Activitate 1.2.2.

Profilul de formare, prezentat părinților

Scrisoare deschisă adresată părinților

Dragi părinți,
Situarea elevului în centrul organiză rii procesului de predare-învă ţare a
constituit o schimbare fundamentală care a condus la gă sirea de noi metode şi strategii
didactice care să stimuleze creşterea motivaţiei de a învă ţa, înţelegerea mai profundă şi
o atitudine pozitivă faţă de subiectul predat. Dezvoltarea tehnologică , precum şi explozia
de informaţii din diverse domenii determină confruntarea copilului cu o varietate de
dificultă ţi care derivă dintr-o cunoaştere limitată , iar realitatea nu mai este percepută
întocmai de că tre aceştia.
Actualul curriculum național este centrat pe elev, iar fundamentul acestei viziuni
este dat de cele 8 competențe cheie: comunicare în limba maternă , comunicare în limbi
stră ine, competențe matematice și de bază în științe și tehnologii, competențe digitale, a
învă ța să înveți, competențe sociale și civice, spirit de inițiativă și antreprenoriat și
competențe de sensibilizare și exprimare culturală .
Din această perspectivă , pâ nă la finalul clasei a VIII-a, eu – în calitate de profesor-
diriginte, câ t și de profesor de Istorie – îl voi apropia pe copilul dumneavoastră de
realitate – învă țâ ndu-l să caute, să colecteze, să proceseze informaţii și să recepteze
opinii, idei, sentimente într-o varietate de mesaje ascultate/ texte citite. De asemenea, îl
voi îndruma să caute informaţii, să exprime opinii, idei, sentimente, în mesaje orale sau
scrise, prin adaptarea la situaţii de comunicare, să participe la interacţiuni verbale în
diverse contexte şcolare şi extraşcolare, în cadrul unui dialog proactiv.
Lumea nu a fost niciodată atâ t de deschisă pentru cercetare ştiinţifică şi
dezvoltare tehnologică ca în prezent. Astă zi ştiinţa şi tehnologia au devenit o
permanenţă cotidiană . Astfel că și eu – profesorul de Istorie – sunt ală turi de elevii mei,
ajutâ ndu-i să dobâ ndească competenţe digitale prin utilizarea unor dispozitive şi
aplicaţii digitale pentru că utarea și selecţia unor resurse informaţionale și educaţionale
digitale relevante pentru învă ţare, prin dezvoltarea unor conţinuturi digitale multi-
media, în contextul unor activită ţi de învă ţare, prin respectarea normelor si regulilor
privind dezvoltarea si utilizarea de conţinut virtual (drepturi de proprietate intelectuală ,
respectarea caracterului privat, siguranţă pe internet).
Sunt interesat, de asemenea, de dezvoltarea la elevi a competențelor personale,
interpersonale și interculturale, precum și toate formele de comportament, care îi oferă
posibilitatea de a participa în mod constructiv și eficient la viața socială , la posibilitatea
de a rezolva conflicte, dacă este necesar, în societă țile din ce în ce mai diversificate. În
acest sens, voi pune accent pe operarea cu valori şi norme de conduită relevante pentru
viaţa personală şi pentru interacţiunea cu ceilalţi, relaţionarea pozitivă cu ceilalţi în
contexte şcolare şi extraşcolare, prin exercitarea unor drepturi şi asumarea de
responsabilită ţi, pe manifestarea disponibilită ţii pentru participare civică în condiţiile
respectă rii regulilor grupului şi valoriză rii diversită ţii (etno-culturale, lingvistice,
religioase etc.).
Nu în ultimul râ nd, în procesul de formare și dezvoltare a personalită ții, contactul
cu frumosul din natură , cu cel din viața socială și cu valorile estetice perene ale artei,

„Curriculum relevant, educație deschisă pentru toți” - CRED

Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Capital Uman 2014-2020
pune bazele exprimă rii culturale, mai precis a competenței culturale. Ră mâ ne în sarcina
cadrului didactic să creeze situații de învă țare și să aplice metodele optime pentru a-l
face pe elev un bun cunoscă tor al operelor de artă , al tradițiilor cultural-artistice sau
diferitelor manifestă ri culturale naționale sau universale, mai exact, al patrimoniului
cultural și artistic al omenirii în integralitatea ei. De aceea, la orele de Istorie voi urmă ri
sensibilizarea şi exprimarea culturală a elevului prin aprecierea unor elemente
definitorii ale contextului cultural local şi ale patrimoniului naţional şi universal,
realizarea de lucră ri creative folosind diverse medii, inclusiv digitale, în contexte școlare
și extra-școlare, aprecierea unor elemente definitorii ale contextului cultural local şi ale
patrimoniului naţional şi universal, participarea la proiecte şi evenimente culturale
organizate în contexte formale sau nonformale.
 În concluzie, este momentul, aşadar, să percepem şcoala ca un spaţiu de întâ lnire
cu sinele, un spaţiu al descoperirii şi redescoperirii permanente, să o metamorfoză m
într-un orizont viu, natural, cu toată încă rcă tura ei de conotații filozofice, sociale și
culturale.
 
Cu sinceritate,
Profesor-diriginte Topală Daniel.

„Curriculum relevant, educație deschisă pentru toți” - CRED

Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Capital Uman 2014-2020