GRĂDINIȚA CU

PROGRAM PRELUNGIT
„MIHAI EMINESCU” TG-
JIU, GORJ

PROIECT
DIDACTIC
“A sosit primăvara”
PROF. STOICHIN
ALEXANDRA MANUELA

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Gră dinița cu Program Prelungit ,,Mihai Eminescu” Tg-Jiu

EDUCATOARE: Stoichin Alexandra Manuela
GRUPA: Mică ,,C”
TEMA DE STUDIU ANUALĂ: ,,Câ nd, cum și de ce se întâ mplă ?”
TEMA PROIECTULUI TEMATIC: ,,Primă vară , bun venit!”
TEMA SĂPTĂMÂNALĂ: ,,Vestitorii primă verii”
TEMA ACTIVITĂȚII INTEGRATE: ,,A sosit primă vara”
CATEGORIA DE ACTIVITATE: ADE – DȘ (Cunoașterea mediului)
TIPUL ACTIVITĂŢII: Transmitere de noi cunoştinţe
MIJLOC DE REALIZARE: lectură după imagini

SCOPUL ACTIVITĂȚII:
Dobâ ndirea unor cunoștințe despre mediul înconjură tor, în anotimpul primă vara.
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
a) Cognitive:
 Să se exprime în propoziții corect formulate gramatical;
 Să analizele tabloul pe pă rți;
 Să descrie elementele din tablouri;
 Să aleagă jetoanele care ilustrează vestitorii primă verii;
 Să deseneze elemente specifice anotimpului primă vara;

b) Afective:
 Să se implice activ și afectiv în activitate;
 Să colaboreze cu colegii de grup ;
 Să bucure de reușită ;

c) Psihomotorii:
 Să adopte o poziție corectă pe tot parcursul activită ții.

STRATEGIA DIDACTICĂ:
a) METODE ŞI PROCEDEE: Conversatia, explicatia, observatia, exercitiul, demonstrația,
instructajul.
b) MIJLOACE DIDACTICE: Aparat de fotografiat, tabloul, indicator, siluete pentru
reconstituire, siluete suport pentru blazoane (râ ndunică , ridiche, lalea, fluture), lipici.
c) FORMA DE ORGANIZARE: frontal, individual

BIBLIOGRAFIE:
M.E.N „Curriculum pentru educatia timpurie” 2019
,,Suport pentru explicitarea si intelegerea unor concepte si instrumente cu care opereaza
curriculumul pentru educatie timpurie” 2019
 DEMERS DIDACTIC
EVENIMENT CONȚINUT ȘTIINȚIFIC STRATEGII DIDACTICE EVALUARE
DIDACTIC METODE ȘI MIJLOACE FORME DE
PROCEDEE DIDACTICE ORGANIZARE
MOMENT Asigur buna desfă șurare a
ORGANIZATORI activită ții prin:
C -aerisirea să lii de grupă ;
-așezarea scaunelelor în formă de
semicerc;
-așezarea tabloului în câ mpul
vizual al copiilor și acoperirea lui
pentru a asigura momentul
surpriză ;
- pregatirea scaunului pentru
eleva de la scoala si toate
materialele cu care se va face
reconstituirea tabloului;
-imi exprim bucuria ca vom face o
activitate plă cută împreună .
CAPTAREA Bate la usa cineva, saluta , iar noi Conversatia Fotografie Frontal Observarea
ATENŢIEI o primim cu interes: Este o Explicația sistematică
persoana, surpriza,( o eleva
practicanta) care le spune
copiilor:
„Intr-o zi eu impreuna cu prietenii
mei am iesit in parc. Acolo ne-am
distrat foarte bine si am facut cu
aparatul meu de fotografiat si o
poza mare.
Priviti-o si cititi-o impreuna cu
doamna educatoare. Acum plec
fiindca ma asteapta copiii din
grupa mea.”
ENUNŢAREA Astă zi la activitatea de cunoaștere Conversația Frontal Observarea
TEMEI ȘI A a mediului vom observa fotografia capacită ţii
OBIECTIVELOR primită și vom afla multe lucruri de
despre anotimpul primă vara. concentra-
re şi a
interesului
 DIRIJAREA Haideti sa citim acest tablou Conversația Tablou Frontal Formativă
ÎNVĂ Ț Ă RII -Oare in ce anotimp a fost facut
acest tablou? Explicația Indicator Individual
- De unde stiti ca este primă vara?
(Acceptam mai multe raspunsuri) Observația Observarea
Vom trece la citirea dirijata a capacită ţii
tabloului de
Haideti sa privim doar aceasta concentra-
parte a tabloului: re şi a
Pe cine vedeti in imagine? interesului
-Cum ii cheama, oare?
-Ce fac copiii?
-Ce vestitori ai primă verii
cunoașteți?
-Cine are grijă de legumele și de
florile din gră dină în anotimpul
primă vara?
-Cum ne îmbră că m în anotimpul
primă vara?
Sinteza partiala
O facem ascultâ nd cantecul „Vine,
vine primă vara” cu exemplificare
pe imagine
-Unde cresc legumele timpurii și Observarea
florile de primă vară ? comportam
-Câ nd înfloresc ghioceii? entului
-De ce credeți că se întorc verbal şi
primă vara pă să rile că lă toare? nonverbal
Sinteza partiala: recit poezia al copiilor
„Soare crud în liliac,
Zbor subțire de gâ ndac,
Glasuri mici
De râ ndunici
Viorele și urzici...
Primă vară , din ce rai
Nevisat de pă mâ nteni
Vii cu mâ ndrul tă u alai
Peste crâ nguri și poieni?”
Priviti acum si copiii din
departare
-Cu ce se joaca?
Ce a patit acesta?
Cum se simte el?
Cum se numeste acestă floare
care iese din ză padă ?

OBȚ INEREA Sinteza finală. Le voi sugera Tehnica Siluete Frontal Analiza
PERFORMANȚ E copiilor să facem împreună un blazonului support modului de
I ȘI tablou ce conține blazonul Demonstrați pentru Individual lucru
ASIGURAREA pă să rilor că lă toare, al legumelor a blazoane
TRANSFERULUI timpurii, al florilor de primă vară Exercițiul (râ ndunică ,
și al insectelor. Copiii lipesc Instructajul ridiche,
diverse elemente din sfera pă să ri Explicația lalea,
că lă toare, legume, flori și insecte, fluture)
obținâ nd astfel patru blazoane. Lipici
ÎNCHEIEREA Se fac aprecieri asupra realizarii Conversația Aplauze Frontal Aprecieri
ACTIVITĂ Ț II obiectivelor operationale propuse Individual verbale
initial si asupra participarii si
comportamentului prescolarilor
la activitate.