PLAN INSTITUCIONAL DE

CONTINUIDAD EDUCATIVA,
PERMANENCIA ESCOLAR Y USO
DE LAS INSTALACIONES
EDUCATIVAS

1.Datos informativos de la institución educativa:

Nombre de la Institución:

Código AMIE:

Nombre del Directivo:

Nombre de los participantes en la mesa de trabajo de la construcción del Plan Institucional de

Continuidad Educativa:

2. Justificación:

Es una priorización y organización de actividades que la Institución Educativa se compromete a

implementar durante la fase llamada “Juntos aprendemos y nos cuidamos”, una fase caracterizada
por el uso progresivo de las instalaciones educativas en alternancia con la educación en casa.

El Plan Institucional es una oportunidad de análisis y de reflexión sobre la situación de nuestra

institución educativa y de construcción de acciones cooperativas para su mejoramiento.

La priorización de actividades surge como un acuerdo de la comunidad educativa, comunidad en la

que participan los directivos de la escuela o colegio, los profesores, los padres de familia, los
estudiantes y los representantes de la comunidad.

El Plan Institucional prioriza la continuidad educativa y la permanencia escolar de todos los

estudiantes. Para su implementación observa las condiciones mínimas para el uso progresivo de
las instalaciones educativas y aplica las recomendaciones presentadas en el presente Plan de
continuidad educativa, permanencia escolar y uso progresivo de las instalaciones educativas. Así
mismo, este plan, en la medida en la que sea necesario de acuerdo a la realidad de cada
institución educativa, deberá prever mecanismos de sensibilización en la comunidad educativa
para la comprensión del fenómeno causado por la pandemia. Estos mecanismos, deben permitir a
la comunidad en el análisis de su contexto comprometerse con la escuela y su entorno para la
promoción de las medidas de autocuidado, y por otro lado, también deberá profundizar en temas
del modelo educativo para lograr la comprensión de que los contenidos curriculares deben
organizarse multidisciplinariamente para garantizar aprendizajes sustanciales para la vida.

3. Objetivos persigue el Plan.

El Plan Institucional busca una adecuada organización al interior de la institución y con los
organismos externos para garantizar que todos los estudiantes se mantengan en el proceso
educativo sea en casa, en la escuela o en cualquier otra opción que garantice la continuidad
educativa.

Compromete a los miembros de la comunidad educativa al diálogo constructivo para la gestión

concertada y cooperativa a favor de la educación.

4. Participantes en la construcción del Plan.

En la Unidad Educativa NN el Plan Institucional de Continuidad Educativa está liderado por los
directivos docentes, así como los equipos gestores que trabajaron en la elaboración del PEI de la
institución educativa, cabe señalar que ayudaron en la construcción también los padres de familia,
los estudiantes y representantes de la comunidad.

5. Metodología de Construcción

En la institución se trabajará con una metodología de trabajo participativo en el que se considerará

las necesidades institucionales identificadas en el diagnóstico con el apoyo de organismos
externos sobre todo en el cuidado de la salud de toda la comunidad educativa en general.

Esta metodología se centra en la gestión y evaluación para identificar los factores de riesgo que
puedan presentarse en el camino, a medida que avanzamos en una nueva metodología para la
enseñanza y el aprendizaje, se tomará en cuenta los procesos que más beneficiarán a los
estudiantes, sus padres, tutores y familias, así como a todos los estamentos de la IE.
La instrucción planificada que proporciona y el trabajo que requiere de nuestros estudiantes se
basará en el aprendizaje más esencial que satisfaga las demandas de las normas básicas del
proceso de enseñanza aprendizaje.

Se proporcionarán actividades de enriquecimiento y revisión de conocimientos para reforzar o

ampliar el aprendizaje previo de los estudiantes. Los maestros proporcionarán recursos,
instrucción, discusión, comunicación y retroalimentación tomando en consideración los protocolos
de bioseguridad. El tipo de aprendizajes proporcionados tiene la característica de flexible para el
estudiante con respecto al ritmo y los horarios según sea el caso.

El trabajo requerido se centrará en la calidad, no en la cantidad. Pedimos a los maestros que sean
intencionales acerca de su instrucción planificada y que se aseguren del trabajo que requieren de
manera significativa y con propósito.
La participación de los actores del sistema escolar se realiza en espacios de diálogo participativo,
permanente, fluido y propositivo entre todos los miembros de la comunidad educativa local,
grupos sociales y autoridades seccionales, para mejorar la calidad educativa y ejercer
efectivamente este derecho, a través de la atención a problemáticas e intereses educativos
comunes bajo el principio de corresponsabilidad.

6. Aprobación

Este Plan Institucional de Continuidad Educativa consta con la aprobación de la comunidad

educativa que llegó acuerdos y compromisos para su implementación, entre ellos están: la propia
comunidad educativa (directivos, docentes, padres de familia, estudiante de la institución
educativa) así como los órganos locales de participación ciudadana escolar que funcionen dentro
de la jurisdicción.

Una vez aprobado se pone en conocimiento de las Autoridades Distritales para que por su
intermedio se apoye en todo lo posible para la implementación del Plan.

7. Diagnóstico y análisis de la situación física de la IE

7.1. Diagnóstico y análisis de la situación física de la institución educativa a Nivel Interno y

Externo:

DIAGNÓSTICO y ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN FÍSICA DE LA IE

INFRAESTRUCTURA
PREGUNTAS RESPUESTAS
¿La IE tiene agua segura?
¿Cuál es el estado y cuántos lavamanos
tiene la IE?
¿En qué condición se encuentran las
baterías sanitarias?
¿Se cuenta con desinfectante para el aseo
de las instalaciones de la IE?
¿Se dispone de una dotación de jabón para
el uso de toda la comunidad educativa?
¿Se ha colocado la señalización para
mantener la distancia física de 1.5 metros
entre estudiantes y con el personal, en las
aulas, los sanitarios, el bar, entre otros
espacios?
¿Se cuenta con un espacio para atender
aisladamente a un miembro de la
 institución que presente síntomas de
COVID-19?
ESPECTATIVAS DE LA COMUNIDAD y TH
¿Los profesores han realizado un buen
proceso de adaptación de las instalaciones
físicas para recibir a los estudiantes?
¿Se han matriculado todos los niños, niñas,
adolescentes y jóvenes que teníamos el año
pasado?
¿He escogido el escenario más adecuado a
mi realidad para elegir el número de horas y
días que los estudiantes pueden asistir?
¿Tengo un equipo gestor para el análisis de
la priorización curricular y definir los
lineamientos pedagógicos que la institución
aplicará?
FLUJO DE COMUNICACIÓN E INFORMACIÓN
PREGUNTAS RESPUESTAS
¿Se ha socializado y compartido la
información de protocolos con todos los
miembros de la comunidad educativa?
¿Se ha coordinado con el Distrito Educativo,
el COE cantonal y el MSP y juntos han
decidido la mejor fecha de vinculación de
los estudiantes al uso de las instalaciones?
¿Qué ha pasado con aquellos que no se
matricularon?
Coordinación con los actores cantonales o
parroquiales responsables del proceso
¿Se cuenta con el listado completo y
actualizado de los estudiantes, profesores y
directivos, sus datos de contacto y personas
responsables, padres de familia o
representantes de los estudiantes?

0 casos
confirmados, 2
posibles contagios
en sus hogares
8. Análisis sobre la situación local:

Existe la
oficina del
MSP se
encuentra
cerca de la IE.
 El cantón se
encuentra en
semáforo
amarillo

Análisis sobre la existencia o no de casos de COVID-19 entre los

escolares, los profesores y directivos y entre los padres de familia
Se cuenta con
Consulta con la oficina del Ministerio de la decisión
Salud más cercana positiva del
COE
Semáforo verde o CANTONAL
amarillo
Decisiones del
COE Cantonal

9. Resultado de las mesas de trabajo y decisiones conjuntas a las que se haya llegado con los actores consultados.

10. Matriz Actividades que se llevarán a cabo para dar inicio al proceso de reencuentro.
 Actividades que se llevarán a cabo para dar inicio al Para esto, se deberá tener como
proceso de reencuentro. respuesta “sí” a las siguientes preguntas.
1 ¿La IE ha cumplido con todos los requisitos
analizados en el numeral 2 Diagnóstico y análisis
de la situación física de la institución educativa del
plan?
SI
2 ¿Se han realizado las mesas de trabajo con la
comunidad educativa, el COE cantonal o COPAE
en caso de ser parroquia, el delegado del
Ministerio de Salud de la localidad y la comunidad
SI
en general?
3 ¿Se han ubicado al 100% de estudiantes
matriculados para el año escolar en curso?
SI
4 ¿Se han ubicado a los estudiantes que no se han
presentado y que estaban matriculados el año o
periodo inmediatamente anterior? SI
5 ¿Se cuenta con una estrategia de búsqueda activa,
sobre estudiantes en peligro de abandono escolar
o en situación de rezago escolar severo? SI
11. Cronograma de actividades para el uso progresivo de las instalaciones educativas.

AÑO 2020/ FECHA INICIO

RESPONSABLES OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE

ACTIVIDADES
ACTIVIDADES RESPONSABLES 1S 2S 3S 4S 5S 1S 2S 3S 4S 5S 1S 2S 3S 4S 5S

Director:
Implementación de acciones prioritarias para preparar el
Comisión de gestión de
Establecimiento Educativo riesgos:                              
Reunión para comunicar las decisiones tomadas a los
estudiantes y a los padres de familia
Trabajo de búsqueda activa de los estudiantes que se
encuentran en peligro de abandono y de rezago escolar
severo.

Lic. MMMMMMMM Sr. MMMMMMM Sr. MMMMMM

RECTOR Representantes PPFF Representantes de Organismos Locales de Participación
Ciudadana