSe]. Achei que o nitreto
sem o LED azul, não seria possível desenvolver o
de gálio seria bem melhor, porque ele é fisicamente
branco. Em certas aplicações, como nos projetores
mais robusto, e, ao mesmo tempo, eu queria fazer
portáteis e nos aparelhos de televisão com tela de
algo diferente do que estavam fazendo as grandes
cristal líquido, os fabricantes gostam de usar LEDs
empresas.
azuis, verdes e vermelhos. Em semáforos, por
4
O senhor poderia explicar para um leitor não Como é seu dia-a-dia? O senhor vai ao laboratório
especializado por que o nitreto de gálio tem sido todos os dias ou seu trabalho exige que parte
tão fundamental para o desenvolvimento de suas significativa de sua rotina diária seja dedicada a
inovações? Como e quando o senhor percebeu assuntos administrativos e outros problemas
que esse composto daria frutos tão burocráticos?
revolucionários? Sim, vou à universidade todos os dias. No entanto, lá
A emissão de luz colorida por um LED é determinada [no laboratório], meus estudantes fazem os
pelo tipo de material com que ele é feito. Para a experimentos sozinhos, e eu apenas os supervisiono.
emissão da cor azul, estão disponíveis apenas esses Isso me obriga a ter reuniões constantes com eles.
dois tipos de materiais que já citei: o seleneto de zinco
É atribuída a Thomas Edison a seguinte
e o nitreto de gálio. Em 1992, tive sucesso em produzir
expressão: "Invenção é 1% de inspiração e 99% de
o primeiro LED azul, embora ele não fosse muito
transpiração". O senhor diria que esse tipo de
brilhante. No entanto, a vida média dele era superior a
receita também se aplica em seu caso?
10 mil horas de funcionamento, enquanto os LEDs
Eu diria que são 99% de esforço e 1% de sorte.
azuis à base de seleneto de zinco duravam menos de
uma hora. Isso me deu bastante confiança de que o A propósito, como o senhor se sente sendo
nitreto de gálio era o melhor material para construir comparado a Thomas Edison, um homem
LEDs azuis. considerado o maior inventor de todos os tempos?
O senhor passou algum tempo, no início de sua Muito orgulhoso.

carreira, trabalhando como um jovem engenheiro Que tipo de conselho o senhor daria para um
em uma empresa química no interior do Japão. O jovem físico que esteja pensando em iniciar sua
senhor acha que esse tipo de trabalho foi carreira como um experimental?
importante para sua formação como cientista?
Rompa com o senso comum e tente coisas incomuns.
Sim, porque podemos aprender o quão importante é Desse modo, você terá a chance de fazer uma
fazer produtos no menor tempo possível. Na descoberta importante cuja probabilidade de que seja
universidade, trabalhamos principalmente voltados alcançada por outros é muito pequena. Se não fizer
para o desenvolvimento de idéias, teorias ou a assim, a chance de você chegar a uma descoberta
construção de um protótipo. Mas fazer produtos reais importante será praticamente zero.
é um campo completamente distinto. E sabemos que é
importante fazer produtos reais para aplicações reais.
Questões de avaliação e interpretação do texto:

1- De acordo com o que diz a entrevista:
a) Quais são os principais usos que os LEDs já possuem na atualidade e quais são os usos que se supõe
que eles irão adquirir em um futuro próximo?
b) Como se comparam a eficiência e a durabilidade de um LED e de uma lâmpada convencional?
2- O aumento no uso de LEDs conduzirá a alguma mudança importante? Explique.
3- A partir do depoimento de Shuji Nakamura, você diria que a imaginação e a criatividade são necessárias
à produção do conhecimento científico? Sustente seu ponto de vista com argumentos.
4- Em sua origem, a palavra droga significava tanto remédio, quanto veneno. Esses sentidos se chocam, de
modo que se pode dizer que a palavra droga é ambígua, ou ambivalente. O desenvolvimento científico e
tecnológico da atualidade poderia ser considerado ambivalente, no que diz respeito à preservação do
meio ambiente? Explique seu ponto de vista e tente encontrar informações na entrevista que você leu
para apoiar o que você irá dizer.
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02- EXPLORANDO ALGUMAS CARACTERÍSTICAS DOS DIODOS EMISSORES DE LUZ

Introdução:
O LED (da sigla Light Emitting Diode, em inglês) é um diodo emissor de luz. Mas, o que é um diodo? Que
característica comum nos permite considerar diodos diferentes como um mesmo tipo de componente eletro-
eletrônico?
Essas são as questões que irão dirigir as explorações realizadas nesta atividade. Para realizá-la os seguintes
materiais serão necessários: uma fonte de tensão (voltagem), fios condutores, um LED vermelho, um diodo
de silício (não emissor de luz), uma lâmpada convencional daquelas utilizadas em lanternas, um pequeno
resistor usado em circuitos eletrônicos e alguns suportes para ligar esses componentes entre si.
Procedimento experimental e questões para interpretação dos resultados :
1) Monte um circuito em série contendo uma lâmpada de lanterna, um LED vermelho e uma fonte de
tensão cuja potência foi pré-ajustada pelo professor.
a) Ligue a fonte ao circuito e observe: a lâmpada brilhou após o circuito ter sido montado?
b) Inverta a posição dos terminais do LED e observe novamente a lâmpada. Com base no que você
pôde observar até aqui, você diria que os dois terminais do LED são idênticos? Explique.
2) Substitua o LED pelo diodo de silício. Experimente montar o circuito sem considerar qual terminal do
diodo estará mais próximo ao pólo positivo da fonte. Depois responda às seguintes questões:
a) A lâmpada brilha após o circuito ter sido montado?
b) Inverta a posição dos terminais do diodo e observe novamente a lâmpada. O diodo e o LED têm
alguma característica comum?
3) Troque o diodo por um pequeno resistor cilíndrico de 10 Ohms e volte a ligar o circuito com o resistor
em série com a lâmpada. Depois disso, responda: o resistor também possui polaridade? Em outras
palavras, faz diferença inverter o terminal do resistor que é conectado mais próximo ao pólo positivo da
fonte?
4) Discuta com seu grupo e responda: a capacidade de um diodo inibir a circulação de corrente, dependendo
do modo como ele é ligado ao circuito poderia ter alguma aplicação prática?
03- LEDs COMO MODELOS DE CÉLULAS FOTOVOLTAICAS

Introdução:
Materiais semicondutores
como aqueles utilizados na
fabricação de LEDs e
diodos são também
utilizados na fabricação de
painéis fotovoltaicos (vide
figura).
Como os LEDs são muito
mais acessíveis do que
painéis fotovoltaicos
convencio nais iremos
estudar o efeito
fotovoltaico a partir do
comportamento de um
LED.
A principal diferença entre o LED e o painel é que o cristal usado na fabricação de um LED é milimétrico e,
portanto, a área disponível para captação de luz chega a ser dezenas de milhões de vezes menor do que a de
um painel fotovoltaico comercial.
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Como a intensidade da luz interfere na tensão elétrica (voltagem) produzida por um LED iluminado? Será
que as lâmpadas convencionais de filamento também funcionam como fontes de tensão quando
adequadamente iluminadas?
Para investigar essas questões reúna-se em um grupo e planeje um experimento. Mais uma vez, o professor
poderá fornecer materiais que o grupo julgar necessários, além de orientações adicionais para o uso dos
materiais.
Interpretação dos resultados :
1) Que diferenças podem ser observadas entre o comportamento exibido por um LED e por uma lâmpada
incandescente convencional?
2) Experimente usar o LED iluminado para substituir a bateria de um pequeno relógio digital.
a) Por que um LED adequadamente iluminado pode substituir a bateria fazendo o relógio funcionar
perfeitamente?
b) Por que um LED adequadamente iluminado não é capaz de gerar energia elétrica para permitir a
emissão de luz em outro LED ou em uma lâmpada de lanterna?
3) Atualmente, todos os televisores e a maior parte de outros equipamentos eletrodomésticos dispõem de
um aparelho de controle remoto. No equipamento que manipulamos com as mãos, ocorre a emissão de
um sinal que é produzido por um LED. Quase sempre se trata de um LED que emite “luz”
infravermelha, invisível aos nossos olhos, mas com maior capacidade de contornar obstáculos e atingir o
equipamento que queremos controlar. Parece óbvio supor que a “luz” emitida pelo LED infravermelho
deva ser captada por algum dispositivo ligado ao equipamento a ser controlado. Mas que dispositivo
seria esse? Este dispositivo poderia ser outro LED? Em outras palavras, LEDs podem gerar sinais
elétricos se forem submetidos a uma radiação luminosa adequada?
04- O LDR: OUTRO DISPOSITIVO ELETRO-ELETRÔNICO SENSÍVEL À LUZ

Introdução:
Em uma exploração anterior concluímos que LEDs são sensíveis à luz. O condutor metálico que constitui o
filamento de uma lâmpada não é sensível à luz. Ele é opaco e reflete grande parte da luz que incide sobre ele,
como acontece com todo e qualquer metal.
Antes de oferecer uma teoria microscópica para explicar a diferença entre condutores metálicos e LEDs no
quesito “sensibilidade à luz”, iremos apresentar outro dispositivo semicondutor denominado LDR, sigla em
inglês para Resistor Dependente de Luz.
Os materiais usados na fabricação de LDRs e LEDs são chamados de semicondutores porque têm
propriedades intermediárias entre dois extremos: os isolantes e os condutores metálicos.
As explorações a seguir permitirão que você manipule um LDR, aprenda como inseri-lo em um circuito e
seja desafiado a conceber uma aplicação prática para esse dispositivo.
De preferência, esta atividade deve ser realizada em grupos. Nesse caso, o professor fornecerá ao seu
grupo: uma fonte de luz laser; uma fonte de tensão, um LED azul, um LDR; um resistor de 1.000
Ohms, um multímetro.
IMPORTANTE: (a) Verifique se o potenciômetro da fonte de tensão encontra-se na posição de
mínimo antes de ligar o circuito; (b) Varie a tensão da fonte com muito cuidado para não queimar os
! componentes a ela ligados; (c) Nunca ligue um multímetro ao circuito antes de configurá-lo
corretamente. Sempre aguarde a conferência do circuito pelo professor!
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1) O LDR tem uma face plana sobre a qual pode se observar uma espécie de “caminho em zig-zag”. Monte
um circuito com uma fonte de tensão com o controle de tensão no nível mínimo, um LED e um LDR
ligados em série.
a) Ilumine a superfície do LDR sem iluminar significativamente o LED. Feito isso, aumente a tensão da
fonte progressivamente até provocar o brilho do LED. Então, observe o brilho do LED para
comparações futuras.
b) Experimente diminuir a intensidade de luz que incide sobre o LDR e observe se há variação no
brilho do LED.
c) O LDR possui polaridade como os LEDs e os diodos em geral? Faça o teste para responder a
pergunta.
2) Troque o LDR por um resistor comum e repita o procedimento descrito no item anterior. Pense sobre as
diferenças observadas e escreva um texto descrevendo essas diferenças.
3) A sigla LDR sugere que este é um dispositivo cuja resistência depende da luz que incide sobre ele.
a) As observações feitas até agora permitem estabelecer que tipo de dependência existe entre a luz
incidente e a resistência de um LDR?
b) Existe algum outro tipo de exploração ou experimento, além dos que fizemos no item 1, capaz de
fornecer informações sobre o modo como a resistência de um LDR é afetada pela luz? Explique.
4) Junto a seu grupo, conceba alguma finalidade prática para o uso das características do LDR. Não se
incomode com uma eventual dificuldade em imaginar como funcionam outros elementos que possam vir
a ser necessários na utilização prática das características do LDR.
05- COMPARANDO A SENSIBILIDADE DE DIODOS E RESISTORES METÁLICOS ÀS VARIAÇÕES DE

TENSÃO (atividade opcional)
Introdução:
Nas ciências julgamos que uma teoria é boa quando nos torna capaz de explicar uma grande quantidade de
fenômenos e comportamentos a partir de um mesmo conjunto básico de idéias. Essa é a razão que tem nos
levado a protelar a apresentação de teorias e a realizar sucessivas atividades em que novas características de
dispositivos como os diodos passam a ser conhecidas e comparadas com o comportamento de condutores
metálicos.
Nesta atividade, ainda perseguimos a meta de enriquecer nosso conhecimento sobre as características que
distinguem os condutores metálicos dos materiais semicondutores, tais como os usados na fabricação de
LEDs e LDRs. Iremos utilizar agora um aparato que permite variar a tensão aplicada nos terminais de um
LED, de um resistor usado em circuitos eletrônicos e de uma lâmpada de lanterna. Além desses componentes
iremos precisar de uma fonte de tensão, cabos, suportes e dois multímetros: um configurado como
amperímetro e outro configurado como voltímetro.
De preferência, esta atividade deve ser realizada em grupos. Neste caso é IMPORTANTE:
(a) Verificar se o potenciômetro da fonte de tensão encontra-se na posição de mínimo antes de
!
ligar o circuito; (b) Variar a tensão da fonte com muito cuidado para não queimar os
componentes a ela ligados; (c) Nunca ligar um multímetro ao circuito antes de configurá-lo
corretamente e de aguardar que o professor confira o circuito!

Se a atividade estiver sendo realizada em grupos, LEDs com cores diferentes deverão ser estudados por
diferentes grupos. Essa estratégia nos permite obter informações sobre vários LEDs em menos tempo e
colaborar com o restante da turma no estudo desses dispositivos. Lembre -se que o LED possui polaridade
e não emitirá luz se não estiver corretamente conectado à fonte.
8
1) Variaremos lentamente a tensão na fonte e observaremos o LED enquanto monitoramos a tensão e a

corrente estabelecidas no circuito. Anotaremos as medidas de tensão e corrente para preencher uma
tabela semelhante àquela reproduzida a seguir. Com o auxílio da tabela você deverá produzir um gráfico
“Voltagem x Corrente”, identificando no gráfico o ponto a partir do qual se inicia a emissão de luz.
No caso do LED vermelho a tensão máxima não deverá ultrapassar os 2,5 V. Para o LED verde a
tensão máxima deve ser de 3,0 V. No caso do LED azul, a tensão máxima poderá chegar aos 4,5 V.
Voltagem (V) 0,1 0,2 0,3 0,4 0,5 0,6 0,7 0,8 0,9 1,0
Corrente (mA) Fazer tabela no caderno
Voltagem (V) ...... 2,5 ..... .... 3,0 .... ... .... 4,5
Corrente (mA) Limite para o LED Limite para o Limite para
Vermelho LED Verde o LED Azul
2) Volte o controle da fonte para o valor mínimo de tensão. Depois disso, ligue agora uma lâmpada de
lanterna ao circuito. Sem superar o limite máximo de 3,0 V, faça medidas e organize uma tabela
similar àquela confeccionada no item anterior. Com base nessas medidas, elabore um novo gráfico
“Voltagem x Corrente”.
3) Mais uma vez, volte o controle da fonte para o valor mínimo de tensão. Depois disso, ligue um resistor
de 1.000 Ohms ao circuito. Novamente, preencha uma tabela com medidas de voltagem e corrente para
elaborar um terceiro gráfico.
4) Há alguma diferença significativa no comportamento dos três tipos de componente (resistor, lâmpada e
LED), que é exibido com o auxílio de um gráfico “Voltagem x Corrente”? Explique.
06- COMPARANDO A EFICIÊNCIA DE DIODOS EMISSORES DE LUZ E LÂMPADAS CONVENCIONAIS

Um marco na história da iluminação foi a invenção da lâmpada elétrica incandescente que converte energia
elétrica em calor e energia luminosa. A invenção ocorre por volta da década de 1840, mas esse tipo de
lâmpada só alcança sucesso comercial a partir de 1879, quando Thomas Edson aperfeiçoou a lâmpada ao
retirar o ar do interior de seu bulbo de vidro, de modo a evitar que o filamento incandescente se queimasse.
Desde esse período até 1907 pouca coisa mudou no projeto original da lâmpada elétrica. Neste ano, o
filamento de algodão carbonizado usado desde 1840 foi substituído por uma liga metálica de tungstênio que
é resistente a altas temperaturas e também é bastante duradoura.
Em 1938, surge outro marco na história da iluminação. Neste ano, foram criadas as lâmpadas fluorescentes
cujo funcionamento é baseado na excitação de vapor de mercúrio contido dentro de um tubo. Em uma
próxima atividade, teremos oportunidade de conhecer melhor as características das lâmpadas fluorescentes.
Na presente atividade, nosso objetivo é comparar as lâmpadas incandescentes convencionais de filamento
com um dispositivo relativamente novo e que só recentemente passou a ser cogitado como um substituto da
iluminação convencional: o diodo emissor de luz (LED).
Reúna-se com alguns colegas para formar um grupo. O grupo deve planejar uma forma de comparar a
eficiência energética de um LED branco e de uma lâmpada de lanterna ligados a uma fonte de tensão
variável.
As questões a seguir podem auxiliar o planejamento a ser concebido e executado por seu grupo:
1) Que aparelhos de medida serão necessários para realizar o experimento planejado pelo grupo e como eles
deverão ser utilizados?
2) Que critério ou recurso será usado para comparar as intensidades de luz emitidas por cada dispositivo?
Se houver material experimental disponível para que o plano concebido por cada grupo seja realizado, o
professor poderá emprestar os equipamentos necessários. Caso contrário, o desenvolvimento do plano
poderá ocorrer em outro momento do curso.
3) O resultado obtido por seu grupo é coerente com o resultado obtido por outros grupos? Explique.
4) Considerando as diferenças encontradas experimentalmente para a eficiência energética de um LED
branco e de uma lâmpada convencional, que impactos econômicos, culturais e sociais podem vir a
ocorrer caso toda a iluminação necessária às atividades humanas passe a ser realizada por LEDs?

A FÍSICA QUÂNTICA, OS DISPOSITIVOS SEMICONDUTORES E A ESTRUTURA DA MATÉRIA Parte 1

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01 - FONTES DE LUZ ARTIFICIAL E CONSUMO DE ENERGIA

O novo Edison - Entrevista a Shuji Nakamura

luz nesses lugares.

O senhor passou algum tempo, no início de sua Muito orgulhoso.

Questões de avaliação e interpretação do texto:

02- EXPLORANDO ALGUMAS CARACTERÍSTICAS DOS DIODOS EMISSORES DE LUZ

03- LEDs COMO MODELOS DE CÉLULAS FOTOVOLTAICAS

04- O LDR: OUTRO DISPOSITIVO ELETRO-ELETRÔNICO SENSÍVEL À LUZ

Procedimento experimental e questões para interpretação dos resultados :

05- COMPARANDO A SENSIBILIDADE DE DIODOS E RESISTORES METÁLICOS ÀS VARIAÇÕES DE

Procedimento experimental e questões para interpretação dos resultados :

1) Variaremos lentamente a tensão na fonte e observaremos o LED enquanto monitoramos a tensão e a

06- COMPARANDO A EFICIÊNCIA DE DIODOS EMISSORES DE LUZ E LÂMPADAS CONVENCIONAIS

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