PROIECT DIDACTIC

UNITATEA DE INVĂŢĂMÂNT: Grădiniţa cu Program Prelungit Nr. 2, Paşcani

DATA: 6.04. 2016
NIVEL II (grupa): Mare C - „Năzdrăvanii“
PROF. ÎNV. PREŞCOLAR: Carcea Mariana
DOMENIUL EXPERIENŢIAL: Om și societate
CATEGORIA DE ACTIVITATE: Activitate practică
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Cum este, a fost şi va fi aici , pe Pământ?
TEMA SĂPTĂMÂNALĂ: „ Să protejăm natura!”
TEMA ACTIVITĂŢII: „Micii ecologişti în acţiune! - Daruri ecologice pentru Zâna Pământului“
MIJLOC DE REALIZARE: Colaj, şnuruire, înşirare
TIPUL DE ACTIVITATE: consolidare de cunoştinţe, priceperi şi deprinderi
SCOPUL ACTIVITĂŢII: Consolidarea deprinderii de utilizare a diverse ustensile şi materiale reciclabile, pentru realizarea unui produs, prin
intermediul unor tehnici de lucru , precum: asamblare, lipire, şnuruire şi înșirare.Formarea de deprinderi şi atitudini ecologice.
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
a). obiective cognitve:
O1 - să identifice materialele cu care vor lucra,denumindu-le, în timp de 3';
O2 - să verbalizeze acţiunile întreprinse, folosind un limbaj adecvat, pe baza explicării modului de lucru, în timp de 2';
b). obiective afective:
O3 - să argumenteze pro şi contra împlinirii dorinţei lui Ecologel, în timp de 1';
c). obiective psiho-motorii
O4 - să exerseze manualitatea, realizând lucrări practice personale, prin diverse tehnici de lucru,conform indicaţiilor primite şi cu
ajutorul materialelor puse la dispoziţie, in timp de 15'.
STRATEGII DIDACTICE:
Metode şi procedee didactice: descoperirea; conversaţia; explicaţia; demonstraţia; exerciţiul; turul galeriei; surpriza
Mijloace de învăţământ şi materiale didactice: planșe – model şi planşe - cu etapele de lucru; panou expoziţional; cutie şi păpuşă
echipată cu materiale eco ; plic şi scrisoare de la Ecologel; ecusoane ; calculator şi alte materiale necesare copiilor.
 Forme de organizare: frontal; individual ; pe grupe;
RESURSE: a) umane: preşcolari şi educatoare

b) temporale: 30→35'
c) materiale:
 pentru tablou floral: cartoane pentru rame; imagini – flori şi fluturi ; panglici pentru agăţători ; lipici; etichete.
 pentru poșetă: tipare poşete ; şnur ; coşuleţe cu imagini – flori şi fluturi; lipici/bandă dublu adezivă;sârme impodobite – pentru
torţile poşetei; etichete.
 pentru colier: fir din plastic, bandă adezivă; paste făinoase, mărgele din diferite materiale reciclabile, etichete.
BIBLIOGRAFIE:
1. Breben,Silvia, Niţu Adina, Tuturugă Maria, Mascota Eco te învaţă, Editura Decesfera Media, Bucureşti, 2007.
2. Geamănă,Nicoleta-Adriana ( coordonator), Educaţia ecologică la vârsta preşcolară, C.N.I. „Coresi”, Bucureşti, 2008
3. Colceriu, Laura, Metodica predării activităţii instructiv-educative în gradiniţă, 2010

DEMERS DIDACTIC
SECVENŢE DU- OB. CONŢINUT STRATEGII DIDACTICE EVALUARE
DIDACTICE RA- OP. INSTRUCTIV - EDUCATIV Metode și Mijloace şi Forme de
TĂ procedee materiale organizare
didactice
1. Moment 1' Introducerea organizată a copiilor în sala de surpriza frontal capacitatea de
organizatoric
grupă, ocuparea locurilor, salutul şi primirea concentrare a
coletului -surpriză din partea lui Ecologel atenţiei
2. Captarea 4' Desfacerea coletului, citirea scrisorii trimisă de descoperirea surpriza frontal capacitatea de
atenţiei
Ecologel, prezentarea şi intuirea lucrărilor model şi conversaţia concentrare a
(în număr de 3) şi distribuirea plicurilor cu atenţiei
materiale către copii. capacitatea de
O3 Argumentarea ajutorului oferit lui Ecologel a reproduce o
 In timpul distribuirii materialelor către copii, o poezie
fetiţă va recita o poezie cu mesaj ecologic – cunoscută- cu
„Micii ecologişti” mesaj ecologic
3. Anunţarea 2' Anunţarea temei: „ Daruri pentru Zâna explicaţia frontal capacitatea de
temei şi a
obiectivelor Pământului“. reţinere a
Motivarea alegerii acestei teme : Se apropie Ziua obiectivelor
Mondială a Pământului – 22 aprilie. precizate
Precizarea obiectivelor, pe înţelesul copiilor.

4. Intuirea 3’ O1 Scoaterea materialelor primite de către copii şi observaţia, plicuri cu pe grupe capacitatea de
materialelor
necesare aşezarea lor în coşuleţele de pe mese. conversaţia şi materialele identificare şi
realizării Identificarea şi denumirea acestora. exerciţiul necesare denumire a
lucrărilor celor 3 materialelor
tipuri de primite
lucrări
5' Explicarea şi demonstrarea modului de lucru – explicaţia şi 3 lucrări pe grupe capacitatea de a
5. Explicarea etapizat - pentru fiecare echipă de lucru, după demonstraţia model şi 3 urmări cu
şi cum urmează: lucrări cu
demonstrarea atenţie
1. Colaj – Tablou floral (echipa floricelelor) etapele de
modului de
lucru 2. Şnuruire – Poşetă (echipa fluturaşilor) lucru explicaţiile
3. Înşirare – Colier (echipa buburuzelor)
educatoarei
Încălzirea muşchilor mici ai mâinii:
“Umerii îi vom mişca/ Spatele vom îndrepta,/
Sus - jos, sus - jos,/ Pentru a lucra frumos.
Mâna lebădă o fac,/ Care dă mereu din cap,
Lebedele-n jur privesc,/ Mâinile eu le rotesc.
Degetele-mi sunt petale,/ Se deschid precum o
floare.
Ploaia cade ne-ncetat/ Varful degetelor bat,/
 Degetele răsfirăm/ Şi-apoi la pian cântăm”
15' O4 Se coordonează activitatea preşcolarilor avându- exerciţiul individual şi capacitatea de a
6. Antrenarea
copiilor în se în vedere: modul în care s-a înţeles procesul apoi pe folosi corect
realizarea tehnologic; modul în care se execută lucrarea, grupe materialele
lucrărilor respectând etapele de lucru; ţinuta corectă în conversaţia şi necesare şi de a
timpul lucrului; păstrarea acurateţei lucrărilor şi explicaţia – la respecta
asigurarea ordinii şi disciplinei. (se asigură sprijin necesitate etapele de
copiilor neîndemânatici; se dau indicaţii lucru, pentru a
suplimentare, individuale – după necesitate; se realiza o lucrare
oferă copiilor feedback – uri suportive)
Se lucrează pe fond muzical –„Muzica de
relaxare Pian si Flaut, Background Apă si Păsări,”.
7. Evaluarea 2' O2 Se dă semnalul de întrerupere a lucrului, turul galeriei individual şi capacitatea de
finală
indiferent de faza în care se vor găsi. apoi evalua şi
Sunt implicaţi copiii în actul evaluativ. frontal autoevalua
Se face auto şi interevaluarea copiilor, prestaţiile
verbalizând aprecierea lucrărilor. colegilor , cât şi
Sunt aşezate, pe rând, toate lucrările la panoul pe cea
expoziţional, pentru o mai bună vizualizare. personală, prin
comparaţie cu
modelul dat
8. 2' Li se sugerează copiilor că pot realiza astfel de conversaţia frontal capacitatea de a
Asigurarea surprize şi altor persoane dragi lor. şi explicaţia recepta
retenţiei şi Zâna Pământului le mulţumeşte copiiilor - în sugestiile şi de
transferului numele lui Ecologel - pentru lucrările realizate şi a-şi exprima
promite că pe 22 aprilie (de Ziua Internaţională a trăirile
Pământului) se va reîntoarce pentru a-şi alege emoţionale
cadoul preferat. Până atunci, toţi copiii vor realiza specifice
cele trei tipuri de lucrări. momentului
 Drept mulţumire , Zâna Pământului le va oferi
copiilor medalioane - „Micii ecologişti“- , pe care
aceştia le vor purta ori de câte ori vor desfăşura
activităţi de protecţie a mediului înconjurător.
9. Încheierea 1' Se fixează tema activităţii. conversaţia şi surpriza frontal capacitatea de
activităţii Se vor face aprecieri finale de către educatoare expunerea
receptare a
-asupra modului de desfăşurare a activităţii. medalioane
Se asigură ieşirea copiilor din sala de grupă, în pentru concluziilor şi
mod organizat, interpretând un cântec învăţat copii
aprecierilor
anterior - “Imnul ecologiştilor”.
formulate de
educatoare.
ANEXA 1. ETAPELE REALIZĂRII LUCRĂRILOR

1. Etapele de realizare pentru tablou:

- se decorează în mod original tabloul – aşezând imaginile florale pe suprafaţa tabloului;
- se asamblează tabloul, lipind – pe rând – elementele acestuia, conform indicațiilor primite;
- se montează agaţătoarea - pe dosul tabloului (peste semnul prestabilit de educatoare).
2. Etapele de realizare pentru poșetă:
- se asamblează poşeta, suprapunând perfect cele două părţi;
- se festonează poșeta – cu ajutorul şiretului – introducând şiretul de jos în sus, până la penultima gaură;
- se lipește peste capătul şiretului rămas una din floricele , iar cealaltă se lipeşte peste capătul de şiret de la care s-a pornit lucrul,
conform indicațiilor date;
- se lipeşte fluturaşul , la mijlocul poşetei;
- se montează torţile, prin indoirea uşoară a capătului de sârmă introdus in gaura destinată torţii
3. Etapele de realizare pentru colier:
- se ia o bucată de cablu din plastic – ce are un nod la unul din capete ;
- se înșiră bucăţile de plastic şi mărgelele – după preferinţele copiilor.
- când copii termină de înșirat, educatoarea leagă capetele colierului.

ANEXA 2. Cântec – „IMNUL ECOLOGIŞTILOR“

 I. În trenul fermecat,/ Copilaşii voioşi s-au urcat,
Peste munţi ei au trecut,/Continente au străbătut.

Ref. Iubiţi Pământul,Voi , copii, şi oamenii mari,

Vă daţi şi mâna,/Ca Pământul să-l salvaţi!

II. Cu toţii ne bucurăm,/Lumea-ntreagă voioşi colindăm,

Fericiţi pe pământ vrem să fim,/ Împreună să-l ocrotim!
ANEXA 3. SCRISOAREA LUI ECOLOGEL

DRAGI COPII,

Prietenii mei m-au informat c-aţi participat cu mare drag la activităţile de protecţie a mediului
-derulate până în acest moment.Mi-ar fi plăcut nespus de mult să fiu alături de voi, însă n-am
putut ajunge din cauza multor preocupări în scopul obţinerii unui mediu înconjurător curat şi
primitor. Pentru că se apropie Ziua Pământului, pe care-o vom sărbători cu toţii pe 20 aprilie, m-
am gândit c-ar fi bine să-i facem o surpriză plăcută Zânei Pământului şi anume să-i oferim :
- un tablou floral – pentru că-i plac foarte mult florile;
- o poşetă – pentru că nu are , motiv pentru care poartă o trăistuţă;
- un colier – pentru că-şi doreşte de multă vreme.
Aş vrea ca toate acestea să fie realizate din materialele refolosibile pe care vi le-am trimis eu,
chiar prin intermediul Zânei Pământului, care are o surpriză plăcută despre care veţi afla la
sfârşitul activităţii.

Vă rog frumos, ajutaţi-mă şi de această dată, dragi copii!

Al vostru prieten, ECOLOGEL