F. I.O.

Părinte ________________________________________________________
F.I.O., vârsta copilului tău ________________________________________________
1. Ești interesat de dezvoltarea vorbirii copilului tău _______________________________
2. Crezi că discursul copilului tău se dezvoltă în funcție de vârstă? ______
_____________________________________________________________________________
3. Copilul tău are o perturbare în dezvoltarea părții solide a vorbirii ________________
_____________________________________________________________________________
4. Ce credeți, dacă o pronunție necorespunzătoare va afecta viața copilului în viitor:
_____________________________________________________________________
5. Cum dezvolți discursul unui copil? _________________________________
_____________________________________________________________________________
6. Cât de des vorbești cu copilul tău? _____________________________________
_____________________________________________________________________________
7. Cel mai adesea, cum comunicați cu el? _____________________
_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
10. Cum răspunzi la solicitarea lui? _____________________________________________
_____________________________________________________________________________

11. Copilul tău are nevoie de ajutorul unui logoped? De ce crezi asta? ________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
12. În opinia dumneavoastră, un logoped este o persoană care ...
Corectează pronunția sunetului;
Dezvoltă vorbirea;
Dezvoltă memoria și gândirea;
Învață să distingă sunetele;
Învață să pronunțe „litera” „P”;
Abordează neajunsurile vorbirii;
Jocuri cu copii;
· Pregătiri pentru școală;
alte ________________________________________________________________________
13. Ce rezultat ai dori să obții după ce lucrezi ca logoped cu copilul tău?
____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
14. Aveți oportunitatea și dorința de a efectua activități de instruire și de creare pentru
dezvoltarea vorbirii acasă? (subliniază o opțiune)
Da, regulat. Da, uneori. Rar. Nu.
15. Sunteți gata să vizitați un specialist și să-i îndepliniți recomandările, dacă este necesar pentru
o muncă mai reușită pentru a remedia deficiențele de vorbire ale copilului?
_____________________________________________________________________________
16. Ce consultare a unui logoped va interesa de dumneavoastră?
___________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
17. De câte ori pe lună (pe săptămână) doriți să vă întâlniți cu un kinetoterapeut pentru a discuta
despre succesul dezvoltării vorbirii copilului dvs.? _________________
_____________________________________________________________________________
18. Ce formă de informații despre dezvoltarea vorbirii preșcolarilor ar fi cea mai convenabilă
pentru dumneavoastră:
· Site personal, (sau blog) al unui logoped;
· Site-ul grădiniței;
· Stand de informare în grupul de primire a grădiniței;
· Un caiet individual (caietul de sarcini) al copilului dvs.;
· Conversație de grup cu un logoped;
· Conversație individuală cu un logoped;
· Conversație cu profesorul;
· Întâlnirea părinților;
19. La ce oră pentru întâlniri - cinci minute cu un cadru didactic - un terapeut logopedic despre
dezvoltarea vorbirii copilului dvs. este cel mai convenabil pentru dumneavoastră:
· Perioada de dimineață când îl duceți pe copil în grupul grădiniței (8.00-8.30);
· Perioada de dimineață când duceți un copil la o grădiniță (orele 9.00-9.30);
· Ora de seară la părăsirea copilului acasă (16.00-17.00);
· Ora de seară la părăsirea copilului acasă (17.00-18.00);
alte _______________________________________________________________________.
20. În opinia dumneavoastră, cine este responsabil pentru rezultatul muncii pentru a remedia
deficiențele de vorbire ale copilului dumneavoastră:
· Kinetoterapeut;
· Părinții;
· Profesor de kinetoterapeut și părinți;
· Educatori;
· Logoped, educatori și părinți;
· Grădiniță;
· Copilul însuși;
alte _______________________________________________________________________.
(pentru a determina nivelul de competență al părinților în probleme de dezvoltare a vorbirii
copiilor.)
Accentuați răspunsurile la următoarele întrebări și oferiți-le o justificare detaliată.
1. Prenume, numele copilului ............................................ .................................................

Numele complet părinte ....................................................... .................................................. ......

2. Data nașterii copilului ............................................... ..............................................
3. Fii atent la vorbirea copilului tău?
4. Crezi că dezvoltarea vorbirii copilului tău este adecvată vârstei? (da, nu, nu știu)
5. Sunteți familiari cu normele de dezvoltare a vorbirii copilului dvs. (norme pentru dezvoltarea
vorbirii copiilor de 7 ani) (da, nu)
.................................................................................................................................
6. Lucrezi cu copilul tău pentru a-i îmbunătăți vorbirea? În ce constă?
7. Cine credeți că ar trebui să fie implicat în dezvoltarea discursului unui copil? (Părinți,
educatori, profesori, logoped)
..................................................................................................................................
8. Ați avut vreodată un examen de logopedie pentru copilul dvs.?
..................................................................................................................................
9. Cunoașteți rezultatele unei concluzii de logopedie (diagnostic; înțelegeți ce înseamnă acest
diagnostic)
..................................................................................................................................
10. Au fost desfășurate orele cu un logoped (la ce vârstă, cât timp, rezultatele clasei)
..................................................................................................................................
11. Cum evaluați logopedul? Sunteți mulțumit sau nemulțumit de rezultate?
.................................................................................................................................
12. Ce credeți, de cine depind rezultatele sesiunilor de logopedie? (numai de la un logoped, de la
copilul însuși, de la părinți, de la un profesor, un educator)
.................................................................................................................................

13. La ce credeți că lucrează profesorul de kinetoterapeut (bifați caseta):

Formarea pronunției corecte a sunetului;
Dezvoltarea proceselor fonemice;
Lucrați la structura silabică a cuvântului;
Dezvoltarea vocabularului;
Dezvoltarea structurii gramaticale a vorbirii;
Dezvoltarea vorbirii coerente;
Dezvoltarea abilităților motorii fine:
Dezvoltarea motilității articulare;
Dezvoltarea proceselor mentale.
14. Ce crezi că lucrează profesorul de kinetoterapeut la un liceu:
Conformarea pronunției corecte
Corecția tulburărilor scrise (scriere și citire)
15. Sunteți familiar cu conceptul de „auz fononic” (nu, da, ce înseamnă acest concept?)

.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
16. Sunteți familiar cu conceptele „Disgrafie”, „Dislexie” (nu, da, ce înseamnă acest concept?)
.................................................................................................................................
17. Ce credeți, participarea părinților la procesul de corecție logopedică (necesară, nu este
necesară, nu joacă un rol)
.................................................................................................................................
18. Cunoașteți cerințele pentru studenții care participă la cursuri de logopedie.
.................................................................................................................................
19. Aveți nevoie de un consult logoped (da, nu, pe ce problemă).
.................................................................................................................................
20. Întrebările și sugestiile dvs. .................................................. ..............................
................................................................................................................................
.................................................................................................................................
................................................................................................................................
Data ............................................. Semnătura părintelui:. .............................................
Vă mulțumim pentru colaborare!
Dragă părinții! Informațiile primite ne vor ajuta să cunoaștem mai bine copilul și să creștem
semnificativ eficacitatea muncii corective și educative.
F. I. copil ...
La ce instituție de învățământ a participat copilul înainte ?.
Boli din trecut:
până la un an ...
după un an ...
vânătăi, leziuni la cap ...
Date de dezvoltare a vorbirii copil:
ora apariției vorbirii babale (normală de la 4-6 luni, în ...
primele cuvinte din ...
primele fraze din ....
când a avut loc un discurs detaliat, în ...
dacă dezvoltarea vorbirii a fost întreruptă și din ce motiv ...
folosirea gesturilor (înlocuirea vorbirii, completarea vorbirii ...
Natura respirației (orală, nazală ...
Prezența obiceiurilor proaste la un copil (supt degete, limbă, diverse obiecte, mușcături de buze
și obraji, suptul prelung pe un manechin, mestecarea prelungită și ținând mâncare solidă sau o
bucată de carne în gură ...
Cum te simți în privința tulburării de vorbire a unui copil (nu observați, fixați constant atenția,
luați în considerare vârsta, vă faceți griji și doriți să ajutați un copil etc.)
Mediul de vorbire (tulburări de vorbire în de părințiȘi rude; limba de comunicare acasă ...
Ați vizitat până acum kinetoterapeut(angajat sau nu, când, unde ...
Vă rugăm să completați chestionarul, care va ajuta educatorii să își planifice activitatea ținând
cont de caracteristicile individuale ale dezvoltării vorbirii copilului dumneavoastră.
1. Cine credeți că ar trebui implicat în dezvoltarea discursului unui copil? (Părinți, grădiniță)
2. Ce membri ai familiei acordă mai multă atenție copilului și comunică cu el? ___
3. Lucrezi cu copilul tău pentru a-i îmbunătăți vorbirea? (Da, nu) Care?
4. Cum evaluați vorbirea copilului în general? (bifează caseta corectă)
Există ușoare abateri
Copilul vorbește în funcție de vârstă
Insuficiență de vorbire gravă
5. Ce te deranjează în vorbirea copilului tău? ___
6. Urmează cum vorbește copilul tău? (Da nu)
7. Copilul este format pasiv (înțelegător) și activ (vorbire colocvială?
Numai pasiv
Numai activ
Complet pasiv și activ
8. Latura dialogică și monologică a vorbirii este suficient de formată și dezvoltată la copil?
(bifează caseta corectă)
Suficient dezvoltat
Parțial dezvoltat
Nu este dezvoltat deloc
9. Corectezi greșelile în vorbirea copilului tău? (da nu)
10. Citiți cu copilul dvs.? Ce jocuri de dezvoltare a vorbirii aveți acasă? ___
11. Cum credeți că părinții pot influența capacitatea copilului de a vorbi corect? ___
12. Ce întrebări cu privire la dezvoltarea vorbirii copiilor ați dorit să discutați la ședința
părinților? ___
13. Comentarii, sugestii, urări ___
Chestionar pentru părinți despre dezvoltarea vorbirii unui preșcolar
Chestionar pentru părinți
1. Te-ai gândit vreodată cum vorbește copilul tău? ___
2. Asculți ce spune copilul tău? ___ 3. Îți place totul în vorbirea copilului? ___
4. Corectezi discursul copilului tău? ___
5. Copilul tău face greșeli gramaticale? Care? (subliniați după caz)
potrivire de cuvinte în funcție de sex, număr, caz;
potrivire de cuvinte;
utilizarea verbelor;
utilizarea substantivelor plural;
utilizarea substantivelor care nu declina.
6. Cum reacționezi dacă copilul greșește? ___
7. Te joci cu copilul tău? Ce jocuri de dezvoltare a vorbirii aveți acasă? ___
8. Sunteți competent în formarea vorbirii corecte din punct de vedere gramatical la copiii
preșcolari sau aveți nevoie de ajutorul unui profesor? ___
9. Ce formă de asistență metodologică vi s-ar potrivi? (subliniați după caz)
Consultare de revizuire de specialitate;
Consultație individuală
Vă mulțumim pentru participare!
Concluzii cu privire la rezultatele unui sondaj realizat de părinți
Întrebări ale chestionarului GRUPE DE VÂRSĂ
Al doilea junior nr. 1 al doilea Junior nr. 2
La sondaj au participat un număr de 12 părinți
1 întrebare. Te-ai gândit vreodată cum vorbește copilul tău
da - 6 da - 5
2 întrebare. Ascultați ce spune copilul dvs. da - 6 da - 6
3 întrebare. Îți place totul în vorbirea copilului
5-nu, 1-da 3-nu, 2 - da, 1 -în mod principal
4 întrebare. Corectezi discursul copilului tău
5 întrebare. a) coordonarea cuvântului în funcție de gen, număr, caz
b) potrivirea cuvintelor
c) utilizarea verbelor
d) utilizarea substantivelor de plural
e) utilizarea substantivelor care nu declină
6 întrebare. Cum reacționezi dacă un copil greșește
6 corect
7 întrebare. Te joci cu copilul tău. 6 6
8 întrebare. Sunteți competent în formarea vorbirii corecte din punct de vedere gramatical la
copiii preșcolari sau aveți nevoie de ajutorul unui profesor care are nevoie de ajutor 6 au nevoie
de ajutor
nu este necesar - 2
9 întrebare. Ce formă de asistență metodologică vi s-ar potrivi pentru examinarea experților
consultare individuală
Chestionar pentru părinți despre dezvoltarea vorbirii copilului
1. Prenume Nume Copil ___
2. Citiți basme, poezii, povești pentru copilul dvs.?
a) citim mult, în mod constant;
b) citim, dar mai rar;
c) nu citiți.
3. Ce basme, poezii, povești citiți copilului dvs.?
4. Copilului îi place să asculte când i-au citit?
a) iubește și ascultă mult timp;
b) când cum;
c) nu-i place.
5. Ce vă place mai mult copilul dvs. despre basme, poezii, povești?
a) basme;
c) povești.
6. După ce a citit o poveste sau un basm, poate un copil să-i spună?
a) da spune cum a fost citit;
b) povestește, dar în felul său;
c) spune parțial un basm;
d) nu spune.
7. Copilul are nevoie de creativitate?
b) apare, dar ocazional;
c) foarte rar.
8. Jucați jocuri de dezvoltare a vorbirii cu copilul dvs.?
a) da (listă)
Chestionar pentru logoped pentru părinți „Dezvoltarea vorbirii copilului”
3. Fii atent la vorbirea copilului tău?
................................................................................................................................
4. Crezi că dezvoltarea vorbirii copilului tău este adecvată vârstei? (da, nu, nu știu)
5. Sunteți familiari cu normele de dezvoltare a vorbirii copilului dvs. (norme pentru dezvoltarea
vorbirii copiilor de 7 ani) (da, nu)
.................................................................................................................................
6. Lucrezi cu copilul tău pentru a-i îmbunătăți vorbirea? În ce constă?
7. Cine credeți că ar trebui să fie implicat în dezvoltarea discursului unui copil? (Părinți,
educatori, profesori, logoped)
8. Ați avut vreodată un examen de logopedie pentru copilul dvs.?
..................................................................................................................................
9. Cunoașteți rezultatele unei concluzii de logopedie (diagnostic; înțelegeți ce înseamnă acest
diagnostic)
..................................................................................................................................
10. Au fost desfășurate orele cu un logoped (la ce vârstă, cât timp, rezultatele clasei)
..................................................................................................................................
11. Cum evaluați logopedul? Sunteți mulțumit sau nemulțumit de rezultate?
.................................................................................................................................
12. Ce credeți, de cine depind rezultatele sesiunilor de logopedie? (numai de la un logoped, de la
copilul însuși, de la părinți, de la un profesor, un educator)
.................................................................................................................................
13. La ce credeți că lucrează profesorul de kinetoterapeut (bifați caseta):
Formarea pronunției corecte a sunetului;
Lucrați la structura silabică a cuvântului;
Dezvoltarea vocabularului;

_____________________________________________________________________________
________
Cerere pentru părinții unui copil,frecventarea unui centru de terapie logopedică.
1. Fii atent la vorbirea copilului tău? ______________________________________
_____________________________________________________________________________
________
2. Ce sunete nu face copilul tău? _________________________________________
_____________________________________________________________________________
________
3. Faceți întotdeauna sarcinile unui logoped terapeut cu un copil?
______________________________________
4. De câte ori pe săptămână reușești să faci exerciții fizice?
____________________________________________
5. Ce te împiedică să faci asta?
_______________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
________
6. Folosești un caiet pentru ore? _______________________________________________
7. Ai nevoie de un caiet pentru temele? ___________________________________________
8. Ce îți oferă?
____________________________________________________________________
9. Aveți nevoie de un consult kinetoterapeut pentru orele cu un copil?
__________________________
10. De câte ori ați fost consultat de un logoped? ___________________________________
Cerere pentru părinții unui copil,
frecventarea unui centru de terapie logopedică.
1. Fii atent la vorbirea copilului tău? ______________________________________
_____________________________________________________________________________
________
2. Ce sunete nu face copilul tău? _________________________________________
_____________________________________________________________________________
________
3. Faceți întotdeauna sarcinile unui logoped terapeut cu un copil?
______________________________________
4. De câte ori pe săptămână reușești să faci exerciții fizice?
____________________________________________ 5. Ce te împiedică să faci asta?
_______________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
________
6. Folosești un caiet pentru ore? _______________________________________________
7. Ai nevoie de un caiet pentru temele? ___________________________________________
8. Ce îți oferă?
____________________________________________________________________
9. Aveți nevoie de un consult kinetoterapeut pentru orele cu un copil?
__________________________
10. De câte ori ați fost consultat de un logoped? ___________________________________
REZULTATE CHESTIONARE
părinții copiilor implicați într-un centru de logopedie.
13 părinți au participat activ la chestionar. Unii părinți, respectiv 7 familii, au refuzat să
completeze un formular de răspuns sau au reacționat în mod iresponsabil la chestionar și nu au
returnat chestionarul unui logoped.
1. Prima întrebare din chestionar „Acordă atenție vorbirii copilului tău?” 100% dintre părinți au
răspuns da.
2. „Ce sunete nu face copilul tău?” - 61,5% dintre părinți au răspuns în mod adecvat la starea de
pronunție sonoră a copilului lor, în timp ce 38,5% nu au evaluat corect sunetele tulburate la
copil.
3. 100% dintre părinți îndeplinesc întotdeauna sarcinile unui logoped.
4. 23% dintre părinți reușesc să lucreze cu copiii în fiecare zi, 30, 7% - de 3 ori pe săptămână și
46, 3% - doar de 2 ori pe săptămână, când copilul primește un caiet cu temele de la un logoped.

5. Părinții au mai multe șanse să se ocupe de un copil de la „angajare”, de la muncă, „nu există
întotdeauna suficient timp”, reticența copilului, cursuri pregătitoare pe care le urmează seara și
întoarcerea acasă târziu.
6. 100% dintre părinți au răspuns că folosesc în mod regulat un caiet pentru teme, care în opinia
lor au cu siguranță nevoie.
7. „Ce oferă caietul pentru temele?”: Opțiuni de răspuns din chestionare -
Copilul dezvoltă cu succes vorbirea
Repetăm \u200b\u200btrecutul, rezolvăm
Abordarea corectă a corectării vorbirii copilului
Știi ce direcție să funcționezi
Minim pentru ore
Dorința copilului de a face, sarcini în esență
Plan de teme
Conduceți în mod corespunzător cursuri cu copilul
Ajută la pregătire.
8. 77% dintre părinți au participat la consultația unui kinetoterapeut și consideră că este încă
necesară consultarea. În timp ce 23% nu au participat niciodată la o consultație și consideră că
acum nu mai este necesar.
Data: _____________________________
 Un rol semnificativ în activitatea comună și integrată a unui logoped și a familiei poate fi
jucat de un sondaj asupra părinților. Întrebarea implică o ordine, un conținut și o formă de
întrebare rigid fixate, o indicație clară a modului de răspuns.
Cu ajutorul chestionarelor, puteți afla compoziția familiei, în special educația familială,
experiența pozitivă a părinților, dificultățile, greșelile acestora. Răspunzând chestionarului,
părinții încep să se gândească la problemele creșterii, la caracteristicile creșterii unui copil.
Important pentru educatori este problema care vizează identificarea nevoilor părinților în
cunoștințele pedagogice. De exemplu, „cu privire la problemele din învățarea unui copil ai dori
să primească recomandarea unui kinetoterapeut”.
Părinții vorbesc despre ce probleme le pasă și eu țin cont de aceste probleme atunci când
planificăm munca cu părinții. Se recomandă începerea chestionarului cu introducerea, care indică
cine și de ce desfășoară sondajul.
Nu scrieți: „suntem interesați de așa ceva și așa ceva”, deoarece o astfel de întorsătură poate
provoca ostilitate. Este mai bine să subliniați poziția activă a respondentului însuși, de exemplu,
„hotărârile dvs. vă vor ajuta să îmbunătățiți munca” sau „Vă permite să studiați problema”.
Urmează instrucțiunea de execuție.
Mai ales, după părerea mea, este foarte eficient să efectuăm un sondaj la părinți la începutul
anului școlar, cu ajutorul chestionarelor aflăm informații despre copii. Care ajută la adaptarea
lor, precum și la o interacțiune mai reușită cu aceștia.
Nu fiecare părinte își dă seama că o întârziere în formarea vorbirii apare adesea nu atât în
\u200b\u200blegătură cu patologiile sau imaturitatea organelor vorbirii, ci mai degrabă datorită
expunerii la un mediu advers al vorbirii. Discursul unui copil mic este format în comunicarea cu
ceilalți pe principiul imitației, prin urmare, este necesar ca vorbirea adulților să fie un model
pentru copii. Ar trebui să fie clar, fără grabă, corect din punct de vedere gramatical.
Orice încălcare a vorbirii este reflectată în activitățile și comportamentul copilului. Poate deveni
tăcut, timid, indecis, chiar agresiv, dezinhibat. Disponibilitatea asistenței în timp util și adecvate
a copilului permite compensarea mai eficientă a încălcărilor în dezvoltarea psihofizică a
copilului și, prin urmare, atenuarea și, eventual, prevenirea abaterilor în dezvoltarea vorbirii.
Dar dacă copilul dvs. are probleme în dezvoltarea vorbirii, este foarte important să nu vă
confundați în această situație. Doar un părinte calm, educat, încrezător în sine poate ajuta cu
adevărat un copil. Dacă doriți să evitați consecințele triste și învațați-i copilul să vorbească
corect, atunci acordați atenție următoarelor sfaturi:
Nu comparați copilul cu alți copii.
Înmuiați eșecurile vorbirii bebelușului introducând un pic de umor în ele. Lăudați chiar și cel mai
mic succes.
Ascultați cu atenție întrebările sale și răspundeți astfel încât să vă simtă interesul.
Nu criticați, ci corectați corect vorbirea incorectă.
Nu distorsionați cuvintele atunci când comunicați cu un copil, nu imitați vorbirea copiilor.
După ce ați pus o întrebare, întrerupeți, lăsând loc unui răspuns.
Vorbește cu voce tare ceea ce vezi și auzi; descrieți acțiunile copilului, ca și cum l-ar îndemna cu
cuvinte potrivite.
Acordă-le copiilor cât mai multă atenție pentru comunicare, jocuri, masaj, exerciții și va plăti cu
interes.
Adesea la copii există tensiune musculară în organele articulației. În acest caz, puteți oferi mai
multe exerciții care vor ajuta la ameliorarea acestei tensiuni, învățați copiii să simtă mișcările
limbii, buzelor și maxilarului. La efectuarea gimnasticii articulare, trebuie respectate următoarele
cerințe:
Exersați zilnic timp de 10-15 minute în fața oglinzii;
Miscati-va incet, clar, ritmic;
Comparați modelul acțiunilor dvs. cu acțiunile copilului;
Asigurați-vă că copilul nu se obosește de gimnastică.
Câteva exerciții simple și utile pentru buze și limbă
"Spatula" (pune o limbă largă pe buza inferioară)
"Ace" (lipiți o limbă îngustă înainte)
„Leagăn” (o limbă largă se ridică spre buza superioară - se încadrează în partea inferioară,
superioară - inferioară; apoi și pe dinți; superior - inferior, apoi în spatele dinților: superior -
inferior).
„Dulceata gustoasa” (linge varful limbii pe buza superioara)
„Cal” („palmă”, faceți clic cu limba).
„Tube” (pentru a extinde buzele închise înainte, ca pentru sunetul „y”)
„Zâmbet” (buzele se întind într-un zâmbet, în ceea ce privește sunetul ”și”).
„Calyx” (puneți o limbă largă pe buza inferioară și ridicați marginile limbii).
Pentru copiii cu patologie de vorbire, o încălcare a abilităților motorii generale și fine, respirația
este caracteristică. Dezvoltarea abilităților motorii fine este foarte importantă, deoarece centrele
responsabile de mișcarea mâinii, pentru mișcările de articulare ale buzelor, limbii, maxilarului
inferior, palatului moale, sunt situate în cortexul cerebral din imediata apropiere. Dezvoltând
abilitățile motrice fine ale mâinilor, pregătiți terenul pentru execuția corectă a mișcărilor de
articulare, există multe jocuri de degete pentru asta („Ladushki”, „Vine o capră cu coarne”,
„Magpie”, puteți colecta mozaicuri, sortați prin cereale, butoane).
Este foarte bine să masezi degetele, în special masându-i cu atenție sfaturile. Pentru copil va fi
mai distractiv și mai interesant, dacă în același timp veți recita poezii:
"Acest deget este bunicul, acest deget este bunica, acest deget este tătic, acest deget este mami,
acest deget sunt eu, aceasta este întreaga mea familie", sau: "Acest deget s-a dus în pădure, acest
deget a găsit o ciupercă, acesta degetul a început să se curețe, acest deget a început să se
prăjească, acest deget a mâncat totul și de aceea s-a îngrășat ”, începând cu degetul mic.
După cum vedeți - nimic complicat! Vă dorim mult noroc și succes la orele dvs. cu copiii. Cel
mai important, iubește-i, știu că au nevoie de tine și nimeni nu îi poate ajuta așa cum ești tu, cei
mai apropiați oameni.
Previzualizare:
Chestionar pentru părinți: „Dezvoltarea operațiilor mentale la preșcolari”
Dragi părinți, pentru a crea condiții pentru dezvoltarea cuprinzătoare a personalității elevilor,
analizăm dezvoltarea operațiilor mentale la copii. Opinia dvs. despre această problemă este
foarte importantă pentru noi. Vă rugăm să răspundeți la următoarele întrebări.
Știți care sunt „operațiile mentale”?
Credeți că dezvoltarea operațiilor mentale este necesară la copiii preșcolari?
Dezvoltați operații mentale la copilul dvs. (capacitatea de a analiza, generaliza, compara obiecte
și fenomene)?
Copilul dvs. știe să compare obiecte, să găsească semne și diferențe comune?
Este posibil să se dezvolte operații mentale la copii în joc?
Joci jocuri de dezvoltare mentală (analiză, comparație, sinteză, generalizare) cu copilul tău?
Cumpărați de la un copil jocuri și jucării pentru dezvoltarea operațiilor mentale?
Este posibilă dezvoltarea gândirii copiilor în matematică?
Credeți că profesorii de grădiniță ar trebui implicați în dezvoltarea operațiilor mentale?
Crezi că părinții ar trebui să fie implicați în dezvoltarea operațiilor mentale?
Vă mulțumim pentru colaborare!
Rezultatele unui sondaj al părinților „Dezvoltarea operațiilor mentale la preșcolari”.
interpretare:
răspunsurile „da” sunt estimate la 2 puncte, răspunsurile „parțial (uneori)” -1 punct, „nu” - 0
puncte
Dacă numărul de puncte este mai mare de 13 puncte - părinții notează dezvoltarea importantă a
operațiilor mentale, stimulează activitatea mentală a copiilor, bazându-se pe operații mentale. Ele
oferă selecția jocurilor matematice pentru dezvoltarea unor astfel de operații mentale ale
copilului, precum analiza, sinteza, abstractizarea, concretizarea, generalizarea.
De la 5 la 13 puncte - părinții înțeleg importanța stimulării activității mentale a copilului, dar nu
acordă suficientă atenție organizării jocurilor matematice și de dezvoltare. Prioritatea în formarea
operațiilor mentale în rândul preșcolarilor este acordată profesorilor de grădiniță.
Mai puțin de 5 puncte - părinții nu au o idee despre chestionar, nu consideră importantă
dezvoltarea operațiilor mentale la copil. Ei nu acordă suficientă atenție organizării jocului și
activității matematice pentru învățarea unui copil capacitatea de a compara, generaliza, analiza
obiecte și fenomene.
Pe tema:
Mai multe nsportal.ru
Previzualizare:
Dragi părinți!
Vă rugăm să completați chestionarul, care ne va ajuta să vă cunoaștem mai bine copilul și să
planificăm munca în funcție de caracteristicile sale individuale.
F. Și copilul _____________________________________________________________
Ce membri ai familiei acordă mai multă atenție copilului și cum să facă față cu el?
____________________________________________________________________
Ce te deranjează în dezvoltarea vorbirii copilului? ________________________________
___________________________________________________________________________
Cum evaluați vorbirea copilului în general? (nesatisfăcător, satisfăcător, bun).
Întrebarea începe cu cuvintele „cine”, „cum”, „cât de mult”?
___________________________________________________________________________
Folosește corect pronumele „eu”, „tu”, „el”, „ea” într-o conversație?
__________________________________________________________________
Poți explica cum să folosești acest subiect sau acela?
________________________________________________________________________
Răspunde la întrebări începând cu cuvintele „când” și „de ce” _________________
După ce a citit o poveste sau un basm, poate să-i spună? __________________________
Vorbește despre evenimente trecute, viitoare și imaginare?
_______________________________________________________________
Participă la conversații lungi și detaliate? ________________________________
Te joci cu copilul tău? Ce fel de jocuri de dezvoltare a vorbirii aveți acasă?
___________________________________________________________________
Ce vor putea, după părerea dvs., să influențeze părinții în stăpânirea corectă a vorbirii?
___________________________________________________________________
Sunteți competent în formarea vorbirii corecte la copiii preșcolari sau aveți nevoie de ajutorul
educatorilor
________________________________________________________________________
Ce formă de asistență pedagogică vi s-ar potrivi? (întâlniri, consultări, clase deschise, conversații
individuale, agitație vizuală)?
Ce întrebări cu privire la dezvoltarea vorbirii copiilor ați dorit să discutați la ședința părinților, la
consultare? ___________________________________________________
________________________________________________________________________
Ce tip de activitate arată creativitatea copilului dvs.? (scrieți opțiunea de răspuns)
Participi cu copii la concursurile creative ale instituției?
a) adesea b) uneori c) nu participă
Copilului tău îi place să privească emisiuni TV educaționale?
Previzualizare:
Forme de interacțiune a profesorilor și părinților în dezvoltarea vorbirii copiilor preșcolari
Interacțiunea grădiniță și familie este o condiție necesară pentru activitatea unei instituții
preșcolare în orice domeniu al activității sale. Munca la dezvoltarea vorbirii copiilor preșcolari
nu face excepție, deoarece cele mai bune rezultate în lucrare pot fi obținute dacă profesorii și
părinții acționează în concert.
Succesul creșterii copiilor depinde de interacțiunea corectă a grădiniței și a familiei. Sarcina
grădiniței este de a dota părinților cunoștințe pedagogice, în special cunoștințe specifice privind
metodologia dezvoltării vorbirii.
Pentru a face acest lucru, puteți utiliza diferite forme de lucru. Forme colective. La întâlnirile de
grup ale părinților de la începutul anului, profesorul îi introduce în noile sarcini de educare,
vorbește despre abilitățile de vorbire care sunt cele mai semnificative la acest nivel de vârstă și le
introduce în greșelile principale în vorbirea copiilor.
Este important ca la una dintre ședințele părinților, profesorul să se concentreze pe sarcinile de
dezvoltare a vorbirii cu care se confruntă grădinița, pe modul în care familia poate oferi asistență
în stăpânirea laturii sonice a vorbirii. El trebuie să informeze părinții despre cum se dezvoltă
vorbirea copilului, să indice ce secțiune nu a învățat sau să fi învățat slab și ce activități
suplimentare are nevoie.
Întâlnirile sunt interesante și utile pentru părinții tineri, la care părinții înșiși vorbesc și își
împărtășesc impresiile despre dezvoltarea vorbirii într-un cadru familial. Profesorul poate fi de
acord în prealabil cu unii dintre ei, cerându-i să spună cum, împreună cu profesorii grădiniței, au
eliminat anumite defecte în vorbirea copilului lor.
Puteți utiliza formulare precum prelegeri tematice, conversații și sfaturi despre experți în
problemele de vorbire. În conversații și consultări, profesorul îi introduce pe părinți în
problemele dezvoltării vorbirii copiilor.
Este util să familiarizați părinții cu procesul de formare a vorbirii copiilor. Pentru aceasta, cel
mai bine este să arătați o lecție complexă constând în exerciții simple (în grupurile mai mari -
exerciții verbale, analize solide ale cuvintelor) pe care părinții le pot repeta în familie.
Părinții copiilor mai mari ar trebui să fie introduși în conținutul pregătirii copiilor pentru școală.
Cursuri utile și deschise despre dezvoltarea vorbirii, unde părinții ar putea participa.
Organizarea standurilor este eficientă în cazul în care se oferă informații despre formarea
pronunției sonore la fiecare copil. Tabelele sunt postate cu stresul corect în cuvinte dificile
pentru copii; mici note, articole, articole despre dezvoltarea vorbirii copiilor preșcolari.
În colțul părinților din grup, se recomandă plasarea materialelor cu privire la starea de dezvoltare
a vorbirii copiilor pe stand. Ar trebui să reflecte sarcinile de dezvoltare a vorbirii, principalele
tipuri de activități din acest grup, exemplul arată nivelul de abilități de vorbire ale unui copil de o
vârstă dată (înregistrarea conversațiilor sau a poveștilor, cuvinte greu de înțeles, forme
gramaticale pe care el trebuie să le stăpânească etc.).
Este necesar să alcătuim o listă detaliată de literatură pentru părinți, să pregătească sfaturi care să
îi ajute să organizeze munca pentru extinderea orizontului copilului, să stăpânească regulile de
bază ale vorbirii politicoase.
Scurte sfaturi despre dezvoltarea vorbirii copiilor, mici texte (ghicitori, proverbe, extrase din
poezii) pe care părinții le pot folosi atunci când vorbesc cu copilul pot fi plasate sistematic în
colțul părinților.
Întrebările legate de metodologia de dezvoltare a vorbirii își găsesc locul în forme atât de
complexe de propagandă pedagogică precum conferințe de părinți, mese rotunde și reviste
pedagogice orale organizate de angajații grădiniței la locul de muncă.
Interacțiunea privind dezvoltarea vorbirii cu părinții poate fi realizată printr-o varietate de forme
non-tradiționale de organizare a comunicării cu părinții:
forme informative și analitice de organizare a comunicării cu părinții;
forme de agrement de organizare a comunicării cu părinții;
forme cognitive de organizare a comunicării cu părinții;
forme vizuale și informaționale de organizare a comunicării.
Sarcina principală a formelor informaționale și analitice de organizare a comunicării cu părinții
este colectarea, prelucrarea și utilizarea datelor despre familia fiecărui elev, disponibilitatea
acestora de cunoștințe pedagogice necesare despre dezvoltarea vorbirii copiilor, cereri, interese,
nevoi.
Deoarece cât mai curând posibil, pe baza analitică, este posibil să construim o comunicare
competentă cu părinții. Forme de lucru:
întocmirea unui pașaport social familial;
Chestionar pentru părinți „DEZVOLTAREA COPILULUI DE SPEECH” 1. Numele, numele
copilului _____________________________________________ Accentuați răspunsurile la
următoarele întrebări și dați-le o justificare detaliată.
Cine credeți că ar trebui implicat în dezvoltarea discursului unui copil? (Părinți, grădiniță.)
___________4. Lucrezi cu copilul tău pentru a-i îmbunătăți vorbirea? (Da, nu.) __________5.
Ți-ar plăcea să înveți tehnicile de lucru pentru dezvoltarea vorbirii copilului? (Da, nu.)
______________6.
Urmărești cum vorbește copilul tău? (Da, nu.) ________________7. Remediați greșelile în
vorbirea copilului dvs.? (Da, nu) _______________8. Doriți să aflați cum să corectați defectele
de vorbire? (Da, nu.) ______________9.
Știți ce cunoștințe dobândește copilul dvs. la orele de dezvoltare a vorbirii la grădiniță?
________ 10. Participiți la evenimente de grup? __________________________ 11. Ești
prezent pentru copii? concedii? ______________________________ 12. Ce părere aveți despre
produsele mixte? _______________
Dragi părinți! Vă rugăm să completați chestionarul, care va ajuta specialiștii să-și cunoască mai
bine copilul și să planifice munca ținând cont de caracteristicile sale individuale.
1. Numele, prenumele copilului 2. Care dintre membrii familiei acordă atenție copilului mai mult
decât alții și cum să-i faci față? 3. Câte întrebări îți pune copilul? Ce îl interesează? 4. Ce te
deranjează în dezvoltarea vorbirii copilului? 5. Îi corectați erorile de vorbire? 6.
Cum se raportează copilul la deficiențele sale de vorbire (nu observă; observă, dar nu răspunde;
notificări și experiențe)? _______________________________________________ 7. De acord
(nu sunt de acord) să repetați materialul transmis la cursurile terapeutului logopedului și să
consolidați sunetele transmise de logoped .__________________________________________
8.
Ce subiecte doriți să discutați cu specialiștii grădiniței? 9. Ce forme de lucru cu părinții vi s-ar
potrivi cel mai mult? (Întâlniri cu părinții, consultări individuale ale unui logoped, sesiuni de
logopedie comune, observarea unui copil într-o sesiune de logopedie obișnuită, informații
tipărite) 10. Ce consultații de specialitate ați dori să primiți? (kinetoterapeut, psiholog, educator,
personal medical). Mulțumesc!
Sursa nsportal.ru
Unul dintre cele mai importante domenii în activitățile corecționale și educative ale unui profesor
de kinetoterapeut la o instituție de învățământ preșcolar este lucrul cu părinții ca una dintre
condițiile și socializarea unui copil cu deficiențe de vorbire. Este important să-i facem pe părinți
participanți activi la procesul pedagogic, să-i învețe să-și evalueze și să-și dezvolte în mod
adecvat copilul.
Chestionarul vă permite să identificați nivelul de competență al părinților în probleme de
dezvoltare a vorbirii copiilor, să stabiliți feedback, să analizați cu părinții în procesul de
organizare a activităților corective și de dezvoltare. În viitor, aceste informații ajută la construcția
și organizarea procesului educațional.
Chestionar pentru părinți №1
Fiecare dintre voi vrea să-și crească copiii educați, educați, dezvoltați în mod cuprinzător.
Această sarcină poate fi îndeplinită doar în strânsă cooperare a părinților cu profesorii.
Vă rugăm să răspundeți la chestionar. Vă rugăm să rețineți că întrebările la chestionar conțin deja
răspunsuri gata făcute. Sarcina ta este să alegi una dintre ele.
1. Considerați că este necesar să ajutați un logoped în dezvoltarea copiilor?
Da.
   Nu.
   Dificil de răspuns.
2. Ați observat schimbări în dezvoltarea copilului dvs. în ultimul an școlar?
Da.
   Nu.
   Dificil de răspuns.
3. Dacă ați observat, atunci care sunt aceste schimbări?
Pozitiv.
   Negativ.
   Dificil de răspuns.
4. Dacă a trebuit să participați la întâlniri părinți-profesori, ateliere, consultări cu DOE, vă rugăm
să alegeți care dintre următoarele afirmații corespunde sentimentului personal după ce ați
participat la întâlnire:
Conversația s-a dovedit bună, deși anterior știam despre ce vorbeau.
Întâlnirea m-a determinat involuntar să mă gândesc la multe dintre lucrurile pe care nu le-am luat
în considerare anterior, a primit un impuls pentru a evalua propriile succese parentale și greșeli
în dezvoltarea și educația copilului.
Poate că mi-am pierdut timpul să vin la întâlnire.
Sfaturile unui kinetoterapeut s-au dovedit interesante. Dar a le urma mai departe este destul de
dificil, deși nu regret că am venit la întâlnire.
Chestionar pentru părinți №2
Eficiența muncii corecționale ca un proces pedagogic continuu în condițiile unui grup de
logopedie este determinată în mare măsură de calitatea și nivelul de interconexiune și de
continuitatea tuturor participanților săi. Continuitatea impactului pedagogic în sistemul de lucru
asupra subdezvoltării generale a vorbirii sugerează o relație strânsă între logoped și părinți.
Vă rugăm să completați formularul de cerere. Răspunsurile vor ajuta la evaluare eficacitatea
muncii tale cu copiii acasă.
1. Organizați sistematic ore cu copilul dumneavoastră acasă?
2. Care este durata cursurilor cu un copil acasă?
3. Studiați în prealabil sarcina în momentul orei?
4. Cum vă ajutați copilul?
5. Cum efectuați corectarea curentă?
6. Cum întăriți realizările copilului?
Chestionar pentru părinți №3
Mulți ani de experiență a practicienilor în corectarea tulburărilor de vorbire în instituțiile de
învățământ preșcolar confirmă poziția potrivit căreia se oferă doar un contact strâns cu un
logoped cu subiecții procesului educațional. eficiență corecțională. Vă rugăm să participați la
sondaj. Vă rugăm să răspundeți la întrebări.
1. Dorințele voastre terapeutului logopedic al grupului.
2. Observații critice cu privire la organizarea activităților cu copilul tău.
3. Ce subiecte crezi că necesită luarea în considerare a consultărilor de grup? Vă rugăm să scrieți
întrebările despre problemă.
4. Aveți nevoie de ajutorul unui logoped? Dacă da, ce ajutor?
5. Aveți oportunitatea și dorința de a participa la lecții individuale cu copilul, întâlniri părinți-
profesori, consultări individuale și de grup, ateliere?
Chestionar pentru părinți №4
Te întrebăm evaluați performanța logopedului grupului în anul universitar trecut. Vă rugăm
să completați formularul de cerere.
1. Există o dinamică în dezvoltarea vorbirii copilului tău?
2. Cum evaluați discursul copilului dvs. în acest stadiu de corecție?
3. Rezultatele muncii corective a logopedului au coincis cu rezultatele pe care le așteptați?
4. Sunteți mulțumit de munca unui logoped?
5. Ai luat parte la procesul de corectare?