Sunteți pe pagina 1din 7

DATA: 11. 10.

2018
EDUCATOARE : Tița Octavia- Mădălina
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Gradinița cu P. P. Ostroveni 1
GRUPA: Mică
TEMA ANUALĂ DE ÎNVĂȚARE: Cand, cum si de ce se intampla ?
TEMA PROIECTULUI- A venit toamna la noi, dupa ce o cunoasteti voi
TEMA SAPTAMANII- Parfumat, dar si gustos. Marul este sanatos
TEMA ACTIVITĂȚII: “Marul din poveste”
TIPUL DE ACTIVITATE: formare de priceperi si deprinderi
FORMĂ DE REALIZARE: Activitate integrată
ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE:
ADP: Întâlnirea de dimineaţă:Sunt un fruct și mă prezint
Rutine- gustarea
Tranziții:Culegem fructe- joc imitativ
ALA I:
- Arta- Colorăm frunze de măr
- Construcții.- Lădițe pentru mere

1
- J. R. -De-a vanzatorii si cumparatorii

Obiective operaţionale:
. să coloreze frunze, in contur
. Sa construiască prin suprapunere și alăturare sin cuburi,
- sa manifeste interes si cooperare pentru desfasurarea activitatii
ADE:

- DEC- Marul din poveste-pictură

OBIECTIVE OPERATIONALE:
Obiective operaţionale:
O1-să recunoască fructele de toamnă;
O2-să folosească elemente de limbaj plastic;
O3- să realizeze pictura conform tehnicilor date.
O4-să parcurgă etapele de lucru şi să păstreze acurateţea lucrării.
O5-să evalueze şi autoevalueze lucrările realizate , pe baza criteriilor
stabilite la începutul activităţii.
O6-să organizeze o expoziţie cu lucrările realizate.

Strategii didactice:
a) metode de predare:
surpriza,observaţia,conversaţia,explicaţia,demonstraţia,problematizarea,
descoperirea, exerciţiul, aprecierea, munca independentă. .
b)mijloace didactice: imagini /sau cele două fructe ( măr şi pară), modelul educatoarei, acuarele, pahare cu apă,
şerveţele, medalioane-recompensă, panou pentru expunerea lucrărilor copiilor.
c) forme şi metode de evaluare: frontală şi individuală.
2
Locul de desfăşurare: sala de grupă.

Biblografie:
1.Curriculum pentru învăţământul preşcolar, MECT-2009.
2.Caietul profesional al educatoarei, 2006.
3.Ghid pentru proiecte didactice, Editura Didactică, 2008.
4.Învăţământul primar şi preşcolar 3-4/ Editura Arlequin/2012
5- Revista Învăţământului preşcolar nr.3-4/2010,
Editura Arlequin, Bucureşti/2010.

ALA II:
Joc distractiv: ghici cine este
Joc de miscare – Aleargă la coșul cu fructe
Obiective operaţionale:
- să interacţioneze cu partenerii de joc;
- să manifeste interes pentru activitate.

Scopul:
Formarea deprinderii de a reliza o compoziţie plastică după o temă dată.Cultivarea spiritului de hărnicie, curaj ,
perseverenţă , dezvoltarea imaginaţiei, a gândirii, a simţului estetic, cultivarea spiritului critic şi autocritic , educarea
voinţei şi atenţiei voluntare.

3
DEMERSUL DIDACTIC
Evenimentul Obiective Conţinutul ştiinţific Strategii didactice Evaluarea
didactic
1.Moment aranjarea mobilierulu în careu
organizatoric/3min deschis
-pregătirea materialului demonstrativ
-introducerea copiilor în sala de grupă.
2.Captarea O1 “Este un fruct acrişor,/ -surpriza se observă
atenţiei/ 2 min. Roşu, verde, gălbior,/ conversaţia comportamentul
În poveste-i otrăvit,/ -explicaţia copiilor
Ghiceşte fructul oprit!” (Mărul);
”Aurie şi zemoasă/
Tare-i dulce şi gustoasă/
Din livadă e culeasă”(Para).
3.Anunţarea temei Anunţarea temei se face direct, conversaţia se observă
şi a obiectivelor/ prezentarea obiectivelor pe înţelesul explicaţia comportamentul
2 min. copiilor. nonverbal al
copiilor
4.Dirijarea O2 Plan de întrebări: Ce v-am pregătit pe -conversaţia aprecieri
învăţării /15 min măsuţe? -explicaţia individuale şi
Pe ce vom picta şi cu ce? De ce avem descoperirea globale

4
nevoie pentru a picta?(de acuarele, apă) -explicaţia
-Reactualizarea cunoştinţelor: Ce
formă şi ce culoare are mărul? Dar
para?.
-Explicaţia şi demonstraţia-înmoi
degetul arătător , de la mâna cu care
scriu, în apă şi apoi în culoarea cu care
vreau să colorez -
O3 mărul.Pun degetul pe desen şi colorez
mergând pe contur, dacă este nevoie
mai iau culoare până când am acoperit
toată suprafaţa. Apoi cu ajutorul apei şi
a şerveţeluli ne şterg pe deget, pentru a
lua culoarea galbenă prntru pară. -explicaţia - se observă
-Se execută exerciţii de încălzire a demonstraţia exerciţiu comportamentul
muşchilor mâinii(cântecul Degeţelele). copiilor şi
Prezentarea planşei model: puterea de
concentrare

O4

-se fixează tehnica de


lucru

-Vom picta mărul şi para exerciţiul aprecieri


-Se dă semnalul de începere a lucrului!; individuale şi
-“Spor la lucru!” globale

5
-Pe tot parcursul muncii independente, -munca indivi-
copiii vor fi stimulaţi să execute tema, Duală
să adopte o poziţie corectă, să fie
disciplinaţi,să nu-şi deranjeze colegii.
-Cu 2-3 minute înainte de epuizarea -observaţia -observarea
timpului afectat activităţii copiii vor fi comportamentul
anunţaţi de încetarea lucrului. ui copiilor.

-conversaţia
-explicaţia -verificarea orală

- turul galeriei
-explicaţia
-evaluarea
globală,
individualăşi
verbală prin
produsele
activităţii,
autoevaluare
6.Evaluarea O5 -Se vor aranja lucrările pe un panou şi conversaţia -evaluarea
performanţelor. se vor fixa criteriile de analiză a globală şi
acestora. verbală,
-Se pun întrebări: explicaţia aprecierea autoevaluare

6
- Aţi terminat lucrarea? Este îngrijită,
curată? Care este cea mai frumoasă
lucrare? De ce?

desoperirea
problematizarea
7.Încheierea O5 Se fac aprecieri generale asupra conversaţia explicaţia - evaluare
activităţii/1 min. modului de desfăşurare al activităţii şi aprecierea globală
asupra modului de comportare al -observarea
copiilor comportamentul
ui

-stimulente

S-ar putea să vă placă și