Unitatea de învăţământ: Şcoala Gimnazială “Iacob şi Ioachim Mureşan”, Rebrişoara Aviz Director,

Disciplina: Biologie
Anul şcolar: 2020– 2021
Clasa: a VI – a
Nr. de ore / săptămână: 2 ore / săpt. TC
Profesor: Ţermure Florina
PROIECTARE DIDACTICĂ ANUALĂ
Competenţe generale
1. Explorarea sistemelor biologice, a proceselor şi a fenomenelor, cu instrumente şi metode ştiinţifice
2. Comunicarea adecvată în diferite context ştiinţifice şi sociale
3. Rezolvarea unor situaţii problemă din lumea vie, pe baza gândirii logice şi a creativităţii
4. Manifestarea unui stil de viaţă sănătos într-un mediu natural propice vieţii

Nr.
crt. Conţinuturi Semestrul I Semestrul II TOTAL ORE

1. Recapitulare/Evaluare inițială 3 - 3
2. Organismul – un tot unitar 8 - 8
3. Funcțiile de nutriție în lumea vie: -
 Hrănire 10 - 10
 Respirație
5 1 6
 Circulație
 Excreție - 11 11
- 5 5
4. Relații între funcțiile de nutriție - 2 2
5. Elemente de igienă și de prevenire a îmbolnăvirilor - 4 4
6. “Școala altfel” - 2 2
7. Recapitulare - Evaluare 8 9 17
TOTAL ORE 34 34 68
Planificare realizată conform Programei şcolare pentru disciplina BIOLOGIE, clasele V-VIII, aprobată prin OMEN Nr. 3393 din 28.02.2017, Bucureşti 2017

*Planificarea este efectuată pentru scenariul verde, în cazul intrării în scenariul galben/roșu lecțiile se vor efectua utilizând platforma Google Classroom și Meet, fișe de lucru/fișe de evaluare,
materiale video/prezentări power-point transmise on-line
Unitatea de învăţământ: Şcoala Gimnazială “Iacob şi Ioachim Mureşan”, Rebrişoara Aviz Director,
Disciplina: Biologie
Anul şcolar: 2020– 2021
Clasa: a VI – a
Nr. de ore / săptămână: 2 ore / săpt. TC
Profesor: Ţermure Florina
PROIECTARE DIDACTICĂ SEMESTRIALĂ - SEMESTRUL I

Nr.
SEM Unitatea de învăţare Competenţe specifice Competențe specifice Conţinuturi de Săpt. Observaţii
clasa a V-a Conținuturi asociate pentru ore
activitățile remediale în
vederea consolidării achizițiilor
din anul școlar 2019-2020

17 Recapitulare 1 S1 = 14.09 – 18.09

Competențe clasa a V-
ore Recapitulare/Evaluare Evaluare iniţială 1 S1 = 14.09 – 18.09
a
inițială
1.1.Extragerea
Activitate remedială – Grupe de
informațiilor din texte,
1
tabele, desene, scheme, viețuitoare – Caractere generale S2 = 21.09 – 25.09
ca surse pentru
Efectuarea unor exerciții de
identificarea
caracteristicilor unor recunoaștere și încadrare a
sisteme biologice
speciilor în grupe sistematice
1.2. Realizarea dirijată
a unor activități simple de
investigare pe baza unor
fișe

2.2. Utilizarea adecvată a

terminologiei specifice
biologiei în comunicarea
orală și scrisă
3.1. Identificarea
caracteristicilor
sistemelor biologice pe
baza modelelor
 1.1. Selectarea Organismul – un tot unitar 1 S2 = 21.09 – 25.09
unor texte, filme,
Organismul un tot (caracteristici şi alcătuire)
tabele, desene,
unitar scheme, grafice, Organismul unei plante
diagrame ca surse
superioare: 1 S3 = 28.09 – 22.10
pentru extragerea unor
informații referitoare  Organe vegetale 2 S3-S4 = 28.09 – 22.10/05.10 –
la unele procese,
 Ţesuturi vegetale 09.10
fenomene și sisteme
biologice 1
1.2. Realizarea
 Celula vegetală S4 = 05.10 – 09.10
independent a unor
activități de Organismul unui mamifer şi al
investigare pe baza
omului: 1
unor fișe de lucru
1.3. Colaborarea în  Sisteme de organe şi S5 = 12.10 – 16.10
echipă pentru
organe 2
îndeplinirea sarcinilor
de exploatare a S5-S6 = 12.10 – 16.10/19.10 –
 Ţesuturi animale
sistemelor vii
23.10
2.1 Organizarea
informațiilor științifice 1 S6 = 19.10 – 23.10
 Celula animală
după un plan propriu
1 S7 = 26.10 – 30.10
2.2. Realizarea de Recapitulare
produse de prezentare 1 S7 = 26.10 – 30.10
Evaluare
a informațiilor sub
formă de modele,
forme grafice, texte,
produse artistice, cu
mijloace TIC, utilizând
adecvat terminologia
specifică biologiei
3.1. Interpretarea
diverselor modele ale
unor sisteme biologice
3.2. Aplicarea unor
algoritmi selectați în
investigarea lumii vii
4.1. Transferarea
achizițiilor din
domeniul biologiei în
contexte noi
4.2. Identificarea
 relațiilor dintre
propriul comportament
și starea de sănătate
1.1. Selectarea 1.1. Extragerea Hrănirea la plante:
unor texte, filme, informațiilor din texte,
 Frunza – structură 1 S8 = 02.11 – 06.11
tabele, desene, tabele, desene, scheme,
scheme, grafice, ca surse pentru externă şi internă/Grupe de
diagrame ca surse identificarea
viețuitoare- Angiospermele
pentru extragerea caracteristicilor unor
FUNCŢIILE DE unor informații sisteme biologice –  Fotosinteza – etape,
referitoare la unele asociată competențelor
NUTRIŢIE ÎN importanţa ei în natură 1 S8= 02.11 – 06.11
procese, fenomene și specifice clasei a VI-a
LUMEA VIE sisteme biologice 1.1.; 3.1.  Influenţa factorilor de
1.2. Realizarea 1.2. Realizarea dirijată
mediu asupra 2 S9 = 09.11 – 13.11
independent a unor a unor activități simple
activități de de investigare pe baza fotosintezei/Caractere generale
investigare pe baza unor fișe- asociată
unor fișe de lucru competențelor specifice plante
1.3. Colaborarea în clasei a VI-a 1.2.;1.3. Recapitulare
echipă pentru 2.1.Organizarea
Evaluare 1 S10 = 16.11 – 20.09
îndeplinirea sarcinilor informațiilor după un plan
de exploatare a dat – asociată Hrănirea la animale: 1 S10 = 16.11 – 20.09
sistemelor vii competențelor specifice
2.1 Organizarea clasei a VI-a 1.2.:2.1.;2.2.  Sistemul digestiv
informațiilor științifice 3.1. Identificarea  Digestia la om 1 S11 = 23.11 – 27.11
după un plan propriu caracteristicilor
2 S11-S12= 23.11 – 27.11/30.11 –
2.2. Realizarea de sistemelor biologice pe  Adaptări ale digestiei şi
produse de prezentare baza modelelor – asociată 4.12
organelor digestive la diferite
a informațiilor sub competențelor specifice
1 S12 = 30.11 – 4.12
formă de modele, clasei a VI-a 2.1.;3.1.; vertebrate în funcţie de regimul
forme grafice, texte, 3.2. Utilizarea unor
de hrană (erbivore, carnivore,
produse artistice, cu algoritmi cunoscuți în
mijloace TIC, utilizând investigarea lumii vii – omnivore – dentiţie, stomac,
adecvat terminologia asociată competențelor intestine subţire)/Vertebratele-
specifică biologiei specifice clasei a VI-a
3.1. Interpretarea 1.2.;1.3.;3.2.; caractere generale
diverselor modele ale 4.1. Utilizarea achizițiilor
 Alte tipuri de hrănire în
unor sisteme biologice din domeniul biologiei în
3.2. Aplicarea unor viața cotidiană -asociată lumea vie (saprofită, parazită,
algoritmi selectați în competențelor specifice
plantele carnivore)/Grupe de
investigarea lumii vii clasei a VI-a 4.1.;4.2.
1 S13 = 07.12 – 11.12
4.1. Transferarea viețuitoare – bacterii, ciuperci,
achizițiilor din 4.2.Recunoașterea
 domeniul biologiei în consecințelor activităților nevertebrate
contexte noi
umane și ale propriului Recapitulare
4.2. Identificarea
relațiilor dintre comportament asupra Evaluare
propriul comportament
mediului înconjurător – Respiraţia anaerobă şi aerobă
și starea de sănătate
asociată competențelor Respiraţia la plante 1
specifice clasei a VI-a  Frunza şi rolul stomatelor 1 S13 = 07.12 – 11.12
4.1.; 4.2. în schimbul de gaze 1 S14 = 14.12 – 18.12
 Influența factorilor S14 = 14.12 – 18.12
interni și externi asupra 1
respirației/Gimnosperme
Respiraţia la animale S15 = 11.01 - 15.01
 Sistemul respirator
 Respiraţia la om 1
S15 = 11.01 - 15.01
1
1 S16 =18.01-22.01
S16 =18.01-22.01

RECAPITULARE 2 S17 = 25.01-29.01

SEMESTRIALĂ

Unitatea de învăţământ: Şcoala Gimnazială “Iacob şi Ioachim Mureşan”, Rebrişoara Aviz Director,
Disciplina: Biologie
Anul şcolar: 2020– 2021
Clasa: a VI – a
Nr. de ore / săptămână: 2 ore / săpt. TC
Profesor: Ţermure Florina

PROIECTARE DIDACTICĂ SEMESTRIALĂ - SEMESTRUL II

Nr.
de
SEM Unitatea de învăţare Competenţe specifice Conţinuturi Săptămâna Observaţii
ore
1.1. Selectarea unor 1.1.Extragerea  Respiraţia în medii de 1 S1 = 08.02 – 12.02
texte, filme, tabele, informațiilor din texte,
viaţă diferite/Grupe de
desene, scheme, grafice, tabele, desene,
II diagrame ca surse scheme, ca surse viețuitoare:Pești, amfibieni,
pentru extragerea unor pentru identificarea
17 reptile
informații referitoare la caracteristicilor unor
ORE FUNCȚIILE DE unele procese, sisteme biologice – Recapitulare 1 S1 = 08.02 – 12.02
fenomene și sisteme asociată
NUTRIȚIE ÎN Evaluare 1 S2 = 15.02 – 19.02
biologice competențelor
LUMEA VIE 1.2. Realizarea specifice clasei a VI-a Circulaţia la plante
independent a unor 1.1.; 3.1.
 Absorbția sevei brute 1 S2 = 15.02 – 19.02
activități de investigare 1.2. Realizarea dirijată
pe baza unor fișe de a unor activități şi rolul perişorilor absorbanţi
lucru simple de investigare
1.3. Colaborarea în pe baza unor fișe-  Circulația sevei brute
echipă pentru asociată și a sevei elaborate prin plantă 1 S3 = 22.02 – 26.02
îndeplinirea sarcinilor de competențelor
exploatare a sistemelor specifice clasei a VI-a  Influența factorilor de
vii 1.2.; 1.3. mediu asupra absorbţiei şi
2.1 Organizarea 2.1.Organizarea
circulaţiei apei şi sărurilor 2 S3-S4 = 22.02 – 26.02/ S4 =
informațiilor științifice informațiilor după un
după un plan propriu plan dat – asociată minerale 01.03 - 05.03
2.2. Realizarea de competențelor
produse de prezentare a specifice clasei a VI-a Circulaţia la animale
informațiilor sub formă 1.2.; 2.1.; 2.2.  Mediul intern și
de modele, forme 3.1. Identificarea
grafice, texte, produse caracteristicilor compoziția sângelui
artistice, cu mijloace
TIC, utilizând adecvat
terminologia specifică
biologiei
3.1. Interpretarea
diverselor modele ale
unor sisteme biologice
3.2. Aplicarea unor
algoritmi selectați în
investigarea lumii vii
4.1. Transferarea
achizițiilor din domeniul
biologiei în contexte noi
4.2. Identificarea
relațiilor dintre propriul
comportament și starea
de sănătate
sistemelor biologice  Grupele de sânge
pe baza modelelor –
 Sistemul circulator 1 S4 = 01.03 - 05.03
asociată
competențelor sanguin la om
specifice clasei a VI-a
1 S5 = 08.03 – 12.03
2.1.;3.1.;
3.2. Utilizarea unor  Circulația sângelui la
algoritmi cunoscuți în
om 2 S5-S6 = 08.03 – 12.03/15.03
investigarea lumii vii
– asociată – 19.03
competențelor
 Particularități ale 2
specifice clasei a VI-a
1.2.;1.3.;3.2.; circulației la S6 -S7= 15.03 – 19.03/22.03
vertebrate/Caractere generale – 26.03
vertebrate
1 S7 = 22.03 – 26.03
Recapitulare
Evaluare
Excreţia la plante
 Transpiraţia la plante 2 S8 = 29.03 – 02.04
Excreţia la animale 1 S9 = 12.04 – 16.04
 Sistemul excretor la
1 S9 = 12.04 – 16.04
om
Școala altfel
2 S10 = 19.04 – 23.04
 Excreția la om
 Adaptări ale excreției
2 S11 = 26.04 – 29.04
la medii diferite de
1 S12 = 10.05 – 14.05
viață/Caractere generale
1 S12 = 10.05 – 14.05
vertebrate
Recapitulare
Evaluare
 1 S13 = 17.05 – 21.05
1 S13 = 17.05 – 21.05

2.1 Organizarea Relații între funcțiile de 2 S14 = 24.05 – 28.05

informațiilor științifice
RELAȚII ÎNTRE nutriție
după un plan propriu
FUNCȚIILE DE 2.2. Realizarea de
produse de prezentare a
NUTRIȚIE
informațiilor sub formă
de modele, forme
grafice, texte, produse
artistice, cu mijloace
TIC, utilizând adecvat
terminologia specifică
biologiei
3.1. Interpretarea
diverselor modele ale
unor sisteme biologice
3.2. Aplicarea unor
algoritmi selectați în
investigarea lumii vii
4.1. Transferarea
achizițiilor din domeniul
biologiei în contexte noi
4.2. Identificarea
relațiilor dintre propriul
comportament și starea
de sănătate

1.1. Selectarea unor 4.1. Utilizarea Starea de sănătate, agenții 1 S15 = 31.05 – 04.06
texte, filme, tabele, achizițiilor din
ELEMENTE DE patogeni și factorii
desene, scheme, grafice, domeniul biologiei în
IGIENĂ ȘI DE diagrame ca surse viața cotidiană poluanți/Nevertebrate: viermi 1 S15 = 31.05 – 04.06
pentru extragerea unor -asociată
PREVENIRE A Reguli de igienă personală. 1 S16 = 07.06 – 11.06
informații referitoare la competențelor
ÎMBOLNĂVIRILOR unele procese, specifice clasei a VI-a Comportamente cu risc
fenomene și sisteme 4.1.;4.2.
asupra stării de sănătate
biologice 4.2.Recunoașterea
2.1 Organizarea Comportamente responsabile 1 S16 = 07.06 – 11.06
consecințelor
informațiilor științifice
în situații de urgență
 după un plan propriu activităților umane și
2.2. Realizarea de
ale propriului
produse de prezentare a
informațiilor sub formă comportament asupra
de modele, forme
mediului înconjurător
grafice, texte, produse
artistice, cu mijloace –asociată
TIC, utilizând adecvat
competențelor
terminologia specifică
biologiei specifice clasei a VI-a
4.1. Transferarea
4.1.; 4.2.
achizițiilor din domeniul
biologiei în contexte noi
4.2. Identificarea
relațiilor dintre propriul
comportament și starea
de sănătate
RECAPITULARE 1.1. Selectarea unor 2 S17 = 14.06-18.06
texte, filme, tabele,
FINALĂ
desene, scheme, grafice,
diagrame ca surse
pentru extragerea unor
informații referitoare la
unele procese,
fenomene și sisteme
biologice

2.1 Organizarea
informațiilor științifice
după un plan propriu
2.2. Realizarea de
produse de prezentare a
informațiilor sub formă
de modele, forme
grafice, texte, produse
artistice, cu mijloace
TIC, utilizând adecvat
terminologia specifică
biologiei
 3.1. Interpretarea
diverselor modele ale
unor sisteme biologice
3.2. Aplicarea unor
algoritmi selectați în
investigarea lumii vii

4.1. Transferarea
achizițiilor din domeniul
biologiei în contexte noi
4.2. Identificarea
relațiilor dintre propriul
comportament și starea
de sănătate