DATA: 27.02.

2012

UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Şcoala cu clasele I-VIII Teasc, Structura școlară Secui

CLASA: a III-a

PROPUNĂTOR: prof. înv. primar Done-Anghel Monica

ARIA CURRICULARĂ: Limbă şi comunicare

DISCIPLINA: Limba şi literatura română

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Copilăria

SUBIECTUL: Vizită, după I.L.Caragiale

TIPUL LECŢIEI: predare-învăţare

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ:

3.1 – să identifice elemente de bază ale organizării textului literar în pagină;

3.3 - să citească în mod conştient, corect, fluent şi expresiv un text cunoscut;

3.5 - să recunoască secvenţele narative şi dialogate dintr-un text;

3.6 - să recunoască în texte diferite elemente de construcție a comunicării;

3.7 - să manifeste interes pentru lectura unor texte variate;

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

1. Cognitive :

OC1 – să citească corect, fluent, expresiv şi conştient textul ;

OC2 – să sesizeze sensul cuvintelor noi din text şi să le folosească în alte contexte ;

OC3 – să identifice substantivele din cel de-al doilea alineat al textului ;

OC4 – să răspundă corect la întrebările referitoare la conținutul textului ;

OC5 – să recepteze mesajul textului ;

B. Motrice :

OM1 – să-şi coordoneze activitatea pentru utilizarea corectă a manualului şi orientarea eficientă pe pagina
caietului ;

C. Afective :

OA1 – să exprime opinii şi sentimente personale în legătură cu atitudinea și comportarea personajelor;

OA2 – să manifeste interes pentru lecție, dovedit prin participarea activă ;

STRATEGIA DIDACTICĂ: mixtă

a). Metode şi procedee: conversaţia, exerciţiul, explicaţia, problematizarea, lectura

explicativă , brainstorming-ul, cvintetul, rețeaua de discuții

b). Resurse materiale: manual, portretul autorului, fișă de autor, volume: Momente și
schițe, Momente și schițe, povestiri, calculator, videoproiector, fişă de lucru, planşă.
c). Forme de organizare: individual, frontal, activităţi independente, activităţi în grup;

RESURSE TEMPORALE: 45 minute

FORME ŞI STRATEGII DE EVALUARE: formativă: observare directă, observarea

comportamentului, aprecieri, autoevaluarea

BIBLIOGRAFIE:

 Carmen Iordăchescu (2002) - ,,Să dezlegăm tainele textelor literare, clasa a III-a” ,Editura
Carminis , Piteşti

 M.E.C.(2004) – „Programa şcolară pentru clasa a III-a – Limba și literatura română”,

Editura „Didactica Press” S.R.L., Bucureşti
 Neacșu, I., Nuță, S., Sârbu, M.A. (2008) - ,,Didactica limbii și literaturii române în
clasele primare”, Editura AIUS PrintEd, Craiova
 Pițilă, T., Mihăilescu, C. (2005) -,,Limba şi literatura română”- manual pentru clasa
a III –a, Editura Aramis, București
 Șerdean ,I. (1995) - Metodica predării limbii române la clasele I-IV ,Editura
Didactică şi Pedagogică, Bucureşti
Momentele Ob. Elemente esenţiale de conţinut Strategii didactice
lecţiei/
op. Activitatea învățătorului Activitatea Metode Mijloace Forme de Evaluare
Durata
elevilor organizare

Moment Se asigură climatul unei bune desfăşurări a Își pregătesc Instructa- Frontală observare
orei. Se pregătesc materialele necesare desfăşurării cele necesare jul verbal directă
organizatoric activităţii. pentru oră.
1’

Captarea Îi întreb care sunt perioadele din viața unui om Perioadele sunt: Conversațí
atenţiei a
(despre care am învățat la ed.civică și științe) și copilăria, Frontală

5’ care este cea mai frumoasă perioadă din viața unui adolescența,
om în care se află și ei. tinerețea,
Anunţ elevii că începând de azi vom studia maturitatea
texte legate de această perioadă frumoasă pentru că și bătrânețea.
vom începe o nouă unitate de învăţare:
Copilăria.
Voi solicita elevii să spună ce cuvinte le trec Spun cuvinte
Brainstor-
legate
prin minte când aud cuvântul „copilărie”. de ,, mingul
copilărie”.

Anunţarea Se anunţă elevii că vom citi primul text pe Ascultă.

temei şi a tema copilăriei, care se numește ,,Vizită” şi este
scris după Ion Luca Caragiale. Se enunţă Explicaţia Frontală
obiectivelor
2’ obiectivele pe înțelesul copiilor.

Dirijarea Se scrie titlul și autorul pe tablă. Scriu pe Tablă

caiete.
învățării Voi prezenta elevilor câteva date despre Lectura Caiete Frontală Observa-
autor (Anexa 1), portretul scriitorului (Anexa 2), rea
22’ O1 imaginea satului Haimanale (Anexa 3), o fotografie Imagine sistemati-
cu actori care au jucat în piesa de teatru (Anexa 4) cu
şi volumele ,,Caragiale și copiii’’ , ,,Momente și portretul că
schițe’’. autorului,
Elevii vor citi în gând textul și vor sublinia Citesc textul în fișă cu Individuală
cuvintele necunoscute. gând și date
Voi realiza citirea model cu ajutorul unei subliniază despre
prezentări Power Point. cuvintele autor,
O6 Lectura Frontală
necunoscute. volumele ,
Se discută imaginea din manual, specificându- explicativă ,Momente
se ce moment din text este prezentat. și schițe,
Elevii vor citi textul în lanț, se vor explica și povestiri’’
Scriu cuvintele ,,Momente
scrie noile cuvinte şi se vor alcătui enunţuri cu explicate pe
acestea. și schițe’’
vocabular și Manual
propoziții cu ele Conversaţi
Voi adresa întrebări vizând înțelegerea a examina-
pe caiete. Laptop,
textului: toare
o Care este titlul textului? Dar autorul? videopro-
o Care sunt personajele care participă la fapte iector
și întâmplări? Răspund la
o De ce credeți că titlul textului este întrebări. Caiete,
,,Vizită’’? vocabular
o Cu ce ocazie a facut autorul o vizită
doamnei Popescu?
o Ce cadou a adus musafirul băiatului?
o Cum era îmbrăcat Ionel? Rețeaua de
 O2 o Cum se comportă băiatul în timpul vizitei? discuții
o Ce atitudine are mama față de fiul său?
o Ce a făcut băiatul după ce își sărută mama?
o Ce părere aveți despre comportamentul lui
Ionel?
o Cum trebuie să ne comportăm când avem Citesc Problemati
musafiri? Dar când mergem în vizită? propozițiile și
rezolvă sarcinile zarea
Se citeşte lecţia selectiv: Manual
la care sunt
O3 - Propozițiile care reprezintă vorbirea solicitați legate
unui personaj- identificarea de acestea.
personajului și explicarea semnelor Frontală
de punctuație;
O4 - Propozițiile care conțin substantive
proprii;
- Alineatul în care musafirul
descoperă de ce ieșise Ionel în Exerciţiul
vestibul; Citesc
Prezint elevilor o planșă cu o propoziție din propoziția și
text care corespunde celui de-al doilea alineat și ei analizează Planșă Individuală
trebuie să identifice substantivele și să completeze substantivele
Fișă de Frontală
un tabel de pe fișă cu felul și numărul substantivelor identificate.
respective (Anexa 5). lucru
Citesc în grupuri Pe grupe de
Se citește textul pe roluri.
de câte 4 elevi. Manual câte 4 elevi

Obţinerea O5 Au de completat o fișă cu alegerea Realizează Problemati Fișă de În perechi Completa-

performanţei variantei potrivite, să îi dea trei sfaturi lui Ionel și să cerințele de pe zarea lucru rea corectă
realizeze un cvintet pornind de la personajul fișă. Cvintetul a fișei
5’ principal al lecţiei: Ionel ( Anexa 6).
Asigurarea O6 Joc- Imaginați-vă că primiți musafiri de ziua Realizează Jocul Cadou Pe grupe de Realizarea
feed-back- voastră onomastică colegi de clasă. Realizați dialoguri. didactic câte 3 elevi de
dialoguri din care să reiasă comportamentul vostru Problemati dialoguri
ului
educat! zarea corecte și
8’ pertinente.

Încheierea Fac aprecieri referitoare la comportamentul şi Își notează tema. Caietul Frontală Aprecieri
participarea elevilor la desfăşurarea lecţiei, notez verbale
lecției Manual
câțiva elevi.
Calificati-
2’ Tema pentru acasă: Răspundeți la întrebările de
la lecție, pag. 79. ve
Anexa 1

Ion Luca Caragiale s-a născut la 30 ianuarie 1852 în satul Haimanale, sat
care azi îi poartă numele: I.L.Caragiale, din județul Dâmbovița. Învaţă la
Ploieşti: şcoala primară cu institutorul Bazil Drăgoşescu. Se înscrie apoi la
Conservatorul din Bucureşti.
După moartea tatălui în 1870, se stabileşte la Bucureşti, unde munceşte
din greu pentru a-şi întreţine familia: până în 1878 a fost copist, sufleor, corector
şi gazetar, apoi cronicar dramatic şi traducător.
În 1878, Mihai Eminescu, marele prieten, cu care soarta i-a împletit
adeseori paşii, îl atrage în redacţia ziarului Timpul şi îl introduce la Junimea.
În 1905, primind o moştenire care-i echilibrează situaţia financiară, pleacă
la Berlin împreună cu întreaga familie.
Ion Luca Caragiale moare în noaptea de 8 spre 9 iunie 1912 la 60 de ani.
Este adus în ţară şi înmormântat la cimitirul Bellu, alături de Eminescu.
A scris: comedii - O noapte furtunoasă schiţe - Vizită…
- O scrisoare pierdută - D-l Goe
- D-ale carnavalului - Amicii
drame - Năpasta - Mitică
nuvele - O făclie de Paşte - Lanţul slăbiciunilor
- În vreme de război -Bubico
- Două loturi -Inspecţiune
Anexa 2
Ion Luca Caragiale
(1852 - 1912)
 Anexa 3- Satul Haimanale

Anexa 4 – Piesa de teatru ,,Vizită”, de I.L.Caragiale

ANEXA 5

Scrie felul și numărul substantivelor din următoarea propoziție:

Cadoul a făcut mare plăcere amicei mele și fiului ei care

m-a întâmpinat îmbrăcat în uniformă militară.

SUBSTANTIVU FELUL NUMĂRUL

L SUBSTANTIVULUI SUBSTANTIVULUI

ANEXA 5

Scrie felul și numărul substantivelor din următoarea propoziție:

Cadoul a făcut mare plăcere amicei mele și fiului ei care

m-a întâmpinat îmbrăcat în uniformă militară.

SUBSTANTIVU FELUL NUMĂRUL

L SUBSTANTIVULUI SUBSTANTIVULUI

Vizită ( Anexa 6)
 de I.L.Caragiale
1. Găsește explicațiile corecte:
Povestitorul i-a dus lui Ionel o minge deoarece:
o Venise în vizită;
o Era ziua onomastică a copilului;
o Băiatului îi plăcea fotbalul.

Ionel bătea în tobă și sufla în trâmbița fiindcă:

o Dorea să-l asurzească pe musafir;
o Voia să fie în centrul atenției;
o Era supărat că musafirul nu vorbea cu el.

Băiatul a atacat-o pe jupâneasă pentru că:

o Îi făcuse observație;
o Dorea să-i arate musafirului că este un bun comandant;
o Îi ieșise în cale.

„Maiorul sare de gâtul mamei și o sărută” fiindcă:

o Mama dorise acest lucru;
o Regreta că o lovise la ochi pe mama sa;
o Voia să fie iertat.

Ionel a ieșit cu cheseaua în vestibul deoarece:

o Voia să mănânce pe săturate;
o Nu dorea să fie văzut de mamă;
o A pus dulceață în șoșonii musafirului.

2. Dă-i trei sfaturi lui Ionel!

.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
3. Completează cvintetul:

Ionel
______________ ______________
_____________ ________________ _______________
_______________ _______________ _______________ ______________
________________