Notiuni generale, forme si factorii implicati in

activitatea de integrare. Atributii.

Strategii de integrare. Durata. Etapele
 Calitatile tinerilor specialisti
Adaptarea profesională este un proces complicat şi de lungă durată, care depinde de calităţile
individuale ale fiecărei persoane, pe de o parte, şi de politica motivaţională promovată de
conducerea entităţii, pe de altă parte. Adaptarea profesională implică acomodarea persoanei la noile
condiţii concrete de muncă în grupul de producţie respectiv. În cadrul acestui proces are loc
procedura de cercetare şi cunoaştere detaliată a colectivului de muncă, precum şi a noilor
responsabilităţi de însuşire a modelelor de comportament, de asimilare – adaptarea completă la
mediul de muncă şi de identificare – integrare a intereselor şi scopurilor personale cu cele generale.

Printre calitățile tinerilor specialiști se numără:

 Utilizează mai abil noile tehnologii, în special cele informaționale. Potențialul net
superior de utilizare a variatelor soft-uri și oportunități de promovare oferite de media socială este
vital pentru gestiunea proceselor interne, asigurarea cu materie primă și optimizarea schemelor de
livrare a propriilor produse prin utilizarea soluțiilor informaționale în domeniul logistic. De
asemenea, posibilitatea de menținere a unui contact permanent cu partenerii și clienții prin media
socială oferă beneficii imediate afacerii.
 Cunosc mai bine limbile străine. În economia actuală, caracterizată din ce în ce mai mult
de o interconexiune generalizată, cunoașterea și utilizarea limbilor străine devine o necesitate
ordinară. În special, acest aspect este valoros pentru companiile orientate spre export, dar și pentru
cele orientate spre dezvoltarea turismului local.
 Manifestă o capacitate sporită de învățare. Chiar dacă nivelul pregătirii profesionale este
inferior cerințelor și așteptărilor angajatorilor, un beneficiu recunoscut îl reprezintă capacitatea
avansată de învățare, specifică reprezentanților tinerei generații. Acest aspect determină, în mare
parte, efortul de a investi în activități de dezvoltare continuă a capacităților profesionale la locul
de muncă.
 Sunt fideli culturii organizaționale a companiei. Cultura organizațională influențează
nivelul de profesionalism al angajaților. Nivelul de profesionalism, la rândul său, influențează
nivelul financiar și social la care evoluăm ulterior. Acomodarea noului angajat cu condițiile
specifice ale activității întreprinderii, ale compartimentului și locului de muncă reprezintă un
proces social deosebit de important, cu efecte majore asupra performanțelor în muncă a
personalului și asupra satisfacției acestora. Un program de integrare profesională bine pus la punct
are un impact imediat și de durată asupra tânărului angajat, iar performanța sa la locul de muncă
este influențată pozitiv.
 Sunt flexibili, au multă energie și aduc un suflu nou de idei. În majoritatea cazurilor,
tinerii absolvenți nu au alte obligații precum familie, copil de hrănit, respectiv dedică mai multă
energie, pasiune și timp fiecărei activități la serviciu. Deseori, ceea ce creează un tânăr angajat nu
poate face un adult. Celui din urmă îi lipsește flexibilitatea, sau, pur și simplu, îndrăzneala
specifică vârstei tinere.
 Sunt angajați „pentru viitor”. Multe din locurile de muncă de astăzi nu au existat acum
cinci sau zece ani în urmă. Astfel că tinerii studenți de astăzi sunt instruiți conform noilor tendințe
de care au nevoie angajatorii. De pildă, dacă despre specialistul în relații publice câțiva ani în
urmă nici nu se știa, acum este unul dintre cele mai căutate job-uri.
Metode si tehnici :
 Trainingul in echipa (Group Trening) creeaza posibilitatea participantilor sa invete unii de la
altii, sa lucreze in echipa si sa discute punctele de vedere diferite. In acest caz, instructorii
coordoneaza procesul de instruire. Un instructor trebuie sa stie exact care este scopul
exercitiului si ce rezultate se doresc a fi obtinute. Tipurile de trening in echipa sunt:

- Studiile de caz (case studies) simuleaza probleme din viata reala care au fost anterior
experimentate sau care pot sa apara in viitor. In scopul abordari analitice ale problemelor,
fiecare membru investigheaza si analizeaza un aspect al cazului si evalueaza, critica munca
colegilor. Studiile de caz utilizeaza cunostintele si experienta participantilor deja existente;
- Jocuri de conducere (bissines games) sunt situatii concurentiale simulate care cer ambelor
grupuri sa ia decizii, iar consecintele acestora sa fie monitorizate. Participantii trebuie sa
atinga obiectivele in anumite circumstante de mediu prestabilite de regulile jocului. Aceste
jocuri ca si studiile de caz, desi sunt concepute asa incat sa corespunda cat mai multor situatii
din viata reala, totusi mediul in care se joaca sau se discuta este artificial si de aceea
participantii pot sa nu le trateze cu sriozitate;
- Interpretarea (sale playng) cere fiecarui membru al grupului sa joace rolul unei persoane
intr-o anumita situatie. De cele mai multe ori personajul ocupa un rol opus celui din slujba
reala a participantului;
- Grupuri de instruire (T -groups) lasa participantii sa se descurce singuri, este nedirectionat.
Instructorul ramane cu grupul numai ca observator. Dupa ce grupul si-a stabilit un scop
comun va aparea un lider. In urma aparitiei unor conflicte care vor fi rezolvate grupul devine
o entitate distincta si independenta. Trainingul in grup se face ca membrii sa se instruiasca
singuri si unii dintre ei reusesc mai bine decat altii.
- Instruirea manageriala (management trening) se realizeaza atunci cand institutia poate
trimite pe cineva la un curs de trening managerial pentru a-si imbunatati aptitudinile
impersonale si / sau de supervizare sau pentru a fi pregatit pentru promovare. Trainingul
managerial poate sa apara in interiorul sau in afara slujbei;
- Invatarea din practica (action learning) este o tehnica de instruire care urmareste sa
dezvolte capacitatea persoanelor instruite pentru actiuni independente. Aceasta se realizeaza
prin a le cere celor instruiti sa adune si sa evalueze date legate de o problema reala, sa
imagineze masuri corespunzatoare pentru a rezolva probleme, sa gaseasca solutia si sa
analizeze consecintele rezultatelor. Aceasta metoda este bazata pe problema specifica slujbei,
de aceea instructorii au nevoie de cunostinte despre problema luata in discutie;
- Instruirea manageriala in afara (outdoor managemet trening). Aceasta forma de trening
managerial a cunoscut in ultima vreme o dezvoltare interesanta, presupunand existenta unui
paralelism intre calitatile personale necesare unui management de succes si cele din unele
activitati sportive.