După cum o spune denumirea,această metodă didactică presupune analiza de clasă

unei situații existente la nivel social și care este utilă în activitatea educativă,în
situația analizată poate fi implicat un individ,un grup social sau o
instituție.Conform ghidului metodic ,,Predarea și învățarea disciplinilor socio-
umane’’ alcătuit de Ion și Mirela Albulescu,pot fi luate ca și exemple de studii de
caz următoarele situații:
1.,,inegalități sociale care încalcă următoarele situații;
2.mobilitatea socială în cadrul unei comunități rurale,determinată de o conjuctură
economică negativă;
3.neconcordanța dintre drepturile omului și mentalitățile,obiceiurile,concepțiile
specifice unei comunități umane.’’
Scopul metodei studiului de caz este de a pune elevii în situații problemă existente
în viața reală pentru a găsi soluțiile corecte de rezolvare a acestor probleme.
Conform ,,Metodelor de învățământ’’ a lui Ioan Cerghit există mai multe trepte de
parcurs în prelucrarea unui caz:
1.Sesizarea situației cazului:care presupune înțelegerea cu claritate a situației
existente și se realizează cu ajutorul următorilor pași:1.identificarea
cazului,2.procurarea in-formațiilor necesare,3.sistematizarea,4.analiza situației de
fapt,5.elaborarea nucleului probabil.
2.Stabilirea variantelor de soluționare : din totalitatea soluțiilor propuse.
3.Luarea hotărârii:după parcurgerea pașilor următori:1.precizarea unei confruntări
a variantelor;2.compararea valorii variantelor;3.precizarea unei ierarhii a
variantelor;4.luarea hotărârii.
4.Susținerea hotărârilor luate.
 42.Tehnici de sintetizare și rezumare a unui conținut de idei
Putând folosită atât la clasă cât și acasă,metoda de tehnici de sintetizare și
rezumarea a unui conținut de idei urmărește formarea la elevi a unor deprinderi,în
special de realizarea a unui rezumat sau a unei recenzii.Astfel spus ,,Elevii sunt
solicitați’’:
1.Să exprime într-o propoziție sau o frază despre ce este vorba în textul sau cartea
citită,să prezinte pe scurt subiectul acestuia.
2.Să aleagă o expresie (sintagmă) semnificativă pentru conținutul textului sau
cărții,
3.Să rezume,într-un cuvânt,esența textului sau cărții.
4.Să descrie culoarea sentimentală a cărții sau textului.
5.Să gasească un simbol (grafic) pentru cartea sau textul în cauză.
6.Să completeze propoziția:cel mai interesant lucru din această carte este...’’
Rezumatele sau recenziile sunt citite în clasă iar activitatea se continuă cu
dezbateri pe marginea lor.