MINISTERUL EDUCAŢIEI, CULTURII ȘI CERCETĂRII AL

REPUBLICII MOLDOVA
UNIVERSITATEA DE STUDII EUROPENE DIN MOLDOVA

FACULTATEA JURNALISM ȘI ȘTIINȚE ALE COMUNICĂRII

CATEDRA JURNALISM ŞI ȘTIINȚE ALE COMUNICĂRII

CURRICULUM
la disciplina
„Conceperea și producerea presei tipărite”
(Ciclul I)

AUTOR: Gheorghe COLȚUN,

prof. univ., dr. hab.

Chișinău, 2021

1
Aprobat la ședința Catedrei Jurnalism și Științe ale
Comunicării din 14.01.2021

Șef catedră V. Enachi, dr., conf. univ.

I. PRELIMINARII
2
 Disciplina „Conceperea și producerea media” îi va iniția pe studenți în materie de
concepere și producere media. În principal, disciplina se va axa pe presa scrisă.
Obiectivul general al cursului vizează familiarizarea studenților cu sistemul mass-media
din Republica Moldova și cu structura redacției mass-media tipărită, ca instituție de presă.
Studenții vor însuși principiile organizării lucrului în procesul de concepere și producție a unui
text tipărit și vor face cunoștință cu aspecte ale procesului de creație jurnalistică.

Conceperea și producția materialelor din presa scrisă este un curs practic, care are drept
obiectiv acumularea cunoștințelor de către studenți în scopul pregătirii și scrierii unor materiale
pentru presa scrisă (ziare și reviste)
Scopul cursului este obținerea unor deprinderi concrete practice de către studenți pentru
a înțelege specificul jurnalismului publicistico-literar și a putea exersa și scrie materiale ce țin de
presa scrisă.
Un aspect important al cursului este determinarea particularităților, specificului, locului și
rolului speciilor jurnalismului publicistico-literar în sistemul mass media. În această ordine de
idei, studenții vor însuși cunoștințe teoretice și aptitudini, deprinderi practice de concepere,
realizare și evaluare a producției de schițe publicistice, varietăți ale portretelor jurnalistice, să
conceapă și să scrie foiletoane, pamflete, parodii, epigrame etc.
Genurile publicistico-literare se află la hotarul dintre literatură și jurnalistică. Pentru
elaborarea speciilor acestui gen studenții trebuie să posede ample cunoștințe atât din domeniul
jurnalisticii, cât și din cel al literaturii. De aceea, studenții trebuie să cunoască trăsăturile
specifice ale stilului publicistic, jurnalistic și particularitățile stilului literar, beletristic, poetic.
De mare importanță sunt și abilitățile necesare pentru a face diferențiere între varietățile fiecărei
specii. De exemplu: schița cu subiect (schița-portret, schița de problemă, schița umoristică, schița
istorică și schița-amintire), schița descriptivă și schița de drum.
Este necesară și cunoașterea procedeelor de realizare a fiecărei specii, a compoziției și a
limbajul tuturor speciilor publicistico-literare. Viitorii jurnaliști urmează să cunoască tehnicile
de redactare și de revizie specifice diverselor texte publicistico-literare.
Cursul respectiv este destinat studenților de la anul I la specialitățile Jurnalism și Științe
ale Comunicării. Temele studiate în cadrul cursului oferă diverse facilități pentru familiarizarea
studenților cu speciile genului publicistico-literar și realizarea în practică a textelor din acest
domeniu. In acest scop, la orele de seminar ale cursului studenții aplică cunoștințele teoretice în
practică prin analiza paralelă a unor texte alese ca modele de exemplificare și scriu texte proprii
ce țin de acest gen.
Statutul curriculumului în cadrul planului de învățământ specialitatea „Jurnalism” este de
primă necesitate și oferă 6 credite. Total ore de auditoriu 60 (seminar). Lucrul individual prevede
60 de ore. Cursul se predă în semestrul 2.
Disciplina posedă o listă de surse bibliografice obligatorii. Limba de predare -- română

II. ADMINISTRAREA DISCIPLINEI

3
 Responsa
Codul bil
Numărul de ore Evaluarea
modulului / de modul /
Anul de disciplină
disciplinei în Semestrul
studii
planul de Forma

individ.
preleg.
Nr. de

Total

sem.
învăţământ de
credite
evaluare
S.03.O.017 Gheorghe
I 2 120 - 60 60 6 examen
zi Colțun

III. TEMATICA ŞI REPARTIZAREA ORIENTATIVĂ A ORELOR

Nr. Ore
d/o
Unități de conținut Lucrul
Curs Seminar
individual
zi f/r zi f/r zi f/r
1 Sistemul mass-media din Republica Moldova 4 4
2 Redacția mass-media tipărită – instituție de presă 4 4
3 Conceperea materialelor jurnalistice 4 4
4 Procesul de creație jurnalistică 4 4
5 Conceperea și producția schiței publicistice 10 10
6 Conceperea și producția portretului publicistic 8 8
7 Conceperea și producția crochiului 4 4
8 Conceperea și producția eseului 4 4
9 Conceperea și producția pamfletului 10 10
10 Conceperea și producția foiletonului 4 4
11 Conceperea și producția parodiei și epigramei 4 4
TOTAL 60 60

IV. COMPETENŢE PROFESIONALE ŞI FINALITĂŢI DE STUDII

COMPETENŢE PROFESIONLE FINALITĂŢI DE STUDII

- să evalueze fenomenul conceperii și
 să determine obiectul de studiu al producerii mass-media tipărită;
disciplinei; - să aplice cunoștințele obținute în domeniul
 să cunoască conceptele conceperii și producerii mass-media tipărită;
fundamentale ale disciplinei; - să estimeze tendințele actuale în materie
 să definească importanța conceperii de concepere și producție a mass-media.
și producerii mass-media tipărită. - să cunoască ramurile redacției unui ziar;
 să explice structura şi - - să cunoască organigrama unei redacții;
particularităţile redacției ca - să rețină responsabilitățile fiecărui membru
institușie de presă. al unei redacții;
4
 - să analizeze aspectele calitative și
cantitative ale unei redacții de ziar.
 să explice etapele de concepere a -să cunoască aspectele conceperii
materialului jurnalistic; materialului jurnalistic;
 să identifice sursele de informare - să evalueze etapele producerii textului
ale jurnalistului; jurnalistic;
 să explice unele principii de - să argumenteze principiile de constituire a
constituire a realității mediatice. realității mass-media scrisă.

 să cunoască particularitățile și - să aprecieze aspectele generale ale

principiile de bază de creație în
jurnalism;
 să posede cunoștințe ample despre
conceperea și producția schiței ca
gen publicistico-literar;
 să cunoască specificul de creație a
portretului jurnalistic;
 să realizeze un foileton în baza
trăsăturilor specifice ale genurilor
satirice;
 să redacteze un pamflet, ținând cont
de specificul pamfletului în
comparație cu foiletonul;
 să realizeze o parodie la un text
beletristic (poezie).
procesului de creație în jurnalism;
- să estimeze unele activități de creație și
modalități de abordare a realității sociale;
- să demonstreze aptitudini de redactare a
unei schițe;
- să demonstreze aptitudini de scriere a
unui portret jurnalistic;
- să scoată în relief trăsăturile specifice ale
foiletonului;
- să evidențieze particularitățile structurale
și de conținut ale pamfletului;
- să delimiteze părțile componente ale
parodiei și să determine relația dintre
textul parodiat și conținutul parodiei.

V. UNITĂŢI DE CONŢINUTURI

Tema 1: Sistemul mass-media din Republica Moldova

Obiective
- să estimeze semnificația și locul
sistemului mass-media în societate
informațională, precum și în raport cu
sistemul politic;
- să cunoască legislația media din
Republica Moldova, drepturile și
obligațiile jurnalistului.
Unități de conținut
 Structura sistemului mass-media;
 Cadrul legislativ național de funcționare a
mass-media;
 Cuvinte-cheie: sistem mass-media; sfera
publică, legislație media, televiziune, radio,
presă scrisă

Tema 2: Redacția mass-media tipărită ca instituție de presă

Obiective Unități de conținut

5
- să identifice departamentele unei
instituții de presă;
- să cunoască factorii de care depinde
componența și structura de organizare
a instituției de presă;
- să determine organigrama redacțională;
- să stabilească obligațiile și drepturile
fiecărui membru al colectivului
redacțional.
 Departamentele instituției de presă;
 Componența și structura de organizare a unei
redacții;
 Organigrama redacțională;
 Caracteristici profesionale ale producătorului
de media;
 Obligațiile și drepturile membrilor
colectivului redacțional
 Cuvinte-cheie: departament, componență
redacțională, organigramă redacțională,
producător media

Tema 3: Conceperea materialelor jurnalistice scrise

Obiective
Unități de conținut
- să identifice noțiunile generale ce țin de conceperea materialelor jurnalistice;
- să determine principiile de bază de constituire a realității mediatice;
- să cunoască etapele producerii jurnalistice.

 Conceptul de concepere a materialelor jurnalistice;

 Principiile de bază ale constituirii realității mediatice;
 Etape ale producerii jurnalistice.
Cuvinte-cheie: concepere, materiale jurnalistice, realitate mediatică, producere jurnalistică.

Tema 4: Procesul de creație jurnalistică

Obiective
Unități de conținut

- să cunoască aspectele procesului de creație jurnalistică;

- să identifice activitățile de creație și modalitățile de abordare a realității sociale;
-să cunoască principiile de bază ale procesului de creație jurnalistică.

 Aspecte ale procesului de creație jurnalistică;

 Activități de creație și modalități de abordare a realității sociale;
 Criterii/principii esențiale ale procesului de creație jurnalistică..
 Cuvinte-cheie: proces de creație, activități de creație; modalitate de abordare, realitate
socială, principii de creație.

6
 Tema 5: Conceperea și producția schiței publicistice

Obiective
Unități de conținut

- să cunoască definiția schiței publicistico-literare;

- să facă distincție dintre speciile schiței;
- să stabilească procedeele de realizare a schiței;
- să analizeze compoziția și limbajul schiței publicistico-literare;
- să determine figurile de stil și tropii din schițele analizate.

Studierea noțiunilor generale despre schiță.

Definirea schiței.
Tipurile de schițe publicistico-literare.
Procedeele de realizare ale schiței.
Compoziția și limbajul schiței.
Utilizarea figurilor de stil și a tropilor în schița publicistico-literară.
 Cuvinte-cheie: schiță, operă epică, publicistico-literar, caracteristici, studiere, tipuri
(specii), compoziție, analiză, procedeu, realizare, fenomen, limbaj, figură de stil, tropi,
revizuire.

Tema 6: Conceperea și producția portretului publicistic

Obiective
Unități de conținut

- să definească noțiunea de „portret”;

- să deosebească tipurile de portret;
- să determine etapele realizării unui portret;
- să evidențieze aspectele principale la scrierea unui portret;
- să cunoască principiile generale de realizare a unui portret.
Definiția noțiunii de portret;
Tipurile de portret;
Etapele realizării unui portret;
Aspecte de bază utilizate la scrierea unui portret.
 Cuvinte-cheie: portret, definiție, tip, etape, realizare evidențiere, scriere.

7
 Tema 7: Conceperea și producția crochiului
Obiective
Unități de conținut
- să poată defini crochiul;
- să stabilească specificul crochiului;
- să determine tipurile de crochiuri;
- să caute și să formuleze corect tema crochiului ales pentru analiză;
-să reliefeze ideile principale ale crochiului;
- să facă un plan rezonabil al crochiului;
-să alcătuiască un crochiu;
- să analizeze limbajul și mijloacele artistice utilizate în crochiu;

Definirea clară a crochiului publicistico-literar;

Stabilirea tipurilor de crochiuri;
Determinarea specificului crochiului publicistic; Determinarea temelor tratate în crochiuri;
Structurarea și planificarea crochiului;
Alcătuirea unor crochiuri personale;
Analiza limbajului și mijloacelor artistice utilizate în crochiuri.
Cuvinte-cheie: crochiu, tip, subiect, temă, idee, structurare, planificare, limită, limbaj,
mijloace artistice.

Tema 8: Conceperea și producția eseului

Obiective Unități de conținut
- să cunoască originea cuvântului „eseu”; Originea cuvântului „eseu”;
- să poată explica definiția eseului; Definiția eseului;
- să indice tipurile de eseuri; Tipurile de eseuri;
- să explice de ce depinde reușita eseului; Reușita eseului;
- să cunoască polemica în jurul Polemica în jurul cuvântului „eseu”.
cuvântului „eseu”.
Cuvinte-cheie: eseu, origine, definiție, tipuri,
polemică. 

Tema 9: Conceperea și producția foiletonului

Obiective Unități de conținut
- să definească foiletonul ca specie a Definirea foiletonului;
genului publicistico-literar; Tipurile de foileton;
- să cunoască tipurile de foileton; Trăsăturile specifice ale foiletonului;
- să stabilească trăsăturile specifice ale Mijloacele literare și stilistice ale foiletonului;
Cuvinte-cheie: foileton, definiție, tipuri, trăsături
8
foiletonului; specifice; elemente literare, mijloace stilistice;
- să determine mijloacele literare și
stilistice utilizate la scrierea unui
foileton;

Tema 10: Conceperea și producția pamfletului

Obiective Unități de conținut
- să stabilească originea și definiția Originea termenului „pamflet”;
pamfletului; Definiția pamfletului ca gen publicistico-literar
- să analizeze trăsăturile particulare ale umoristic;
pamfletului; Trăsăturile particulare ale pamfletului;
- să stabilească deosebirea dintre pamflet Deosebirea dintre pamflet și foileton;
și foileton; Utilizarea figurilor de stil în structura pamfletului;
- să indice mijloacele artistice (figurile de Cuvinte-cheie: pamflet, definiție, origine,
stil) utilizate la scrierea pamfletului; trăsături particulare, deosebire, figuri de stil;

Tema 11: Conceperea și producția parodiei și epigramei

Obiective Unități de conținut
- să definească noțiunile de „parodie” și Definiția parodiei și epigramei;
„epigramă”; Originea termenilor „parodie” și „epigramă”;
- să indice originea cuvintelor „parodie” Specificul parodiai ca gen publicistico-literar;
și „epigramă”; Specificul epigramei;
- să stabilească specificul parodiei ca gen Tipurile de parodii.
publicistico-literar; Cuvinte-cheie: parodie, epigramă, definiție, origine,
- să determine specificul epigramei; specificul genurilor, tipuri.
- să analizeze tipurile de parodii.

VI. LUCRUL INDIVIDUAL

Nr Produsul preconizat Termen de realizare

.
A. Prezentarea unei schițe-portret
martie
1. B. Prezentarea unui pamflet
aprilie
2. Parodie la o operă lirică (poezie) mai

9
 VII. SUGESTII METODOLOGICE DE PREDARE-ÎNVĂŢARE-
EVALUARE
- Formele de organizare a instruirii
Forma principală sunt seminarul/ laboratoare. Seminarele sunt realizate prin mai multe
forme: seminar de informare, dezbateri, studiu de caz, implicând și utilizarea tehnicilor de
producerea textelor tipărite. În funcție de caz, se desfășoară în diferite redacții ale ziarelor
republicane.
Metode de lucru: explicația, prezentarea, examinarea, lucrul în grup, masa rotundă,
dialogul, consultații în cadrul facultății.
- Strategii/tehnologii didactice aplicate
Strategiile și tehnologiile didactice aplicate sunt: expunerea didactică, conversația
didactică; colectarea materialelor jurnalistice, lucrul de redactare, revizia finală etc.
În cadrul cursului sunt organizate diferite activități în grup și individuale.
- Strategii de evaluare a rezultatelor academice
Evaluarea cunoștințelor acumulate pe parcursul semestrului sunt realizate în trei forme:
inițială, intermediară și finală.
Evaluarea inițială și intermediară este realizată prin testări; finală – examen.

VIII. MODELE DE TESTE

TESTUL nr.1

Subiectul I. Sistemul mass- media din Republica Moldova

1.1. Definiți sistemul mass-media din Republica Moldova.
1.2. Analizați elementele constitutive ale sistemului mass-media din Moldova
1.3. Prezentați aspectele calitative și cantitative ale redacției – instituție de presă
Subiectul II. Conceperea și producerea schiței publicistico-literare
2.1. Dezvăluiți conceptul de schiță publicistico-literară
2.2. Clasificați tipurile de schiță publicistico-literară, comentându-le succint
2.3. Prezentați compoziția și limbajul schiței publicistico-literare

IX. REFERINŢE BIBLIOGRAFICE

1. Coman, Mihai, Introducere în sistemul mass-media, Iaşi, Polirom, 1999.

2. Coman, Mihai, coord., Manual de jurnalism. Tehnici fundamentale de redactare, Iaşi,
Polirom, 2001.
3. David, Anca-Elena, Genuri jurnalistice, Editura Universităţii „Lucian Blaga”, 2007.
4. Grigorian, M., Manual de jurnalism. –Chișinău: Centrul Independent de Jurnalism,
2008.
5. La început a fost cuvîntul. Manualul Agenţiei France Presse, vol. 1 şi 2, ed. 2-a,
Editura Fundaţiei Rompres, Bucureşti, 1999.
6. Peru-Balan, A., Sitari, D. Comunicarea mediatică. Suport de curs, 2018, 120 p.
7. Popescu, Cristian Florin, Manual de jurnalism, Bucureşti, Editura Tritonic, 2003.
8. Popescu, Cristian Florin, Dicţionar explicativ de jurnalism, relaţii publice şi
publicitate, Editura Tritonic, Bucureşti, 2002.
9. Preda, Sorin, Tehnici de redactare în presa scrisă, Editura Polirom, Iaşi, 2006.
10. Randall, David, Jurnalistul universal, Iaşi, Editura Polirom, 1998.
11. Roşca, L., Producţia textului jurnalistic, Iaşi, Editura Polirom, 2006.
10
 12. Stepanov, G., Introducere în studiul jurnalismului, Chișinău, CEP USM, 2010.
13. Stoian, Marin, Genuri publicistice, Editura Fundaţiei România de Mâine, Bucureşti,
2007.

11