I.E.

SANTA ROSA
Trujillo

GUÍA DE APRENDIZAJE – EXPERIENCIA 01

ÁREA: Comunicación GRADO: Primero

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA Nº01: “NARRAMOS UNA

HISTORIETA SOBRE LA DISCRIMINACIÓN Y
RECONOCEMOS SU ESTRUCTURA.”

1. COMPETENCIA:
 Se comunica oralmente en su lengua materna.
 Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.
 Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

2. SITUACIÓN:

Todas las personas somos diferentes; tenemos diversas costumbres, formas diferentes de ver
la vida, prácticas cotidianas o economías distintas. Estas diversas formas de vivir están ligadas
a las actitudes y prácticas que se adquieren en determinados grupos y que muchas veces
pueden originar conflictos por discriminación que afectan emocionalmente a las personas.
¿Cómo podríamos recoger información sobre el problema de la discriminación social en tu
entorno?
¿Cómo promovemos la difusión de los derechos y la no discriminación?
Podemos promover la difusión de los derechos y la no discriminación desde el paso más
sencillo como es, informar y educar desde casa, para de esa manera influir en los más
pequeños.
¿Qué acciones podemos realizar para combatir la discriminación en tu entorno familiar y
social tomando en cuenta nuestra diversidad?
Las acciones que podemos realizar para combatir contra estas problemáticas son: Fomentar
el desarrollo de valores y actitudes que puedan adaptarse a esto, dar a conocer medidas de
respeto para no aumentar la discriminación en ambos aspectos y definir acciones para
implementar en centros de trabajo que favorezcan y eviten la discriminación.
¿Qué principios deberían tomarse en cuenta para el diseño de estas acciones?

El reto es proponer alternativas para erradicar la discriminación presentadas en la

comunidad y el entorno familiar; plasmarla en una historieta para luego ser narrada
respetando su estructura.
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3. PROPÓSITO:
Proponer soluciones responsables y éticas ante las situaciones de discriminación
presentadas en la comunidad y en el entorno familiar a través de una historieta.

4. RETO:

Planificar y elaborar una historieta en la que se planteen alternativas para erradicar la

discriminación presentadas en la comunidad y el entorno familiar, luego narrarla en un
video.

5. ACTIVIDADES:

ACTIVIDAD 1

“Leemos una historieta sobre la discriminación y

reconocemos su estructura”
6. ESTRATEGIAS:
- Lectura de Historieta.
- Video de discriminación:
https://www.youtube.com/watch?v=Hq2IX2JosIU

1. Lee el siguiente texto y subraya las ideas principales:

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2. Observa las imágenes que se presentan en la historieta y luego
responde:

3. Escribo lo que opino…

Redacta un párrafo sobre lo que opinas de la situación que se presenta en la
historieta que acabas de leer. Comenta qué te parece y qué mensaje brinda,
así como la intención del autor de esta historieta.
____________________________________________________________________
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____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

4. Conocemos más sobre la historieta y su estructura:

Se enfrentan a la dificultad Nos hace reflexionar de tal

de que si alguien no los
Carlos, Alfredo y aceptaría por su manera
grupo de niños de la de hablar, cuál sería su
escuela. manera de sentirse. Lo
mismo que pasaba con su
amigo Carlos.
manera que nosotros como
humanos no debemos porque
discriminar a otra persona si
tiene algún rasgo diferente,
pues todos merecemos el
mismo trato.
ESTRUCTURA
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La historieta es una secuencia narrativa de hechos que usa principalmente imágenes

presentadas en recuadros o viñetas. Las expresiones que dan idea del paso del tiempo
aparecen dentro de recuadros que reciben el nombre de carteles y están ubicados en la
parte superior de cada viñeta.
Conozcamos las partes que componen la historieta:
 Viñeta: Es el cuadro que
simboliza un momento de la
historieta.
 Globos de texto: Consiste en
el lugar donde se plasma lo
que reflexiona o dicen los
personajes de la historieta.
 Imágenes: Es la simbolización
del ambiente donde se
desenvuelve la historia, lo que
se conoce como escenario.
Los dibujos se colocan en el
interior de las viñetas.
 Texto: Consiste en la parte
escrita de la historieta.

5. ¡Vamos practicando!
Reconoce y señala las partes de la
historieta en el siguiente ejemplo:
Une con una flecha las partes de
la estructura de la historieta que
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se encuentran debajo de la imagen y dónde aparece dentro de la
historieta.

GLOBO DE TEXTO TEXTO

IMÁGENES TÌTULO VIÑETAS

N CRITERIOS SÌ NO
°

Comprendí las ideas de la historieta. 

1

2 Identifico las partes de la historieta.

3 Doy una opinión razonada sobre la historieta.
Doy respuestas fundamentadas sobre la historieta y su estructura. 
4

Tuve el apoyo de mi familia para desarrollar mis actividades. 

5

EVALÚO MIS APRENDIZAJES

ACTIVIDAD 2

“Planificamos, elaboramos y narramos una historieta sobre

la importancia de la no discriminación hacia las personas”
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1. ¡Atenta!, que aquí entramos de lleno al desarrollo:
Iniciaste con la lectura de una historieta e identificaste sus elementos. Con esos
insumos, darás inicio al proceso de planificación de tu historieta considerando el
propósito comunicativo, el tipo textual y las características del género discursivo,
seleccionando información con la que expondrás la importancia de erradicar
prácticas discriminatorias en tu entorno familiar y social. Te ayudo con un dato de
nuestro tema para que, así, puedas tener más fuentes para elaborar la planificación
de tu historieta.
Principio de no discriminación. ¿de qué estamos hablando?
Se refiere a la garantía de igualdad de trato entre los individuos, sean o no de una
misma comunidad, país o región. Es decir, vela por la igualdad de derechos y la
dignidad de todas las personas. Sus orígenes se sitúan en la Declaración de los
Derechos del Ciudadano; no obstante, el que ahora conocemos como principio de
no discriminación es el que se contempla en el artículo 14 del Convenio Europeo
para la Protección de los Derechos Humanos y las Libertades Fundamentales, donde
se señala que dicho principio tiene que hacerse efectivo en todas las esferas de la
vida cotidiana: salud, educación, vivienda, servicios sociales y acceso a bienes
públicos. Este documento, que entró en vigor en 1953, subraya la necesidad de
contrarrestar cualquier trato desfavorable para las personas.

2. PLANIFICACIÒN:
Observa el siguiente esquema que te permitirá tener claridad y tomar decisiones para
elaborar tu historieta.

¿A quién estará dirigido?

¿Para qué voy a realizar mi

historieta?
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¿Qué formato utilizaré
para presentar mi
historieta?

¿Sobre qué historia

escribiré?

INICIO de la historia

CONFLICTO de la
historia

FINAL de la historia

Personaje principal y
secundarios

3. GENERA IDEAS:
- Al planificar tu historieta, recuerda que debes incluir alternativas para erradicar la
discriminación en tu entorno familiar y social. Para lograrlo, planifica qué datos usarás y
qué ejemplos o situaciones desarrollarás en los diálogos.
- Planifica cuántas viñetas tendrá tu historieta. Cuántas utilizarás en el inicio, en el nudo
y en el desenlace. En los recuadros (viñetas) debes diseñar los personajes o escenarios
de la historieta y también escribir los textos.
- Elige el título para tu historieta es muy importante, pues será como crear y moldear tu
carta de presentación; este provocará que tengas más lectores únicamente por ser
llamativo y atractivo.
- Ten presente que aún no debes preocuparte tanto por los dibujos, sino por los textos.
- Toma en cuenta las ideas generadas en la planificación, ya que estas te permitirán
organizar mejor tu historieta. Debes considerar el inicio, el nudo y el desenlace.
- Recuerda respetar la estructura narrativa, que tus ideas sean claras y coherentes, que
empleen correctamente las expresiones temporales, a fin de que tu historieta tenga
una secuencia lógica y temporal, y así evitar la repetición innecesaria de palabras.

4. TEXTUALIZACIÒN:
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- Diseña y escribe la historieta en tu PORTAFOLIO, organizando la
estructura y contenido de manera coherente y cohesionada.
- Recuerda que debes elaborar la primera versión de tu historieta, revisarla,
corregirla para que pases a la versión

5. REVISIÒN:
- Revisa tu historieta a fin de que verifiques si están en función del propósito que
planificaste con la siguiente lista de cotejos:

N CRITERIOS SÌ NO
°

Elaboro mi plan de escritura para organizar mis ideas de acuerdo

1
al propósito planificado.

2 La historieta habla sobre la importancia de la no discriminación.

3
Escribí la historieta con base en mis conocimientos previos y otras fuentes de
información.
El lenguaje que empleé fue sencillo, cercano y familiar.
4

He considerado viñetas para el inicio, el nudo y el desenlace de mi historieta.

5

La historieta cumple el propósito de dar el mensaje planteado al inicio de la

6
experiencia.
Hice el uso adecuado de los signos de puntuación.
7

6. ELABORA LA VERSIÓN FINAL DE TU HISTORIETA.

ACTIVIDAD 3

“Narramos una historieta sobre la importancia de la no

discriminación hacia las personas a través de un video”

1. GRABA UN VIDEO NARRANDO TU HISTORIETA:

Para narrar la historieta tener en cuenta:
- Presenta tu historieta (título y tema)
- Pronuncia con claridad y dicción las acciones de la historieta.
- Utiliza diversos tonos de voz para interpretar a los personajes.
- Mantén contacto visual en todo momento.
Para tu presentación:
- Debes estar con uniforme de verano y trenza francesa.
- Determina un espacio apropiado.
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- Evita ruidos que interfieran tu grabación.

Registra todo lo realizado en tu cuaderno u hojas de reúso y luego,

colócalo en tu PORTAFOLIO.
RECUERDA: Subir la

GUÍA DE APRENDIZAJE, la VERSIÓN FINAL de la

HISTORIETA y VIDEO DE LA NARRACIÓN DE LA
HISTORIETA a la plataforma CLASSROOM del aula de
RECUPERACIÓN.

Tu evidencia será evaluada considerando los siguientes criterios:

COMPETENCIA CAPACIDADES
 Obtiene información del texto oral.
 Infiere e interpreta información del texto oral.
 Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
SE COMUNICA  Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
ORALMENTE EN SU  Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
LENGUA MATERNA  Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.

RETO Planificar y elaborar una historieta en la que se planteen alternativas

para erradicar la discriminación presentadas en la comunidad y el
entorno familiar, luego narrarla en un video.

EVIDENCIA Narración de una historieta proponiendo alternativas para erradicar la

discriminación en la comunidad y entorno familiar.

ASPECTOS CRITERIOS
Obtiene Identifica datos concretos e ideas principales sobre la discriminación y los
información del adecúa a la situación comunicativa de su historieta.
texto oral.
Infiere e Infiere el tema y propósito comunicativo de un texto/video sobre la
interpreta discriminación; relacionándola con situaciones de su experiencia y contexto
información del sociocultural.
texto oral.

Adecúa, organiza Expresa sus emociones y sentimientos sobre la discriminación en su

y desarrolla las comunidad a través de una historieta adecuando su estilo a situaciones
ideas de forma comunicativas formales.
coherente y
cohesionada.
Utiliza recursos Emplea los recursos verbales, no verbales (postura, ademanes, movimiento
no verbales y corporal) y paraverbales (volumen, timbre de voz, pausas, ritmo) al expresar
paraverbales de su historieta sobre las alternativas de solución para erradicar la discriminación
forma en su comunidad y/o entorno familiar con la intención de producir efectos en
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estratégica. los interlocutores.
Interactúa Interactúa participando de forma pertinente y oportuna logrando el propósito
estratégicamente comunicativo de su historieta sobre la erradicación de la discriminación en su
con distintos comunidad y/o entorno familiar.
interlocutores.
Reflexiona y Reflexiona y evalúa la forma y el contenido de su historieta sobre la
evalúa la forma, erradicación de la discriminación en su comunidad y/o entorno familiar y el
el contenido y efecto que tiene este en los interlocutores.
contexto del
texto oral.

METACOGNICIÓN:
Reflexiona sobre las siguientes interrogantes y responde:
Tres ideas nuevas que aprendí en la sesión:
1. 2. 3.

Dos ideas que no me quedan claras:

1. 2.

Una pregunta que todavía tengo: