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Dezembro de 2006
Introdução
Tangram é um jogo que milenar que exige astúcia e reflexão. Da sua simplicidade
nasce sua maior riqueza; pelo corte de um quadrado, sete peças criam, juntas, formas
humanas, abstratas e objetos de diversos formatos. Originário da China, e anterior ao
século 18, pouco se sabe da verdadeira origem do Tangram.
Segundo alguns, o nome Tangram é uma corrupção da palavra inglesa obsoleta
“Tangram” que significa um puzzie ou quinquilharias.
Outros afirmam que é originária da tribo Tanka. As pessoas desta tribo da China
eram grandes comerciantes envolvidos no comercio do ópio e quando eram visitados pelos
mercadores ocidentais eram entretidos pelas medidas Tanka com este quebra-cabeça.
E ainda uma outra história conta que o Tangram foi inventado por um homem
chamado Tan enquanto tentava consertar os pedaços quebrados de um azulejo de
porcelana. Na Ásia, é conhecido por “Sete pratos da sabedoria”.
A referência mais antiga é de um painel em resolver Tangram. O nome chinês é
Chi-Chiao, que significa “os sete pedaços inteligentes”, ou “o quebra-cabeça de sete
sabedorias”.
A mais antiga publicação com exercícios de Tangram é do inicio do século XIX.
Chegou rapidamente ao EUA e a Europa e ficou conhecido como o puzzle chinês. Desde
então, são criados Tangrams em todos os tipos de materiais, desde cartão até pedra,
plástico ou metal.
Uma Enciclopédia de Tangram foi escrita por uma mulher, na China, há 130 anos
atrás. É composta por seis volumes e contêm mais de 1700 problemas para resolver.
Ainda hoje o Tangram é muito utilizado, um pouco por todo o mundo, especialmente por
professores no ensino de geometria.
A sua simplicidade e capacidade de representar uma tão grande variedade de
objetos e, ao mesmo tempo a dificuldade em resolvê-los, explica um pouco a mística deste
jogo. O importante para se jogar Tangram é possuir imaginação, paciência e criatividade.
Reconstituir algumas formas pode parecer impossível. Mas ao passar por outras mais
simples, a solução pode aparecer, provando que todo problema sempre tem solução.
Este quebra-cabeça contém sete peças, cortadas a partir de um quadrado. Você pode
formar milhares de formas, mas lembre-se de que as peças não podem ser sobrepostas e
todas devem ser usadas.
Construção do Tangram
1. A partir de um quadrado, ABCD, traça-se a sua diagonal DB, marca-se o seu ponto
médio O e traça-se uma perpendicular a DB em O passando por A.
2. Marcam-se os pontos médios, M de DO e N de OB.
3. Marcam-se os pontos médios, P de DC e Q de CB. Traça-se o segmento PQ e
marca-se o seu ponto médio R.
Regras:
As regras básicas são as seguintes:
Exemplo:
gato
Como Jogar
fábrica
Objetivos
Atividades e Metodologias
6ª Série
1. Dividir a sala em grupos de 4 a 6 alunos;
2. Distribuir os materiais (folhas de sulfites);
3. Ensinar os alunos através de historinhas a confeccionarem o Tangram;
4. Pedir para montarem novamente o quadrado usando as 7 peças;
5. Contar a história das 7 peças;
6. Pedir para escreverem uma história e construir figuras com as peças do Tangram.
Montar um portifólio
Tempo: 4 aulas
8ª Série
1. No papel quadriculado, construir dois Tangrams 4x4;
2. Calcular a área de cada peça;
3. Com as peças de um Tangram, formar a seguinte figura: trapézio;
4. Com as peças do outro dois Tangrams, formar a seguinte figura: hexágono.
Colocar no caderno.
Tempo: 4 aulas
Avaliação
Não foi fácil trabalhar com todas as salas (6ª série A e B), pois os alunos não
correspondem às expectativas por mim esperadas, alguns relutaram em fazer atividades,
uns por desinteresse, outros por dificuldades motoras para confeccionar o Tangram.
Mas, como sempre, incentivei os alunos, pois estava mostrando para eles uma
maneira mais agradável de aprender a Matemática, que, para eles, é um “bicho”, passou a
ser mais clara e mais concreta.
Consegui resgatar a auto-estima de alguns alunos, mesmo daqueles que são apáticos
que não gostam de participar das aulas (ou por dificuldade ou por desinteresse mesmo).
Hoje, quando entro na sala, me pedem pra fazer o Tangram.
Aos poucos consegui envolver não só a sala, mas também a coordenadora que foi
até a sala para aprender a fazer o Tangram, medir as peças e calcular as áreas das figuras
geométricas.
Com a 8ª série, apesar da relutância por parte de alguns, foi mais fácil desenvolver a
atividade, aos poucos os alunos foram se familiarizando com as medidas, cálculos das
áreas, com a construção de figuras geométricas e outras figuras que conseguiram construir.
Após a aplicação das atividades, verifiquei uma melhora na turma, pois já acham a
Matemática mais agradável.