07/03/2011 Anexo Anteproyecto Profesorado

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SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL

SEBS-ISEP
DIRECCION DE FORMACION Y ACTUALIZACION DOCENTE
ESCUELA NORMAL FRONTERIZA TIJUANA
CLAVE 02DNP0009Q
Propuesta de Desarrollo del Personal Docente

Tijuana, B. C., a 15 de Agosto del 2007

Introducción:
Todas las profesiones exigen una preparación constante, una retroalimentación
continua de las actividades que en ellas se realizan, pero en el caso de la labor de los
formadores de docentes esta tarea se vuelve indispensable, y hace necesario que las
instituciones
ofrezcan a su planta docente elementos para fortalecer su perfil
profesional a partir de la implementación de cursos, seminarios, talleres o congresos.
Con la finalidad de que los docentes cuenten con herramientas conceptuales de
carácter práctico que les permitan comprender con mayor profundidad los planes y

Programas de estudio, reflexionar sobre su práctica docente e identificar los cambios

deben
que realizar para favorecer las potencialidades y competencias de los

estudiantes normalistas, que serán los futuros encargados de conducir las actividades
emanadas
de los planes y programas de educación básica que determina la
Justificación:

Secretaría
La Dirección
de Educación
General de
Pública.
Normatividad y la Dirección de Formación y Actualización
Docente han realizado esfuerzos importantes al arranque de los programas de las

licenciaturas en educación primaria en 1997 y preescolar en 1999, por generar talleres

de actualización para cada una de de las licenciaturas. En lo que corresponde a la

Escuela Normal Fronteriza Tijuana tenemos una planta de 34 docentes, que en su

mayoría no han tomado el curso Estatal, Regional o Nacional de la asignatura que

imparten y esto hace necesario la implementación institucional de los mismos; pero los
docentes también deben actualizarse constantemente en aquellos relacionado con su
Este proyecto permite cubrir 8 asignaturas de contenido y su enseñanza y las 6
práctica
profesional y sin duda la evaluación, las estrategias didácticas son
asignaturas de acercamiento a la práctica escolar y los dos seminarios de séptimo y
necesidades de formación de suma importancia.
octavo, de cada una de las Licenciaturas de Preescolar y Primaria

Paralelamente a lo anteriormente descrito deben brindarse medios que favorezcan

estudio
el y la sistematización de los trabajos realizados. Y las herramientas

scribd.com/…/Anexo-Anteproyecto-Pr… 2/5
07/03/2011 Anexo Anteproyecto Profesorado
tecnológicas
son de incuestionable relevancia en el trabajo cotidiano de los 34
maestros de la escuela Normal Fronteriza Tijuana, ya que su utilización facilitará la

sistematización
de muchos de los proceso que ejecuta en el aula y por otro lado
contará con medios que permitan compartir esta información con sus colegas y los

239 alumnos de nuestra institución, para poder impactar en el logro de los rasgos del

perfil de egreso en el alumnado, la formación de 34 docentes.

El siguiente cuadro es una síntesis del diagnóstico de problemas y fortalezas
docentes:

Problemas
Falta dominio y manejo de el programa de educación
preescolar y de el plan y programas de educación
primaria
Se requiere de capacitación y actualización en el
manejo de los programas de asignatura. La mayoría de
los maestros no tiene la capacitación de la asignatura
Fortalezas
Algunos maestros, (Los que tomaron el curso- taller, 12 en
preescolar y 7 en primaria) conocen los elementos
fundamentales que integran ambos programas.
Algunos maestros tienen la capacitación Nacional, Regional
de algunas asignaturas.
Contamos con asesoría externa que apoyó la actualización

que imparte. de los docentes durante el semestre que termina.

Tampoco hay inducción a los cursos para maestros de
nuevo ingreso
Falta información y manejo sobre planeación
estratégica.
La mayoría de los maestros no entregaron planeación
semestral.
No hay constancia de que los maestros realicen
planeación didáctica por sesiones.
Tenemos un documento que específica los elementos de la
carta descriptiva.
El 90% de los maestros entregaron cartas descripitivas
Tenemos un documento que contempla las características
del trabajo colegiado.
Cada semestre se constituyen las academias por semestre.

Los maestros ven como un incremento de trabajo el ser

asignados como coordinadores de academia o asesores
El maestro
de grupo. cuenta con pocos recursos tecnológicos para
facilitar su trabajo, computadoras portátiles, memorias
USB,
Falta actualización sobre evaluación educativa.
Los directivos cuentan con algunos recursos tecnológicos
para facilitar su trabajo, Impresoras, Computadoras
portátiles, Memorias USB
Tenemos docentes con perfiles adecuados para generar
diplomados o cursos-talleres de actualización
Contamos con acervo bibliográfico que maneja esta
información.

No hemos construido criterios compartidos para evaluar Todos los permite

y esto les maestros realizan
tener evaluación de lossobre
una auto-evaluación aprendizajes
su
el desempeño docente desempeño.
Falta dominio sobre estrategias didácticas.
Hay pocos maestros con postgrados titulados.
Aún no tenemos una estructura con tiempos de
descarga académica
No contamos con mayor cantidad de horas para poder
ampliar.

Propósito general:
Desarrollar un perfil profesional docente que permita atender a las licenciaturas de

educación primaria
Descripción y preescolaracadémicas:
de actividades con eficiencia, calidad y compromiso.
• Un taller de actualización al personal académico de séptimo y octavo semestre
sobre las tres tareas prioritarias: Trabajo Docente, seminario de análisis del
docente
trabajo y elaboración del documento recepcional. Con apoyo de
asesoría externa, dirigido a docentes, con una duración de 12 horas.
• Un curso Actualización al personal docente sobre los programas de asignatura

las licenciaturas
de en educación primaria, plan 1997 y la licenciatura en
educación preescolar, plan 1999. Dirigido a 34 docentes (7 de equipo directivo
y 27 que atienden a asignaturas de ambas licenciaturas) de primero a octavo
semestre sobre la aplicación de planes y programas de estudio de licenciatura
y de asignaturas donde participen los colegiados de academia por semestre,
asignatura
por de contenido y línea. (Con apoyo de asesoría externa si se
requiere),
1. "Lasen ladeEscuela
asignaturas Normal
contenido Fronteriza
en el Plan Tijuana,
de estudios conen
de la Lic. una duración de 8
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07/03/2011 1.
asignaturas
"Las
Anexo Anteproyecto Profesorado
de contenido en el Plan de estudios de la Lic. en
horas por fase quePrimaria"
Educación se describen a continuación:
dirigido a 14 docentes que imparten asignatura y
personal directivo impartido por asesor externo.
2. Las asignaturas de acercamiento a la práctica escolar en el Plan de
estudios de la Lic. en Educación Primaria" dirigido a 14 docentes que

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