PROYECTO LIBRO PERSONAL: MI IDENTIDAD

Fundamentación:

La identidad es el conjunto de características, actitudes, competencias y capacidades que

definen a una persona. Se va construyendo en los primeros años de vida. Empieza cuando el niño
toma conciencia de sí mismo como una persona diferente a quienes lo rodean, e intenta definirse a sí
mismo. Su entorno familiar, las interacciones y el contexto en el que se desarrolla influyen, en gran
medida, en la formación de su identidad personal.

Cuando la construcción de identidad se da de manera positiva, esta fortalece su autoestima y

viceversa. La autoestima es el resultado de un proceso de asimilación y reflexión de las opiniones de
personas socialmente significativas en nuestras vidas.

A través de esta propuesta de clase intentamos promover en los niños y niñas el desarrollo
de habilidades y competencias relacionadas con la forma de conocer el mundo que los rodea a
través de sus experiencias, actividades y gustos personales, reflexionando en que cada uno de ellos
es un ser único e irrepetible.

La idea es ir rellenando este cuaderno poco a poco, a la vez que se van completando las páginas, los
niños nos pueden ir explicando qué han puesto en cada sección, cómo lo han hecho, compartiendo
con otros. Cada alumno completará su librito semana a semana en el aula y con su familia.

Objetivos:

● Reconocer(se) como un ser único e irrepetible.

● Reforzar la autoestima de los niños, para que expliquen quiénes son y qué cosas son
importantes para ellos.
● Estimular la expresión de sus sentimientos y emociones
● Dialogar y compartir con otros (docentes, compañeros, familia)

Recursos:

● Audios, videos, cuento

● Material fotocopiable
● Materiales varios: papeles de colores, témperas, hilos, tijeras, pegamentos, lápices de
colores, cartulinas, cartones y otros.

Temporalización:

· Marzo/abril 2021

Destinatarios:

· Alumnos de primer grado A, B, C, D

PROYECTO LIBRO PERSONAL: MI IDENTIDAD

PÁGINA 1

● Aunque existan hermanos mellizos y gemelos, aunque unas personas se parezcan

físicamente a otras y aunque unos actúen igual que otros, cada persona es única, original e
irrepetible.
● La página 1 será la portada del libro.
● Se trabajará de forma transversal con el DÍA DE LA MEMORIA POR LA VERDAD Y LA
JUSTICIA.
● Se proyectará el cuento de Graciela Montes: “Valentín se parece a…”
● Se conversará, cada alumno/a expresará de forma oral sus conclusiones del relato y las
emociones que le provoca.
● Se realizarán conclusiones orales sobre la importancia de reconocer que “Nosotros somos
___(nombre del niño/a)__ y podemos decirlo porque sabemos quiénes somos ``.Cada niño/a
recibirá una cartulina con una hoja blanca pegada en el centro para dibujarse y colocar su
nombre propio. Se expondrá por un breve lapso de tiempo a la comunidad.

PÁGINA 2

“Yo soy así. Mi juego preferido es”.

● El juego es una actividad fundamental para el desarrollo y el aprendizaje de los niños,

permite al niño desarrollar su imaginación, explorar su medio ambiente, expresar su visión
del mundo, desarrollar su creatividad y desarrollar habilidades socioemocionales entre pares
y adultos.
● A través del juego, los niños imitan la realidad, representando lo que han vivido o desean
vivir, permitiéndose exteriorizar sus emociones como alegrías, tristezas, frustraciones, etc.
● Se propiciará un espacio de diálogo y escucha compartida. Cada niño/a contará cuáles son
los juegos que más les gustan, con quién les gusta jugar, los lugares que usan para
desarrollar sus juegos, los objetos con los que juegan, sus tiempos de juego.
● En una hoja fotocopiada realizarán un collage/dibujo de sus juegos preferidos.

PÁGINA 3

“Mi color preferido es”.

● Los colores tienen un papel fundamental en el aprendizaje y desarrollo de los niños. Cada
uno de ellos nos transmite sensaciones y emociones. Cuando un niño pinta un dibujo, el
 propósito es poder despertar la creatividad, imaginación y sensación por medio de la vista.
Los alumnos disfrutan de las actividades y el uso de colores.
● Los colores son un elemento significativo en el aprendizaje; desde aprender los colores del
semáforo, las señales de advertencia, hasta la localización de un mapa. Normalmente el ser
humano recuerda con más facilidad una imagen que esté a color que una que esté en blanco
y negro.
● En esta copia, los niños colorearán una paleta con sus colores preferidos y compartirán con
sus compañeros su elección.

PÁGINA 4

“¿Quién eligió mi nombre? ¿Qué significa?

● Nombrar es un acto de la cultura. Un gesto ancestral y necesario. Un hecho que funda la

identidad, y enmarca a cada persona en un contexto de pertenencia. Poder nombrar a
alguien -o nombrarse uno mismo- también es un gesto de libertad. Implica la posibilidad de
pertenecer a un lugar, y de incluir a un nuevo miembro en un entorno conocido. Cada vez
que nace un individuo, los adultos eligen su nombre, y ese gesto dice algo del nacido pero, a
su vez, dice mucho de ellos.
● El nombre de un niño da cuenta de su historia. En muchos casos es la marca de alguien que
posó su mirada amorosa para nombrarlo.
● Esta copia será enviada a los hogares de los alumnos para ser completada y se compartirán
las respuestas cuando regresen al aula.