PLAN AL LUCRARII – CUPRINS

Am ales ca tema a lucrarii, ”Abordari stiintifico-metodice in predarea

ortografiei in ciclul primar” datorita importantei sale in contextual formarii
competentelor de redactare a unui text.

Avand in vedere faptul ca aceste competente sunt urmarite si de obiectivele

cadru stabilite la nivelul disciplinei Limba si literature romana,pentru acest nivel
de invatamant si ca automatizarea gresita a deprinderilor de a scrie correct,o data
realizata implica grave consecinte asupra progresului scolar al elevilor,tema mi
s-a parut interesanta si din punct de vedere metodologic .

Lucrarea contine trei mari capitole ce prezinta tema aleasa din punct de
vedere stiintific,metodologic si practic ,experimental .

Capitolul intai ,intitulat ”ORTOGRAFIE,ORTOEPIE ” trateaza semnele

de ortografie din punct de vedere stiintific,insistand asupra contextelor utilizarii
lor.

Capitolul al doilea ,” ASPECTE METODOLOGICE PRIVIND

PREDAREA ORTOGRAFIEI ÎN ÎNVĂŢĂMÂNTUL PRIMAR ” vorbeste
despre importanta prevenirii si corectarii greselilor de ortografie si aduce in
centrul atentiei metodele specifice de predare a ortografiei : conversatia
explicatia,demonstratia,analiza (fonetica,ortografica,gramaticala),citirea
ortografica,copierea(selectiva,creatoare),dictarea(selectiva,creatoare,libera,auto
dictarea ).

Pe langa aceste metode ,se utilizeaza in lucrare atat un sistem de metode

activ-participative,cat si material ortografic confectionat de invatator,dar si de
elevi. In categoria acestora se inscriu:ciorchinele,masa rotunda,metoda
cubului,eseul,metoda cadranelor.

Ultimul capitol este ”Cercetarea pedagogica asupra insusirii ortografiei

de catre elevii din ciclul primar ”
 Cercetare pedagogica permite sa utilizam si o analiza statistica
primara,transformand rezultatele obtinute in urma aplicarii testelor,in procente
care ulterior au fost reprezentate grafic.

IPOTEZA CERCETARII

Ipoteza de la care pornesc în cercetare este :,,Dacă se utilizează strategia

diferenţierii şi individualizării , atunci se obţine o creştere a numărului de elevi
care îşi însuşesc normele orografice ?”. Şi dacă da, care sunt metodele şi
procedeele folosite în activitatea de predare-învăţare –evaluare pentru a
determina însuşirea şi folosirea ortografiei în învăţământul primar în condiţii
specifice?

OBIECTIVELE CERCETARII

1.Identificarea nivelului de cunoştinţe al elevilor privind noţiunile de

ortografie ;

2.Urmărirea progreselor înregistrate de elevi în urma folosirii metodelor

active şi interactive în însuşirea noţiunilor de ortografie ;

3.Înregistrarea, monitorizarea şi compararea rezultatelor obţinute de elevi

la testarea iniţială şi testarea finală;

4.Evaluarea progresului înregistrat prin utilizarea unei diversităţi de

strategii alternative de evaluare.

CONCLUZII

În ciclul primar, importanța limbii române ca disciplină școlară este

covârșitoare; prin aceasta se urmărește atât cultivarea limbajului oral și scris al
elevilor, cunoașterea și folosirea corectă a limbii materne, cât și învățarea unor
tehnici de bază ale activității intelectuale, cum sunt: cititul, scrisul și exprimarea
corectă.