Şcoala Profesională Specială ,, Ion Pillat” Dorohoi

Numele şi prenumele: …………………………………………………………..

Vârsta: ………………………… Clasa: …………………

GRILĂ DE EVALUARE

DOMENIUL COMUNICARE ŞI LIMBAJ (Nivelul II)

Evaluare
Nr. Manifestări comportamentale an şcolar …………
crt. Iniţială Finală
1. Emite vocale şi onomatopee.*
2. Semnalizează înţelegerea unui mesaj simplu, prin răspunsuri adecvate (verbale şi nonverbale).
3. Emite, după model, sunete izolate (vocale şi consoane).*
4. Pronunţă silabe (consoană + vocală).*
5. Pronunţă cuvinte familiare monosilabice.*
6. Pronunţă cuvinte familiare bisilabice (ex., “mama”).*
7. Pronunţă combinaţii de două cuvinte legate (substantiv – adjectiv / verb).*
8. Formulează propoziţii simple (pe bază de imagini).
9. Răspunde la sarcini simple, folosind limbaj verbal şi nonverbal.
10. Răspunde la întrebarea “ce face?”, pentru activităţi familiare.*
11. Răspunde la întrebarea “cine?”, cu suport concret.*
12. Răspunde la întrebarea “cum?”, cu suport concret.*
13. Răspunde la întrebarea “unde?”, cu suport concret.*
14. Identifică şi numeşte acţiuni.
15. Se prezintă în manieră proprie (nume şi prenume, vârstă, clasă, şcoală, localitate / cartier etc.)*.
16. Recunoaşte persoane din medii familiare (familie, şcoală), numindu-le.
Diferenţiază, în contexte diferite, persoane, după anumite criterii:
17. - sex: fată – băiat; femeie – bărbat;
- vârstă: copil – adult – vârstnic.
18. Recunoaşte, la solicitare, diverse obiecte din medii cunoscute, denumindu-le.
Identifică şi denumeşte cel puţin
trei elemente din următoarele categorii*: - obiectele şcolarului;
- mobilierul clasei;
- obiecte de igienă;
- obiecte din locuinţă;
- obiecte de îmbrăcăminte;
- legume;
- fructe;
19. - animale;
- păsări;
- jucării;
- dulciuri;
- băuturi;
- alimente;
- mijloace de transport;
- flori;
- meserii şi ocupaţii.
20. Numeşte însuşiri /caracteristici ale obiectelor.
21. Recunoaşte utilitatea unor obiecte.
22. Diferenţiază fiinţele de lucruri.
23. Enumeră zilele săptămânii.
24. Numeşte anotimpurile şi lunile specifice acestora.
25. Denumeşte caracteristici definitorii ale fiecărui anotimp (cel puţin două).
26. Pune întrebări simple.
27. Solicită ajutorul adultului.
28. Utilizează gesturi şi cuvinte pentru a se face înţeles.
29. Relatează, în manieră proprie, evenimente trăite.
30. Îşi adecvează comunicarea la partener (colegi, adult) şi context.
31. Utilizează formele de singular şi plural în comunicarea cotidiană.
32. Alintă cuvintele în anumite contexte.
33. Identifică opusul unor cuvinte cunoscute, după model.
34. Exprimă, în manieră proprie, opinii personale în legătură cu evenimente, acţiuni.
35. Prezintă un limbaj structurat.
* Se notează răspunsurile copilului la fiecare evaluare, precum şi modalitatea de răspuns (verbal, nonverbal, verbal şi nonverbal).
Notă: Se acordă punctajele astfel:
0 – nu poate realiza itemul;
1 – încearcă să realizeze, dar nu reuşeşte;
2 – realizează parţial, cu sprijin;
3 – realizează uneori independent;

1
4 – realizează independent corect.

DOMENIUL COMUNICARE ŞI LIMBAJ (Nivelul II)

Obţinerea unui punctaj cuprins între 0 – 77 puncte impune trecerea în evaluare la grila de nivel I.
Obţinerea unui punctaj cuprins între 78 – 179 puncte impune elaborarea unui program de intervenţie personalizat focalizat pe itemii cu punctaje
scăzute.
Obţinerea unui punctaj de peste 179 de puncte impune trecerea la grila de nivel III.

Alte observaţii semnificative (prezenţa problemelor medicale etc.):

………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………

Data evaluării: ……………………….. Evaluator: …………………………………………