Reciba un cordial saludo, el conocimiento y manejo de la unidad curricular que

vamos a iniciar tiene especial significación en la labor que desempeña un docente,

partiendo del hecho de reconocer que la educación formal es intencional y esa
intencionalidad se expresa en las bases legales de cada sociedad en particular y
cuando hablamos de diseño curricular estamos técnicamente frente a una
estrategia de planificación para formar el talento humano que dicha sociedad
requiere; en tal sentido, el curriculum es la concreción específica de una teoría
educativa para volverla efectiva y asegurar el aprendizaje y el desarrollo de los
estudiantes para la cultura, época y comunidad de la que son parte. De allí que
establecer ciertas precisiones conceptuales primero para luego estudiar las teorías
y modelos curriculares sea fundamental. Cabe destacar que detrás de todo
curriculum hay una teoría curricular que supone un punto de vista antropológico,
epistemológico, ético o axiológico, entre otros, que le es propio; las teorías son y
traducen una concepción o visión de la realidad por lo que se constituyen en
marcos ordenadores de ella. Ahora bien, la teoría debe bajar a la realidad y lo
hace a través de los modelos curriculares que son los que las operacionalizan.
 Las teorías y modelos son muchos y debe estudiarlos con el auxilio del material
instruccional y con la búsqueda y lectura de material de  consulta adicional que
pueda ampliar su espectro de aprendizaje. Como material adicional se adjunta el
Modelo de Ajuste Control Permanente del Curriculum, modelo que ha sido
ampliamente utilizado en diversos contextos nacionales e internacionales en el
diseño y evaluación de diversas carreras, es conveniente indicar que el perfil
expresado en términos de funciones y tareas; hoy, su autor el Dr. Manuel Castro
Pereira, lo expresa en términos de competencias. Las  competencias deben ser
entendidas como la concatenación de saberes, no sólo pragmáticos y orientados a
la producción, sino aquellos que articulan una concepción del ser, del saber, de
saber hacer y del saber convivir. Como fuente de consulta  para el estudio de
este  aspecto le sugiero http://www.exibed.org/wp-
content/uploads/2018/06/PONENCIA-DR.-MANUEL-CASTRO-UNA.pdf.

Es conveniente señalar, que al ser el curriculum el mediador entre la teoría y la

realidad y ser una pauta ordenadora del proceso de formación,  cada teoría y cada
modelo  genera una propuesta de curriculum diferente, de allí la importancia de
realizar el estudio comparado. También es propicio indicar, que el curriculum tiene
dos funciones básicas: la de hacer explícita las intenciones del sistema educativo
y la de servir de guía para orientar la práctica educativa, esta doble función se
refleja en la información que contiene el documento denominado diseño curricular;
en ese sentido, es importante revisar cuáles son estos elementos que lo
conforman. (Unidad I y II).
Pero toda esta actividad teórica debe ser contrastada con la práctica lo que
supone la búsqueda y selección de un diseño curricular para su revisión y análisis
en atención a los elementos que contiene, al modelo curricular al que responde
y  a la teoría curricular que subyace. (Unidad III). En este caso  se le sugiere
trabajar con otros compañeros del grupo de la Maestría (2 a 4 miembros) fin de
lograr una visión enriquecida, los miembros del pequeño grupo se autoevaluarán y
coevaluarán para lo cual previamente, deberán definir los criterios de evaluación y
con ellos elaborar sus instrumentos.
Las evidencias de aprendizaje producto de la evaluación sumativa, la ponderación
y las fechas de entrega serán las siguientes:

                    Plan de Evaluación
Semana Evidencias por enviar Porcentaje Fecha de
entrega
1 Trabajo 1 (Individual) 25% 01-12-20
Elabore  una síntesis no mayor de
cuatro (4) páginas, sobre las diversas
concepciones del curriculum y sus
basamentos o fuentes.
2 Trabajo 2 (Individual) 25% 08-12-20
Parte A
 
Elaborar un informe con un estudio
comparativo entre 3 Modelos de
Diseño Curricular. Seleccione uno con
el cual se identifique, justifique su
selección.
 
Parte B
 
Elaboración de Informe, no mayor de
cuatro (4) páginas, acerca de los
elementos constitutivos de un Diseño
Curricular.
3 Trabajo 3 (Grupal) 30% 22-12-20
Elaborar un informe producto del
análisis del diseño curricular
seleccionado en atención a los
elementos que lo conforman, al modelo
curricular al que responde y  a la teoría
curricular que subyace.
Autoevaluación 10%
Coevaluación 10%