MINISTERUL EDUCAŢIEI ȘI CERCETĂRII

UNIVERSITATEA “VALAHIA” din TÂRGOVIŞTE

Departamentul pentru Pregătirea Personalului Didactic
Str. Lt. Stancu Ion, nr. 35, Târgovişte, Dâmboviţa
Tel.:+40-245-220694; Fax: +40-245-220694
dppdvalahia@yahoo.com

PROGRAM DE FORMARE PSIHOPEDAGOGICĂ, NIVEL I

DISCIPLINA: Fundamentele pedagogiei.Teoria și metodologia curriculum-ului (Pedagogie I)
Specializare: FSU (Istorie, Geografie, Geografia turismului); FSU (Educație fizică și sport);
FSU (Kinetoterapie), FTOSE (TOP)
FSPLC (Litere, Jurnalism); FSE (CIG, ECTS, FB, MG, MK), FDSA (Drept, AP)

SEMINAR 2
Educaţia – obiect de studiu al pedagogiei:
concept, definiţii, caracteristici, perspective
1-5 martie 2021

Educaţia şi rolul ei în formarea personalităţii umane şi în

dezvoltarea societăţii (Fundamentele pedagogiei. Teoria și metodologia curriculum-
ului. Suport de curs, pp. 12-23)

1. Selectaţi, din lista următoare, două aserţiuni cu privire la educaţie cu care

sunteţi de acord şi două cu care nu sunteţi de acord. Prezentaţi, apoi, argumente
sau reflecţii personale în legătură cu aserțiunile selectate.
A educa înseamnă… Argumente/Reflecții personale
Pro
1.

2.

Contra
1.

2.

1. A educa înseamnă a şti să aştepţi.

2. A educa înseamnă a dezvolta la elev simţul datoriei.
3. A educa înseamnă a-i permite unei persoane să-şi dezvăluie posibilităţile.

ARACIS 2016
CALIFICATIV
Grad de încredere ridicat
 MINISTERUL EDUCAŢIEI ȘI CERCETĂRII
UNIVERSITATEA “VALAHIA” din TÂRGOVIŞTE
Departamentul pentru Pregătirea Personalului Didactic
Str. Lt. Stancu Ion, nr. 35, Târgovişte, Dâmboviţa
Tel.:+40-245-220694; Fax: +40-245-220694
dppdvalahia@yahoo.com

4. A educa înseamnă a-l lăsa pe elev să acţioneze.

5. A educa înseamnă o oferi condiţiile care facilitează formarea unor bune obişnuinţe.
6. A educa înseamnă a da exemplu.
7. A educa înseamnă a comunica în profunzime cu un tânăr pentru a-l determina, apoi, să
comunice cu sine.
8. A educa înseamnă a şti să taci.
9. A educa înseamnă a instrui.
10. A educa înseamnă a dresa .
11. A educa înseamnă a dezvălui valori esenţiale.
12. A educa înseamnă a antrena tinerii să se opună.
13. A educa înseamnă a acompania demersul de tatonare al tinerilor pentru a căpăta
îndrăzneală şi încredere.
14. A educa înseamnă a prezenta modele fundamentale de comportament.
15. A educa înseamnă a aduce acele constrângeri capabile să înfrâneze instinctele (tendinţele
anarhice).
16. A educa înseamnă a provoca perseverenţa.
17. A educa înseamnă a determina frământarea.
18. A educa înseamnă a determina încrederea în educator şi în propriile posibilităţi.
19. A educa înseamnă a ajuta un tânăr să-şi înfrângă angoasa şi să se deschidă spre alţii.
20. A educa înseamnă a forma.
21. A educa înseamnă a stimula dezvoltarea biopsihică a unui tânăr.
22. A educa înseamnă a măsura, a cântări, a evalua.
23. A educa înseamnă a compara, a analiza, a alege.
24. A educa înseamnă a alege prin renunţare.

2. Alegeți două dintre definițiile educației prezentate mai jos, lecturați-le şi

identificați elemente de specificitate ale fenomenului educațional (scop, conţinut, agenţi,
perspectiva – antropocentrică/sociocentrică etc.).

„Educaţia e o activitate socială complexă, care se realizează printr-un lanţ nesfârşit de

acţiuni exercitate în mod conştient, sistematic şi organizat, în fiecare moment un subiect –
individual sau colectiv - acţionând asupra unui obiect – individual sau colectiv -, în vederea
transformării acestuia din urmă într-o personalitate activă şi creatoare, corespunzătoare atât
condiţiilor istorico-sociale prezente şi de perspectivă, cât şi potenţialului său biopsihic
individual.” (Nicola I., „Tratat de pedagogie şcolară ”, Editura Didactică şi Pedagogică,
Bucureşti, 1996, p. 22).

„Educaţia este o acţiune exercitată de către generaţiile adulte asupra celor ce nu sunt
coapte pentru viaţa socială. Ea trebuie să provoace şi să dezvolte la copil un număr oarecare

ARACIS 2016
CALIFICATIV
Grad de încredere ridicat
 MINISTERUL EDUCAŢIEI ȘI CERCETĂRII
UNIVERSITATEA “VALAHIA” din TÂRGOVIŞTE
Departamentul pentru Pregătirea Personalului Didactic
Str. Lt. Stancu Ion, nr. 35, Târgovişte, Dâmboviţa
Tel.:+40-245-220694; Fax: +40-245-220694
dppdvalahia@yahoo.com

de stări fizice, intelectuale şi morale, pe care le reclamă de la el atât societatea politică în

ansamblul ei, cât şi mediul special căruia îi este cu deosebire destinat.” (Durkheim E.,
„Educaţie şi sociologie”, Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti, 1988, p. 39).

„Educaţia trebuie să pregătească pentru viitor. Dacă educaţia înseamnă creştere, ea

trebuie să realizeze progresiv potenţialităţile prezente şi să-i facă astfel pe indivizi să fie mai
bine adaptaţi pentru a face faţă unor cerinţe ulterioare. Creşterea nu este ceva care se
completează în clipele de răgaz; ea este o continuă călăuzire înspre viitor.” (Dewey J.,
„Democraţie şi educaţie”, Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti, 1972, p. 49).

„Educaţia constituie obiectul pedagogiei. A educa, în sensul etimologic, înseamnă a

conduce de la o stare la alta. Înseamnă, deci, a modifica în anumit sens pe acela care este
subiectul educaţiei, înseamnă a acţiona în mod premeditat şi sistematic asupra fiinţei umane,
în aşa fel încât s-o dirijăm spre un scop fixat dinainte.” (Planchard E., „Pedagogie şcolară
contemporană”, Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti, 1992, p. 34).

Educaţia poate fi definită ca „activitate specializată, specific umană, care mijloceşte şi

diversifică raportul dintre om şi mediul său, favorizând dezvoltarea omului prin intermediul
societăţii şi a societăţii prin intermediul omului.” (Faure E., „A învăţa să fii”, Editura
Didactică şi Pedagogică, 1974).

„Educaţia este conducerea dezvoltării corporale şi spirituale a omului după ştiinţele

normative – conducerea normativă a evoluţiei.” (Wilhelm August Lay, „Experimentalle
Padagogik”, Leipzig, apud Bârsănescu Ș., „Unitatea pedagogiei contemporane ca ştiinţă”,
Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti, 1976, p. 78).

„A lăsa natura să lucreze liniştit şi încet, a veghea numai ca munca naturii să fie
susţinută de condiţii înconjurătoare: iată în ce constă educaţia.” (Key E., „Secolul
copilului”, Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti, 1978, p. 47).

„Ca o funcţie socială bine conturată, educaţia, prin formele ei instituţionalizate,

reprezintă o preponderentă hotărâre în ansamblul influenţelor externe sub care se formează
personalitatea copilului. Prin educaţie se transmite în mod sistematic şi planificat acea
experienţă socială, acumulată în decursul istoriei, ca să asigure succesiunea între generaţii şi
integrarea în viaţa socială a tinerelor generaţii.” („Educaţie şi contemporaneitate”, sub
redacţia Andrei Dancsuly, Dumitru Salade, Editura Dacia, Bucureşti, 1972, p. 51).

„Educaţia este prin esenţă artă, deoarece este efortul unei personalităţi care integrează
toate elementele unei situaţii, elemente uneori contradictorii, pentru a acţiona profund

ARACIS 2016
CALIFICATIV
Grad de încredere ridicat
 MINISTERUL EDUCAŢIEI ȘI CERCETĂRII
UNIVERSITATEA “VALAHIA” din TÂRGOVIŞTE
Departamentul pentru Pregătirea Personalului Didactic
Str. Lt. Stancu Ion, nr. 35, Târgovişte, Dâmboviţa
Tel.:+40-245-220694; Fax: +40-245-220694
dppdvalahia@yahoo.com

asupra altor personalităţi, având fiecare caracteristicile ei proprii.” (Mialaret G.,

„Introducere în pedagogie”, Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti, 1981, p. 47).

3. Explicaţi şi argumentaţi caracterul social-istoric al educaţiei.

4. De ce este necesar ca educaţia să fie orientată prospectiv?

5. Comentaţi următoarele citate, din perspectiva caracterului național al

educației:

„Nu există popor la care să nu exite un număr oarecare de idei, sentimente şi practici, pe
care educaţia trebuie să le întipărească în sufletul tuturor copiilor, indiferent de categoria
socială căreia îi aparţin” (E. Durkheim).

„Noi românii, care am dat timp de două mii de ani atâtea dovezi de viaţă şi de putere de a
înfrânge şi cele mai înfiorătoare încercări ale sorţii, suntem în drept să avem încredere în
puterile noastre de a da prin noi înşine, fără ajutorul nimănui, contribuţii preţioase
umanităţii, prin punerea în valoare a specificului nostru propriu, care nu este cu nimic mai
prejos decât al altor popoare, favorizate în anumite momente trecătoare de cine ştie ce
împrejurări.” (O. Ghibu).

6. Va supravieţui specificul naţional în contextul globalizării? Care este opinia

voastră despre unitatea în diversitate?

ARACIS 2016
CALIFICATIV
Grad de încredere ridicat
 MINISTERUL EDUCAŢIEI ȘI CERCETĂRII
UNIVERSITATEA “VALAHIA” din TÂRGOVIŞTE
Departamentul pentru Pregătirea Personalului Didactic
Str. Lt. Stancu Ion, nr. 35, Târgovişte, Dâmboviţa
Tel.:+40-245-220694; Fax: +40-245-220694
dppdvalahia@yahoo.com

BIBLIOGRAFIE:

1. Drăghicescu, L.M., , M., Petrescu, A.M., Stăncescu, I. (2020). Fundamentele pedagogiei.

Teoria și metodologia curriculum-ului. Suport de curs – uz intern. Târgoviște: Universitatea
Valahia din Târgoviște.
2. Albu, G. (2016). Interogație și autointerogație în educație. Bucureşti: E.D.P., R.A.
3. Bujorean, E., Gherasim, L. Fundamentele pedagogiei. Teoria și metodologia curriculum-ului.
Teme seminar. Suceava: Universitatea Ștefan cel Mare din Suceava.
4. Cucoş, C. (2014). Pedagogie. Ediția a III-a. Iaşi: Editura Polirom.
5. Diaconu, M., Jinga, I. (coord.). (2004). Pedagogie. Bucureşti: Editura ASE.
6. Jinga, I., Istrate, E. (coord.).(2007). Manual de pedagogie. Bucureşti: Editura BIC ALL.
7. Mogonea, R. (2010). Pedagogie pentru viitorii profesori. Sinteze teoretice. Sarcini. Modele.
Instrumente aplicative. Craiova: Editura Universitaria.
8. Nicola, I.. (2003). Tratat de pedagogie şcolară. Bucureşti: Editura Aramis.
9. Potolea, D., Neacşu, I., Iucu, R., Pânişoară, I.O. (2008). Pregătirea psihopedagogică. Manual
pentru definitivat şi grade didactice. Iași: Editura Polirom.

VĂ MULŢUMESC PENTRU IMPLICARE ȘI PARTICIPARE!

ARACIS 2016
CALIFICATIV
Grad de încredere ridicat