1. Management
a. Ansamblul proceselor prin care toate elementele teoretico-metodologice furnizate de
știința managementului sunt operaționalizate în practica școlară (Nicolescu, 1993,
p.52)
b. Managementul reprezintă ansamblul activităţilor, disciplinelor, metodelor, tehnicilor
care înglobează sarcinile conducerii, gestiunii, administrării şi organizării
companiei/organizației/instituției şi vizează ca, prin adoptarea deciziilor optime în
proiectarea şi reglarea proceselor microeconomice să antreneze întregul personal
pentru a întreprinde şi a lucra cât mai profitabil, pentru a organiza schimbări capabile
să asigure unităţii un viitor trainic şi eficace pe plan economic şi social
(file:///C:/Users/Lenovo/Desktop/Anul3Semestrul1/Managementul%20institu%C8%9Biilor
%20%C8%99colare/Managementu_-proiectelor_Dezvoltare_durabila.pdf , Florescu, curs
pe suport electronic, p.13, accesat la data 07.01.2021, ora 13:20)
c. Managementul serviciilor educaționale are în vedere teoria și practica, știința și arta
proiectării, organizării, coordonării, evaluării, reglării elementelor activității
educative, a resurselor ei, ca activitate de dezvoltare liberă, integral, armonioasă a
individualității, conform idealului educational. (Gherguț, Ceobanu, 2009, p.12)
2. Obiectiv
a. Obiectivele sunt aserţiuni referitoare la rezultatele aşteptate ale aplicării planului.
Astfel definite, obiectivele operaţionale au o serie de caracteristici:
• Concreteţe - sunt uşor de identificat.
• Pertinenţă - adecvare situaţională.
• Oportunitate - adecvare temporală (acţiunea respectivă se desfăşoară Ia momentul
potrivit).
• Realizabilitate - adecvare la posibilităţile reale ale celui / celor care iniţiază acţiunea
- în cazul nostru: formatorul
• Măsurabilitate - uşor de evaluat cu instrumente cantitative şi calitative. (Iosifescu,
2000, p.43)
b. Obiectivele ar trebui exprimate în conformitate cu rezultatele așteptate. Fiecare
obiectiv ar trebui să răspundă urmatoarelor întrebări:
CINE: grupuri țintă sau indivizii la care se așteaptă schimbarea.
CE : acțiunea sau schimbarea de comportament așteptată.
CÂT : procentul de schimbare așteptat.
CÂND : când condițiile dorite se vor implini.
UNDE : locul în care se va urmări schimbarea.
(file:///C:/Users/Lenovo/Desktop/Anul3Semestrul1/Managementul%20institu
%C8%9Biilor%20%C8%99colare/PDM_Participant_Manual_RO_FOARTE-
BUN.pdf, Scrierea și managementul proiectelor, 2005, p.14, curs pe suport electronic,
accesat la data 07.01.2021, ora 16:05)
c. În management, termenul obiectiv desemnează un rezultat viitor ce se dorește a fi
obținut (Nica, Iftimescu, 2004, p.98)
3. Leadership
a. Leadership-ul poate fi definit ca abilitatea unei persoane de a exercita un tip de
influenţă prin intermediul comunicării asupra altor persoane, orientându-le spre
îndeplinirea anumitor obiective .
(file:///C:/Users/Lenovo/Desktop/Anul3Semestrul1/Managementul%20institu
%C8%9Biilor%20%C8%99colare/63055_modul_8_management_final.pdf Macri, C.
(coord.) (2011). Management instituțional și de proiect. Modulul 8, p.8 , Curs pe
suport electronic, accesat la data 07.01.2021, ora 14:17)
b. Leadership-ul se referă la promovarea comportamentelor favorabile atingerii
obiectivelor organizației, motivând personalul prin: folosirea diferitelor stiluri de
conducere, calitatea relațiilor interpersonale, modul în care sunt favorizate
comunicarea și cooperarea în cadrul organizației și modul de antrenare a personalului
în procesul decizional (Gherguț, 2007, p.68)
c. Majoritatea definițiilor leadership-ului reflect presupunerea că acesta implică un
proces de influențare socială prin care influența exercitată de o persoană (sau un grup)
asupra altei personae (sau grup) conduce la structurarea activităților și relațiilor într-o
organizație (Yuki, 2002, apud Bush, 2005, p.3)
4. Planificare
a. Planificarea stabilește pașii concreți prin care sunt realizate scopurile proiectului,
adică obiectivele, acțiunile efective acre vor fi realizate, resursele alocateliecărei
acțiune, termenele și responsabilitățile concrete, indicatorii de performanță și
rezultatele așteptate, acesta fiind nivelul operațional al traiectului ipotetic menționat.
(Gherghuț, Alois, 2007, p. 38)
b. Planificarea are drept scop elaborarea unor orientări privind desfășurarea activităților
viitoare și presupune stabilirea misiunii, a obiectivelor, a mijloacelor necesare și a
strategiilor. (Nica, Iftimescu, 2004, p. 14)
c. Prevederea este o activitate de evaluare a viitorului, de observare a tendinţelor, a
situaţiilor probabile în care vor acţiona factorii de influenţă. Există trei tipuri de
activităţi previzionale: prognoza – pe termen lung, peste 10 ani, caracterizează
deciziile strategice la nivelul ierarhic superior, planificarea – pe termen mediu, de la
câţiva ani la un semestru, produsul planificării este planul, programarea – pe termen
scurt, decadă, săptămână, schimb, amănunţită în ceea ce priveşte acţiunile întreprinse,
mijloacele şi resursele utilizate pentru realizarea planului.
(file:///C:/Users/Lenovo/Desktop/Anul3Semestrul1/Managementul%20institu
%C8%9Biilor%20%C8%99colare/63055_modul_8_management_final.pdf Macri, C.
(coord.) (2011). Management instituțional și de proiect. Modulul 8, p.8 , Curs pe
suport electronic, accesat la data 07.01.2021, ora 14:17)
5. Organizarea
a. Organizarea constă în stabilirea cadrului organizatoric optim care să permit
desfășurarea activității în condiții de eficiență și profitabilitate. (Nica, Iftimescu,
2004, p. 15)
b. Organizarea este procesul complex, dinamic și flexibil de selectare și grupare a
activităților pentru asigurarea unor obiective commune, repartizarea
responsabilităților de conducere pe compartimente, departamente sau niveluri
ierarhice subordinate, investirea cu autoritatea necesară a persoanelor care au primit
funcții de conducere și stabilirea unor linii de autoritate în cadrul organizației, precum
și a unor canale oficiale de comunicare prin care să se asigure coerența și eficiența
intervenției și activităților. (Gherghuț, 2007, p. 48)
c. Organizarea cuprinde ansamblul de activităţi prin intermediul cărora se stabilesc şi se
delimitează procesele de muncă fizică şi intelectuală, componentele acestora,
realizându-se gruparea lor pe departamente, formaţiuni de lucru.
(file:///C:/Users/Lenovo/Desktop/Anul3Semestrul1/Managementul%20institu
%C8%9Biilor%20%C8%99colare/63055_modul_8_management_final.pdf Macri, C.
(coord.) (2011). Management instituțional și de proiect. Modulul 8, p.8 , Curs pe
suport electronic, accesat la data 07.01.2021, ora 14:17)
6. Coordonarea
a. Coordonarea se referă la asigurarea cooperării dintre departamente şi oameni,
armonizarea acţiunilor acestora, pentru a se evita paralelisme şi suprapuneri, risipa de
forţe şi mijloace. (file:///C:/Users/Lenovo/Desktop/Anul3Semestrul1/Managementul
%20institu%C8%9Biilor%20%C8%99colare/63055_modul_8_management_final.pdf
Macri, C. (coord.) (2011). Management instituțional și de proiect. Modulul 8, p.8 ,
Curs pe suport electronic, accesat la data 07.01.2021, ora 14:17)
b. Funcția de coordonare urmărește armonizarea intereselor individuale sau de grup cu
misiunea și obiectivele organizației. (Gherghuț, 2007, p. 51)
c. Coordonarea constă într-un ansamblu de acțiuni vizând orientarea personalului în
scopul realizării obiectivelor operaționale și a sincronizării acestora într-o combinație
optimă, astfel încât desfășurarea lor să se realizeze în condiții de eficiență și
profitabilitate. (Nica, Iftimescu, 2004, p.16)
7. Controlul
a. Controlul poate fi considerat o fază finală în procesul managerial, constând în
compararea stadiului la care s-a ajuns la un moment dat cu obiectivele planificate
anterior. În plus, controlul este necesar pentru a prevenii eventuale situații de
criză și disfuncționalități, protejând organizația și favorizând performanța în
cadrul activităților desfășurate de membrii acesteia. (Gherghuț, 2007, p.86)
b. Controlul constă în verificare permanent și completă a modului în care se
desfășoară activitățile, comparative cu standardele și programele, în sesizarea și
măsurarea abaterilor de la aceste standard și programe, precum și în precizarea
cauzelor și a măsurilor corrective pentru înlăturarea lor. (Nica, Iftimescu, 2004,
p.17)
c. Controlul constă în supravegherea funcţionării sistemului condus, compararea
rezultatelor obţinute cu cele planificate sau cu obiectivele stabilite.
(file:///C:/Users/Lenovo/Desktop/Anul3Semestrul1/Managementul%20institu
%C8%9Biilor%20%C8%99colare/63055_modul_8_management_final.pdf
Macri, C. (coord.) (2011). Management instituțional și de proiect. Modulul 8, p.8
, Curs pe suport electronic, accesat la data 07.01.2021, ora 14:17)
Bibliografie:
1. Bush, T (2005) Leading and Managing People in Education. Editura SAGE, Los
Angeles
2. Farcas, N (2012) Management educațional. Noțiuni de bază, fundamente
interdisciplinare
3. Farla, T. (coord.) (2007) Analiza nevoilor de formare. Ghid pentru pregătirea,
implementarea și interpretarea datelor analizei nevoilor de formare în școli. Editura
Atelier Didactic, București
4. file:///C:/Users/Lenovo/Desktop/Anul3Semestrul1/Managementul%20institu
%C8%9Biilor%20%C8%99colare/63055_modul_8_management_final.pdf Macri, C.
(coord.) (2011). Management instituțional și de proiect. Modulul 8 . Curs pe suport
electronic, accesat la data 07.01.2021, ora 14:17
5. file:///C:/Users/Lenovo/Desktop/Anul3Semestrul1/Managementul%20institu
%C8%9Biilor%20%C8%99colare/Managementu_-
proiectelor_Dezvoltare_durabila.pdf Florescu, M. Managementul proiectelor.
Dezvoltare durabilă. Curs pe suport electronic, accesat la data 07.01.2021, ora 13:20
6. file:///C:/Users/Lenovo/Desktop/Anul3Semestrul1/Managementul%20institu
%C8%9Biilor%20%C8%99colare/PDM_Participant_Manual_RO_FOARTE-
BUN.pdf, Scrierea și managementul proiectelor (2005), Curs pe suport electronic,
accesat la data 07.01.2021, ora 16:05
7. Gherguț, A (2007) Management general și strategi în educație. Editura Polirom, Iași
8. Gherguț, A; Ceobanu, C (2009) Elaborarea și managementul proiectelor în servicii
educaționale. Editura Poliron, Iași
9. Iosifescu, Ș. (coord.) (2000). Manualul de management educațional pentru directorii
de unități școlare. Editura ProGnosis
10. Nica, P; Iftimescu, A (2004) Management. Concepte și aplicații. Editura Secom
Libris, Iași
11. Nicolescu, O (1993) Noțiuni în managementul international. Editura Tehnică,
București