Suport de curs

A ÎNVĂȚA SĂ ÎNVEȚI

Modulul 1
Ce înseamnă „a învăța să înveți”
Motivația învățării
Managementul timpului și a informațiilor

1. Ce înseamnă A ÎNVĂȚA SĂ ÎNVEȚI

REFLECȚIE

Tot auzim proverbul « Cine are carte are parte ! » . De ce suntem îndemnați să învăţăm ?

De ce să înveţi? Reflectează asupra următoarelor idei :

-Pentru că vei avea mai multe şanse de a găsi un job bun în viitor – s-a dovedit că persoanele mai educate au
mai multe şanse de a găsi un job sau de a-l schimba dacă doresc.

- Mai mulţi bani – s-a dovedit că persoanele mai educate câştigă mai bine decât cele mai puţin educate.

-Mai puţin probabil de a avea probleme sociale – s-a dovedit statistic că a fi educat scade riscul criminalităţii
sau a problemelor financiare grave care necesită asistenţă socială.

-Este un context de socializare –legi prietenii pentru toată viaţa şi îţi dezvolţi competenţele sociale.

-Pentru că este vorba de viaţa ta – modul în care te ocupi acum de educaţia ta îţi va influenţa în mare măsură
viitorul.

-Îți menține agerimea minții; îmbunătățește memoria.

-Crește încrederea în sine și îți oferă un sentiment de împlinire.

-Ai ocazia să întâlnești oameni cu aceleași interese ca și tine.

Învăţarea este un proces care continuă pe toată durata vieţii, prin care oamenii intră în contact cu
mediul lor de viaţă şi pe care îl asimilează. Învăţarea este cel mai natural proces: dorinţa de a explora şi de a
asimila sunt înnăscute.
Pentru a fi adaptaţi unei astfel de societăţi, oamenii trebuie să ştie cum să înveţe. Modelul tradiţional al
educaţiei, bazat pe transmiterea cunoştinţelor de la vechea la noua generaţie nu mai este actual, întrucât
cunoștinţele sunt într-o continuă schimbare,informaţiile nefiind deci valabile pentru mult timp. Prin urmare,

1
persoanele trebuie să se înzestreze cu abilităţi de învăţare pe tot parcursul vieții, care le vor permite să se
adapteze la schimbările societăţii.
Dorința de a acumula cunoștințe aduce beneficii oamenilor dincolo de îmbunătățirea șanselor de
angajare, ca urmare a unei pregătiri temeinice sau în ceea ce privește competitivitatea crescută pe piața
muncii.

Dar pentru a–ţi fi mai uşor sa înveţi, pentru a fi mereu la curent cu noutăţile, pentru a te adapta mai
repede schimbărilor şi pentru a folosi această competenţă toată viaţă trebuie să înveți cum să înveţi!

De ce să înveţi cum să înveţi?

-Pentru că vei obţine rezultate mai bune.

- Pentru că volumul informaţiilor este imens, deci va trebui să înveţi Tipuri de învățare:
în mod permanent.
Învățarea formală - furnizată de
-Pentru că evoluţia tehnologică are loc foarte repede şi e bine să fii instituții de educație sau de
adaptabil schimbărilor. pregătire. Implică atestarea
învățării.
- Pentru că a învăţa să înveţi este o competenţă pe care o vei folosi
toată viaţa. Învățarea nonformală nu este
oferită de o instituție furnizoare
de educație sau pregătire și nu
implică certificarea învățării.
A învăţa să înveţi înseamnă să-ţi organizezi propria învăţare, inclusiv
prin gestionarea eficientă a timpului, a informaţiilor. A învăţa să Învățarea informală rezultă din
înveţi îi implica pe cei care învaţă să pornească de la cunoştinţe şi activități cotidiene legate de
muncă, familie sau timpul liber.
experienţe de viaţă anterioare, astfel încât să poată utiliza şi aplica
Nu este structurată nu implică
cunoştinţele şi abilităţile într-o varietate de contexte: acasă, la
certificare.
muncă, în educaţie şi formare. Toate procesele de învăţare însă, se
constituie în anumiţi paşi.

Drumul cel mai eficient spre învăţare este prin cunoaşterea:

- propriei persoane;

-a capacităţii personale de învăţare;

- a procedeelor utilizate cu succes în trecut;

- a interesului şi cunoaşterii subiectului despre care doreşti să înveţi.

2. Motivația învățării

2
 Motivația pentru învățare se referă la ce ne determină pe noi să învățăm. Aceasta este strâns legată
de nevoile de învățare ale fiecăruia dintre noi.

Pentru a ști cu claritate care îți sunt motivele pentru învățare trebuie să înțelegi de unde ai plecat și unde
vrei să ajungi.

Adulţii care învaţă sunt oameni care posedă experienţă de viaţă şi se orientează adesea singuri,
stabilindu-și ei înşişi propriile obiective de învăţare.

Este important să-ţi trasezi obiective pe care le poţi realiza. Dacă vrei să reuşeşti trebuie să-ţi trasezi
obiective. Fără ţeluri îţi lipseşte concentrarea şi orientarea. Stabilirea de ţeluri nu te ajută doar să deţii
controlul asupra direcţiei tale în viaţă; îţi oferă totodată un barometru pentru a vedea dacă reuşeşti cu
adevărat sau nu. Gândeşte-te la asta!

REFLECȚIE

*Te-ai gândit ce vrei să faci de-acum în 5 ani?...

*Ştii bine care este scopul tău principal la locul de

muncă în acest moment?...

*Ştii ce vrei să realizezi la sfârşitul acestui curs?

Stabilirea obiectivului învăţării presupune mai mult decât să spui pur şi simplu că vrei să înveţi ceva.
Ar trebui să ştii limpede ceea ce vrei să înveţi şi să înţelegi de la bun început de ce vrei acel lucru. Având
capacitatea de a stabili obiective, îți permite să fixezi cu încredere ţeluri şi să te bucuri de satisfacţia care
vine cu faptul că ştii că ai realizat ceva ce ţi-ai propus. Ce vei hotărî să realizezi astăzi?

Stabilirea obiectivului învăţării îţi oferă o viziune pe termen lung şi o motivaţie pe termen scurt. Ele
se axează pe acumularea ta de cunoştinţe și te ajută să-ţi organizezi timpul şi resursele astfel încât să poţi să-
ţi fructifici la maxim viaţa. Stabilind obiective, îţi vei îmbunătăţi de asemenea şi încrederea în tine însuţi,
deoarece îţi poţi observa capacitatea şi calităţile în realizarea obiectivelor pe care ţi le-ai propus.

3
 Stabilirea obiectivului învăţării este o metodă importantă pentru:

*a hotărî ceea ce este important pentru tine să realizezi, ca urmare a

faptului că ai învăţat;

* a face o delimitare între ceea ce este important şi ceea ce este irelevant,

sau o simplă distragere a atenţiei;

*a te automotiva.

Iată câteva puncte importante în stabilirea obiectivului învăţării:

-Stabileşte obiectivele de învăţare care te motivează.

-Când îţi trasezi obiective, este important că acestea să te motiveze. Acest lucru înseamnă să te asiguri că
este ceva important pentru ţine şi care te împlineşte realizându-l. Motivaţia este esenţială în realizarea
obiectivelor învăţării.

-Realizarea obiectivului cere devotament, pentru a maximiza şansele de succes, trebuie să dai dovadă de
perseverenţă și să ai totodată o atitudine de genul “Trebuie să fac asta”.

-Stabileşte obiective INTELIGENTE! Probabil că ai auzit deja de “obiective inteligente”. Dar aplici
întotdeauna regula? Esenţialul constă în faptul că atunci când vrem ca orice obiectiv să fie realizat, trebuie
să fie conceput astfel încât să fie INTELIGENT. Un obiectiv ar trebui să fie:
Specific : precis, bine definit
Măsurabil : cantități precise, zile
Care poate fi atins: realiste, pot fi realizate
Relevant pentru calea de urmat
Legat de timp

Exercițiu individual
Formulează-ți obiectivele personale ale învățării așa cum le vezi azi. Încearcă să urmărești sfaturile
date!

Beneficiile învăţării merg dincolo de competitivitate pe piaţa muncii sau posibilitatea de a avea
câștiguri bune; acestea au un impact pozitiv asupra personalității și îmbogăţesc viaţa de zi cu zi.

4
 Vulnerabilitatea la şomaj, precum şi, lista "de persoane cele mai dezavantajate pe piaţa forţei de
muncă” nu sunt noi. La momentul actual vulnerabilitatea pe piaţa muncii se manifestă nu numai în cadrul
unui cerc restrâns de "grupuri tradiţionale vulnerabile la şomaj" precum - persoane slab calificate, persoane
cu handicap, femei, imigranţi.

Expunerea la riscuri de şomaj poate afecta orice grup în societate, pentru că toate grupurile se
confruntă cu vulnerabilităţi care reprezintă în mare măsură rezultatul schimbărilor rapide socio-economice.

Schimbările rapide economice şi sociale afectează perspectivele de angajare ale diferitelor grupuri şi de
asemenea, influenţează caracteristicile celor care sunt vulnerabili.

Cel puţin cinci factori servesc drept surse de motivare pentru învăţarea adultă:

Relaţiile sociale: pentru a lega noi prietenii, pentru a satisface nevoia de legături şi prietenii.

Bunăstarea: pentru a găsi locuri de muncă bine plătite şi pentru a avea mai multe oportunităţi de
venituri (cum ar fi, de exemplu, începerea unei afaceri proprii).

Ascensiune personală: pentru a obţine un statut mai înalt la locul de muncă, pentru asigurarea
progresului personal.

Evadare / Stimulare: pentru a scăpa de plictiseală, pentru a oferi o schimbare în rutină de acasă sau
de la serviciu şi pentru a oferi opusul altor detalii obositoare ale vieţii.

Curiozitate şi interes: pentru a învaţă de dragul de a învăţa, pentru a căuta cunoştinţe doar de dragul
lor şi pentru a satisface o minte iscoditoare.

Spre deosebire de copii şi adolescenţi, adulţii au multe responsabilităţi pe care trebuie să le

echilibreze în raport cu cerinţele activităţii de învăţare. Datorită acestor responsabilităţi, adulţii se lovesc de
bariere la participarea în procesul de învăţare. Unele dintre aceste bariere se referă la lipsa de timp, de bani,
de încredere sau de interes, lipsa de informaţii despre oportunităţile de a învăța, probleme de planificare,
"birocraţie" şi probleme legate de îngrijirea copilului şi de transport.

Factorii de motivare pot fi, de asemenea, o barieră. Ce-i motivează pe cursanţii adulţi? Motivaţiile
tipice includ o cerinţă de competenţă sau de autorizare, o promovare aşteptată (sau realizată), motivarea la
locul de muncă, necesitatea de a menţine competenţele vechi sau de a învăța altele noi, necesitatea de
adaptare la schimbările apărute la locul de muncă.

REFLECȚIE

Câteva beneficii care te vor ajuta să recunoști nevoia de a învaţa şi să identifici oportunități de
învățare:

-Abilităţile de învăţare ajută la dezvoltarea completă a abilităților naturale; îţi deschid mintea. O parte
integrantă a abilităţilor de învăţare este capacitatea de schimburi de idei şi puncte de vedere. Nimic nu se

5
compară cu a asculta sau a lua parte la discuţii incitante care ne ajută să vedem cealaltă parte a unei
probleme. Acea atitudine de a da şi a lua, ne deschide mintea.. Cu cât veţi descoperi mai multe, cu atât veţi
dori să învăţaţi mai multe.

-Vei vedea viaţa din altă perspectivă. Creşte înţelegerea în privinţa interogaţiilor de tipul “de ce?” şi “ce?”
legate de succesele şi eşecurile anterioare, şi ne ajută să ne înţelegem mai bine.

-Ajută să ne adaptăm la schimbare. Societatea bazată pe cunoaştere este într-o stare de flux constant.
Deseori, pe măsură ce îmbătrânim e posibil să ne simţim ca proverbialul "câine bătrân care nu poate învăța
trucuri noi" .Nu este adevărat deloc, abilităţile de învăţare ne permit să ţinem pasul cu schimbările societăţii
.

-Ne facem prieteni noi, stabilim relaţii trainice. Nimănui nu-i place singurătatea. Prin intermediul învăţării,
oamenii cunosc oameni noi, făuresc prietenii şi relaţii cu ceilalţi, şi se bucură de o viaţă socială activă.

- Se întăreşte convingerea conform căreia capacitatea noastră de a învăța nu scade pe măsură ce creşte
numărul anilor.

Exercițiu individual

-Gândește-te la ceea ce te motivează să înveți și fă o listă cu acești factori, în ordinea priorităților.

-Gândește-te apoi la posibile obstacole în calea învățării și fă o listă cu aceștia , primul reprezentând cel mai
serios obstacol.

-Analizează factorii motivatori și obstacolele. Găsește soluții de diminuare/eliminare a obstacolelor.

-Cât de interesat ești de studierea unui domeniu( comunicare/informatică/limbă străină etc)?Cât timp ești
dispus să aloci studiului?

-Ți-ai stabilit obiective de învățare? Sunt acestea în concordanță cu experiența anterioară și cu stilul de
învățare personal?

-Ce factori pot perturba/anula studiul domeniului respectiv?

3. Managementul timpului și al informațiilor

REFLECȚIE

Cât de des te afli în postura de a intra în criză de timp? Săptămânal, în fiecare zi, în fiecare oră? Multora li se
pare că nu au niciodată suficient timp în timpul zilei pentru a le face pe toate.

6
Când știi cum să-ți drămuiești timpul, deții controlul. Managementul timpului te ajută să alegi ce anume să
lucrezi și când.

Managementul timpului în realizarea obiectivelor învățării este cel mai bine fructificat în mod uzual, de
exemplu, la începutul fiecărei săptămâni.

În pregătirea planificării activităților de învățare traversează următoarele etape:

1. Începe prin a stabili cât timp ești dispus să aloci învățării. Acest lucru va depinde de slujba ta și de propriile
aspirații pe care le ai în viață .

2. Identifică acțiunile pe care trebuie să le faci imperios. Revizuiește-ți activitățile și orarul în funcție de
priorități.

3. Ia în calcul și un timp suplimentar. Nu poți prezice când vei avea întreruperi neprevăzute ale lucrului.
Lăsând o marjă de timp în orarul tău, îți acorzi flexibilitatea de a-ți reorganiza activitățile.

REȚINE!

Planificarea este procesul prin care îți proiectezi folosirea timpului. Planificând eficient poți reduce stresul și
poți maximiza eficacitatea. Acest lucru reprezintă unul dintre cele mai importante aptitudini legate de
managementul timpului.

Planificarea - un proces în 5 pași:

-Identificarea timpului pe care îl ai la dispoziție.

-Selectarea sarcinilor esențiale care trebuie îndeplinite pentru reușita învățării.

-Planificarea pe sarcini și activități de învățare urgente, cu prioritate.

-Prevederea unui timp suplimentar pentru a face față întreruperilor neprevăzute.

-În timpul care rămâne, planifică activitățile care reprezintă prioritățile și obiectivele personale.

ACTIVITATE DE GRUP

De ce este important managementul timpului pentru realizarea obiectivelor învățării?

Poți să-ți organizezi timpul în mod eficient fără trasarea unor obiective sau fără a stabili o listă de sarcini
prioritare?

Exercițiu individual

Realizează o planificare pentru obiectivele învățării pe care le ai în această perioadă. Urmează cei 5 pași!

7
Alfabetizarea informațională - abilitate importantă pentru o învățare eficientă

Alfabetizarea informațională este recunoscută ca fiind:

-o competență de bază necesară unei vieți cotidiene semnificative într-o societate informațională;

-o componentă cheie a învățării independente;

Informația poate fi căutată din diverse motive: uneori în scopuri educaționale, alteori pentru nevoi
legate de activități de lucru. Informatia poate fi căutată discutând cu colegii, citind, uitându-ne la televizor,
folosind internetul sau consultând un prieten, un profesor sau personalul unei librării. biblioteci.

Metoda aleasă de căutare a informației depinde de situație sau de sarcina aflată la îndemână.
Internetul pare a fi cea mai populară sursă de informare la ora actuală și este necesar să știi să-l folosești
eficient pentru a supraviețui în societatea modernă.

Alfabetizarea informațională presupune:

-Determinarea cantității de informații necesare

-Accesarea eficientă a informației necesare

-Evaluarea critică a informației și a surselor sale

-Utilizarea eficientă a informației pentru a realiza un scop anume

Ţine minte!

Deoarece sursele de informare şi instrumentele de căutare a informaţiei se schimbă

constant şi rapid, este necesar să-ţi updatezi din când în când abilităţile de căutare a informaţiei. Acest
lucru înseamnă că deprinderea unor asemenea abilităţi trebuie privită că un proces pe toată durata vieţii,
nu ca pe ceva pe care cineva îl poate învăţa în timpul unui singur curs.
Alegerea metodelor şi surselor de căutare a informaţiei în cadrul procesului de căutare depinde de
obiect şi de domeniul de studiu. Din pricina problemei cantităţii excesive de informaţie cu care fiecare
explorator se confruntă, este important sa ştii să limitezi căutarea pentru a găsi informaţii relevante şi să te
asiguri că sursele de informare relevante nu sunt ratate.

REFLECȚIE

Înainte de a efectua căutarea, analizați nevoia de informare. Reprezintă un bun mod de a reduce
timpul şi efortul cheltuite în căutarea propriu-zisă a informaţiilor.

Reflectați asupra următoarelor întrebări:

Ce ştiu deja despre subiect?

8
De ce îmi trebuie mai multe informaţii despre subiect?

Ce fel de informaţii sunt necesare? Am nevoie de informaţii generale sau informaţiile trebuie să fie de
specialitate?

Care este punctul meu de vedere vizavi de subiect?

Cât de veche (sau nouă) trebuie să fie informaţia?

Care sunt metodele pe care ar trebui să le folosesc atunci când caut informaţii; care sunt cele mai esenţiale şi
relevante concepte legate de subiect?

Activitate de grup

Reflectați și dezbateți

Ce surse de informare alegeți pentru domeniul în care studiați acest curs? Exemplificați